高考二轮及冲刺讲座

高三二轮及冲刺备考策略复习阶段一轮复习二轮复习三轮复习时间安排15年8月---16年2月16年3月---16年4月16年5月---内容全面覆盖打牢基础系统构建查缺补漏重点突破完善提升精确制导状态调整要求夯实基础知识；掌握基本技能；掌握基本规范；重点难点突破；强化方法思想；把准高考脉搏积极心态迎考23备考后期，是教师指导备考的关键期备考后期，是学生复习迎考的攻坚期备考后期，是学校管理工作的重心期一、加强高考研究，提高备考的针对性。二、注重备考策略，提高复习的有效性。5一、加强高考研究，提高备考的针对性61、对比分析，关注差异关注试题内容及排序、试卷的结构、试题的题量（数）、分值以及每个大项答题建议如何分配时间等，尤其是要注意两卷题型的主要差异。表12015年全国卷I概况7表22015年湖南卷概况8表3高考全国卷1“新点”梳理表全国卷I的“新题型”主要是“七选五”和“短文改错”。此外，全国卷I听力部分前5道小题的录音材料只读一遍，完形填空不是12道小题，而是20道小题。所有这些都将成为湖南考生的挑战。9关注能力考核要求的变化。关注考纲内容增减的变化。2、研读考纲，关注变化关注题型示例的调整及变化。1015年考点表述16年考点表述变化说明的问题1、开展集体备课，集体研讨；2、在网上收集相关专家的解读；3、根据最新模拟试题看如何体现变化；15年题型示例16年题型示例变化说明的问题1116年理综物理部分考试说明的变化15年考点表述16年考点表述变化说明问题匀强电场中的电势差与电场强度的关系：要求Ⅰ匀强电场中的电势差与电场强度的关系：要求Ⅱ1.要求对公式E=U/d及E=U/dcos的理解变深；2.关注几何法计算。气体实验定律要求Ⅰ气体实验定律要求Ⅱ1.对公式PV/T=K（常量）的计算作要求；2.关注气体实验定律的交叉应用（原来是单个定律独立使用）。1215年题型示例16年题型示例变化说明问题16年题型示例相对15年新增加了8道例题，其中新加4道选择题，3道实验题和1道计算题。新加示例10：来自2015全国（Ⅰ）T18题：知识点：平抛运动在实际生活中的应用（打乒乓球）应用平抛运动知识解决际问题新加示例12：来自2015全国（Ⅰ）T19题：知识点：指南针、通电导线周围的磁场要重视磁体的基本性质和指南针的原理新加示例21：来自2015全国（Ⅱ）T18题：知识点：电磁感应现象的分析（圆盘与小磁针）会运用电磁感应的知识解释基本的现象新加示例22：来自2014全国（Ⅰ）T19题：知识点：万有引力定律的应用（冲日现象）会运用万有力知识计算天体运动的规律新加示例27：来自2015全国（Ⅱ）T23题：知识点：用半偏法测量电压表的内阻要求会根据要求设计电路和误差分析新加示例28：来自2015全国（Ⅰ）T23题：知识点：电表的改装和校准要求理解电表的改装和校准，并会计算相关物理量新加示例29：来自2014全国（Ⅱ）T23题：知识点：探究弹簧的劲度系数与其长度的关系实验不再只考学过的实验，要求会根据所测物理量分析有关结论新加示例31：来自2014全国（Ⅱ）T24题：知识点：自由落体运动的应用和v-t图象的分析要重视基本公式和基本原理133、研究考题，把握规律做法：一“做”、二“比”、三“找”、四“看”“做”考题•不能仅仅把高考题当做一般练习题，而是研究的标本。•不仅仅做当年的高考题，应该做近几年的高考题。•不一定就要整套整套做，最好是分类做（分知识点或者分题型）。“比”考题还原命题双向细目表——找变化、抓侧重对比历年高考试题——找共性、找趋势对比相同考点试题——找规律、找变化对比不同考卷试题——找特点、找风格对选出来的试题进行反思与反复研究。认真研究高考参考答案与试题背景材料和考试要求之间的关系，从中找出命题人构思答案的思路和方法。•看答题的角度•看知识的运用•看语言的表述•看评分的细则“看”答案17（1）引导考生明确采分点评分细则的作用有二：一是对评分标准的细化和补充。二是制定明确的采分点。