抓好小学班级文化建设

抓好小学班级文化建设[摘要]：班级文化建设具有无形的教育功能、激励功能、制约功能。它就像春天的阳光，沐浴着每一位同学，使他们各方面的素质得到提升，养成良好的行为习惯，形成高尚的道德品质。本文阐述了小学班级物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设这三方面有效的实施措施。[关键词]：小学班级文化建设策略班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。那么什么是班级文化呢？班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能、激励功能和制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的能量，就会加速班级的快速良性发展。所以如何让班级充满活力，充满人情味，让班级成为孩子们温暖的家，是我们每一位教育工作者努力的方向。一、作为一线的小学教师兼班主任，可以从以下三方面来进行小学班级文化建设：（一）班级物质文化建设前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“无论在教室里种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用黑板报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”因为教室是孩子们学习、生活、交际的主要场所，是师生情感交流的地方，一旦班里有了各种物化的东西，就能给孩子一种高尚的文化享受，就好像多了一位无声的老师起着细雨润物的教育作用。所以我们要布置好教室，努力营造优美，温馨，且具有教育意义的班级环境文化。1.班训班训就是班级管理的总目标，可以“团结、进取、勤学、乐思”的精神作为班训，指引孩子们向更高、更远的目标冲刺，或把班级建设成一个“团结奋斗、自强不息、”的班集体，这些言简意赅的目标都可以用标语的形式写出来，贴在教室正前方醒目的位置。2.评比台一般有卫生评比、纪律评比、考试成绩评比、好人好事评比等。配以丰富多彩的奖励勋章，让孩子们觉得很新颖很有创意。每周对于日常行为表现良好同学给予适时的鼓励与表扬。3.手抄报展览区展示孩子们自己的才华和奇思妙想，从而愉悦心情，陶冶情操，发展特长。可定期更换，突出每一期的主题，起舆论导向作用。4.黑板报每个月出一期，尽量让孩子们参与选材、搜集、设计、抄写、绘画，让他们在劳动中体验快乐，享受成功的喜悦。5.图书角书籍是人的精神食粮，好书使人受益终身。书可以用书袋或书架摆放，由孩子们轮流管理，借阅制度要清楚并严格执行。书的来源可由孩子们自愿捐出。6.卫生角干净整洁的教室环境有益于身心健康，因此保持教室的干净相当重要，摆放扫除用具整齐有序，切不可杂乱堆放。7.其他标语适量张贴点《小学生守则》、《小学生行为规范》、名人名言、宣传画、格言警句等，从实际出发，着眼于教育作用。（二）班级精神文化建设班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。我在班级精神文化建设中的具体做法是组织学生开展丰富多彩的活动，培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生学做真人，关注每一个孩子的成长。1.定期召开形式多样的主题班会主题班会主要有六种功能：教育、情感感染、凝聚、品德教育、导向和激励。一个有教育意识与教育艺术的班主任，会经常巧妙地利用主题班会这种形式来加强班级管理，同时以此为手段和途径，来达到育人的目的。比如：本学期我教的班级就已根据学校德育办的要求，并结合本班实际开展了庆三八节懂感恩、学雷锋从身边小事做起、防校园欺凌等主题班会活动，效果十分好。2.开展轻松、愉快的文体活动例如，下棋、跳绳、打乒乓、打球、唱歌等多样化的文体活动，不仅能让每个孩子都有兴趣投入进去，而且每个孩子也有机会展现自己的才能，从而达到愉悦身心、陶冶情操、发展特长的效果，不失为一举多得的好措施。3.开展丰富多彩的社会实践活动实践活动可以结合重大节日来开展，主题要鲜明，要有针对性和有意义。比如说，三月学雷锋慰问敬老院的老人、四月清明到烈士陵园凭吊先烈、以及郊外踏青、文艺演出、征文竞赛、课本作业展、手抄报展等。这些活动都是既具教育意义又能培养学生全面发展，能使孩子们耳濡目染，动心动情。此外，开展“献爱心慈善一日捐”等爱心活动，更能让孩子们的感恩奉献之心得到提升。4.重视与学生家长的沟通交流定期召开班级文化建设家长培训会是必不可少的一项工作，这样能使家长们理解班级文化建设对于孩子成长的重要意义，进而鼎力支持班级文化建设，班主任工作才愈加顺风顺水，事半功倍。（三）班级制度文化建设班级制度的好坏、合理与否，是班级文化程度高低的表现。班级制度文化的根本目的在于促进学生的发展。我认为班级管理制度的制定和实施必须讲究科学，切合学生实际，尊重学生意见，才能真正发挥其正面教育的作用。1.班规班约俗话说，“没有规矩，难成方圆”。班规是班级文化建设中的约束机制，是形成班级良好风貌的必要条件。班规最好由班级成员民主表决、共同制定，内容包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生执勤、奖惩等，条款不宜过多过杂，要具有民主性、科学性、简洁性，同时要适合孩子们的心理特点，能便于记忆、理解和执行。可用一张长方形大纸贴在墙壁一侧醒目的位置上，字迹要工整、大方，多用楷书、隶书或整体美术字。2.建立有效的班干部队伍班干部是老师的小助手，是班级的骨干，是班集体的核心，是架设在班主任和学生之间的凝聚班集体向心力的纽带。一个班能否形成良好的班风、学风，与小干部在班级的威信和工作能力有很大的关系。因此，建立一支能以身作则、责任心强、素质高、能力强的班干部队伍就显得特别重要。班主任要以伯乐的眼光挑选合适的人选，确定班子成员，制定班干部工作规则，明确分工。既要放手放权，又要加强引导培养，把工作搞得有声有色，秩序井然，能减少班主任不少的繁琐事情。3.设立安全小卫士、文明监督岗、值日生轮流制在班级中设置这些不同的岗位从而将制度渗透到学生的方方面面，让相当一部分学生参与到班级的日常行为管理中来，逐步提高学生的班级主体与主人翁意识，形成人人主动愿意为班集体文化建设发挥自己的聪明才智。二、创建班级文化，对班主任提出了更高的要求。要成功地建立班级文化，则要求班主任，第一、要有与时俱进的教育理念；第二、要有更高的组织能力和敏锐的洞察力及亲合力；第三、要知识渊博，并尽可能地多才多艺；第四、能高瞻远瞩，着眼全局，有整个学段的意识；第五、头脑灵活，点子多。班主任是一个班集体的领头雁，他的个性、能力、知识层面、工作作风、教学热情无不影响班级文化的建设质量，因而要创建有特色的班级文化，班主任必须具备多方面的素质，还要用严格的标准去要求自己，才能抓好小学班级文化建设，才能得心应手地建设出高质量、有特色、充满朝气、蓬勃向上、生动活泼、丰富多彩的班级文化。参考文献[1]刘玉华,赵培亮.关于农村小学班主任加强班级文化建设的几点思考[J].时代文学(双月版),2006,(02):181.[2]李方安,向敏.农村小学班级文化建设的思考[J].科学咨询(教育科研),2016,(07):56.[3]贠宁.浅谈农村小学班级文化建设[J].学周刊,2016,(19):146-147.[4]吴文丹.浅谈小学班级文化建设[J].现代阅读(教育版),2013,(02):76.[5]韦秀兰.小学班主任要如何做好班级的文化建设[J].亚太教育,2016,(36):208.