一般来说，评分的基本单位是1分，但大多数试题赋分都不止1分，这就需要明确规定采分点。如果一个试题赋分为3分，那么可能这个试题的答案从3个方面解答，或分3点解答，或分3个步骤解答，或由3个层次解答，或需3句话解答。评分细则就要把这些东西都量化出来，具体规定下来。考生了解了采分点原理，在解答时大致就知道了该答什么、该如何答。只有针对采分点，才能得满分。如果是一个3分题，考生只答了1个方面，或1个点，或1个步骤，或1个层次，或一句话显然是不行的。一般来说，宁可多答，不要少答。18（2）引导考生掌握答题范式或术语评卷老师的“偏爱范式和术语倾向”。所谓“范式”，就是解题的过程和步骤的规范的格式。理科的计算题都有范式，理科的解答题和文科的简答题也有一定的格式，即我们常说的先答什么，再答什么，最后总结什么。所谓“术语”，就是为学科而产生的专用词语、为学科教学产生的专用词语。19二、注重备考策略，提高复习的有效性20后期复习三种常见做法1.基本上是考试，老师讲试卷，学生做试卷。以考代练，以练代教，天天考试。2.二轮教学周期短，时间少，考试多，有些教师只针对平时学生出错得题或纠错本整理后，进行复习；3.有的教师是针对高中教材的重点、难点、易错点等学生较纠结的知识进行对点复习。后期复习策略选择的原则统筹规划，突破专题问题教学，考练结合全面落实，重点突出22（一）教学策略第一部分语言文字运用板块第二部分能力技巧板块第一专题论述类文章阅读第二专题古诗文及文化经典专项突破第三专题文学类文本阅读专项突破第三部分写作专项作文训练一思考生活作文训练二哲理思辨作文训练三道德品行语文学科的专题复习设计1、规划复习专题知识专题①不等式②函数与导数③数列④三角函数与平面向量⑤解析几何⑥立体几何⑦计数原理与概率统计解题方法专题高考中选择题的解题方法高考中填空题的解题方法高考中解答题的解题方法数学思想专题高考解题中的数学思想高考解题中的数学能力数学学科的专题复习设计第一部分基础知识专题1名词和动词（短语）专题2形容词和副词专题3动词时态和语态专题4非谓语动词专题5情态动词和虚拟语气专题6介词和连词专题7代词和冠词专题8名词性从句和定语从句专题9特殊句式和情景交际英语学科的专题复习设计第二部分能力技巧专题1完形填空专题2阅读理解专题3补全短文专题4短文改错专题5书面表达专题知识内容专题1.力与物体的直线运动2.力与物体的曲线运动3.带电粒子的运动4.功和能5.电磁感应的综合应用能力技巧专题6.物理实验7.物理图象8.高中物理解题的数学工具9.高中物理解题的分析方法和技巧物理学科的专题复习设计知识篇化学基本概念物质结构元素周期律化学反应与能量化学反应速率与化学平衡电解质溶液常见无机物及其应用常见有机物及其应用化学实验基础技能篇选择题题型应对策略反应原理主观题型应对策略无机综合题型应对策略实验设计与探究题型应对策略选考题型应对策略——选修2《化学与技术》选考题型应对策略——选修3《物质结构与性质》选考题型应对策略——选修5《有机化学基础》化学学科的专题复习设计第一部分知识与能力专题专题一生命的物质基础．结构基础和细胞工程专题二生物的新陈代谢和发酵工程专题三生命活动的调节专题四细胞的生命历程和生物的生殖发育专题五遗传．变异．进化和基因工程专题六生物与环境专题七生物学与STSE第二部分方法与技巧专题专题八生物图形．图表信息题专题九实验．实习和研究性课题生物学科的专题复习设计第一部分专题1中国传统文明的形成-----先秦专题2中国传统文明的发展-----秦汉、魏晋南北朝专题3中国传统文明的繁荣-----隋唐、宋元专题4中国传统文明的衰落-----明清专题5工业文明的冲击-----鸦片战争到甲午战争专题6觉醒与探索-----甲午战争后到五四运动前专题7民主革命的新方向-----五四运动到新中国成立专题8社会主义的曲折探索-----改革开放前的社会主义建设专题9中国特色道路的探索-----改革开放后的社会主义建设专题10古代西方文明的源头-----希腊、罗马专题11西方近代文明的兴起-----工业革命前的资本主义专题12西方工业文明的发展-----工业革命后的资本主义专题13二战前的世界-----社会主义建立和资本主义的变化专题14二战后的世界-----当代世界的发展与局势第二部分专题15新题型示例专题16能力与技巧专题17史观与素养专题18国内外热点历史学科的专题复习设计地理学科的专题复习设计第一部分知识篇专题一地理过程的原理和规律第一讲地球运动原理和规律第二讲大气运动原理及规律第三讲水体运动原理及规律第四讲地壳及地表物质运动原理及规律专题二地域差异的特征及成因第五讲自然地理要素的地域差异特征及成因第六讲人文地理要素的空间结构及区位分析专题三人地关系的问题及协专题四区域及其可持续发展第二部分技能篇专题五定位与定量分析专题六地理图表分析专题七地理解题技巧第三部分热点篇专题八热点透析•1.知识专题•《经济生活》：基本经济理论•《政治生活》：国家和国际社会理论，中国特色社会主义民主政治•《文化生活》：文化的作用及发展、民族精神与传统文化•《生活与哲学》：辩证唯物主义、历史唯物主义•2．热点专题•根据一年内社会热点概括8个左右的热点专题，用问题切入的方式进行热点解读。政治学科的专题复习设计32考点题型（考查方式）解题与答题零散知识集团化集团知识结构化专题考点题型化同一题型规律化重组、综合、建模、变式考点命题方式建模解题思路建模答题规范建模典型错误变式训练考点一：……考查方式一:XXXXXXXXXXXXXXX运用知识及方法答题基本范式及要求典型错题题目考查方式二:XXXXXXXXXXXXX运用知识及方法答题基本范式及要求典型错题题目考查方式三：XXXXXXXXXXXXXXX运用知识及方法答题基本范式及要求典型错题题目考查方式四：XXXXXXXXXXXXXXX运用知识及方法答题基本范式及要求典型错题题目…………342、坚持问题教学（1）高三后期的教学应秉承的理念是什么？以学定教，问题教学以考纲为标准以学生问题为出发点以训练为主线以思维、能力提升为目标（2）高三后期的可采用怎样的教学模式？“先考后教少讲精练”复习课框架先学预学，先思先练先考40分钟小考批改反馈后教点拨讲解归纳拓展再考40分钟提升小考补偿训练再练发现问题滚动训练发现问题解决问题变式提高巩固提升（3）后期学生存在的主要问题学科知识方面（1）基础知识还不扎实。（2）知识点呈散点分布。（3）部分知识出现遗忘。学科能力方面（1）审题能力普遍不足。（2）提取信息能力不足。（3）调动知识能力不足。（4）理科计算能力欠缺。（5）文科表述能力欠缺。（6）答题规范存在问题。考试技巧（1）一次做对能力不足。（2）时间统筹把握不当。（3）答题顺序处理不好。（4）答题卡的填涂及书写。学习心态一轮进步大，二轮无变化，优生在停步，差生在放弃，更多在着急。383、坚持精讲梳理“三讲”——讲学生理解不了的问题(疑点、难点)；讲学生归纳不了的问题(规律、方法)；讲学生运用不了的问题(迁移、思路)。“三不讲”——过易的问题(学生通过看书做题能解决的问题、不讲；过偏的问题(不符合考纲要求、思维怪诞的问题)不讲；过难的问题(超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题)不讲；（1）教学要“三讲三不讲”2020/4/1939（2）教学要展示思维过程一般人认为，思维是隐性的，只能靠学生自己的领悟，或者做大量练习来获得。这是一种误区。现代教育心理学认为，通过分解来使思维程序显性化，提供给学生一个又一个清晰的思维路径；再沿着这一路径，不断强化训练使学生熟悉思维的程序，最终再把这些程序归于隐性，学生就基本掌握了思维的方法和技能。讲答案本身没有意义，讲答案是怎样来的，读题解题的过程是怎样才有意义。40给老师的建议：教师体验答题过程要求老师进行“同境考试”。体验答案的“来龙去脉”。讲评注重与学生的思维比较。教学注重“隐形思维显性化”。41（二）考练策略42避免“过