教案。分析化学。中职

广东省贸易职业技术学校教案首页课程名称财经数学科任教师张燕教研组长签名授课周次第（2）周，第（1）次本次课节数（4）节签阅日期年月日授课科目分析化学（学期安排、第一章绪论第一节）授课班级14食检班目的要求知识目标学习分析化学的任务和作用能力目标掌握分析方法的分类重点理解分析化学的任务难点分析方法的分类教学方法讲授法、谈话法、读书指导法布置作业第5页1,3,4理论联系实际通过对分析化学基础内容的简单介绍，联系专业涉及的相关实际应用的例子，使同学充分认识到分析化学的研究内容的重要性，激发学生的兴趣热情，以及认同感。教学回顾学习内容回顾：与分析化学相关的基础化学知识教学进程第1页一、自我介绍二、课程介绍三、学习要求四、第一章内容学习职责（专业、生活）1、与基础化学的区别与联系2、分析化学包含的内容，与专业的联系1、准备课堂笔记本、笔、预习2、选课代表（1）创设情境，引入新课：基础化学与分析化学区别与联系（内容不同：理论和实际相结合，注重定量分析）（2）互动探究，学习新课：提出学习内容：了解分析化学的任务和作用掌握分析方法的分类定性分析和定量分析的应用（3）学生分组交流讨论：看课本后，提出分析化学的任务（4）根据学生回答，总结分析化学的任务（5）板书设计一、分析化学1、定义2、任务3、内涵A.定性分析B.定量分析C.结构分析4、具体确定物质的化学组成——定性分析测量各组成的含量——定量分析表征物质的化学结构、构象、形态、能态——结构分析、构象分析，形态分析、能态分析表征物质组成、含量、结构、形态、能态的动力学特征——动态分析5、思考例如：茶叶中有哪些微量元素？茶叶中咖啡碱的含量？咖啡碱的化学结构？微量元素的形态？化学成分的空间分布？在不同的生长阶段，茶叶中的营养成分的变化？例如：生物大分子结构与功能的关系？二、分析化学的作用（8）课后反思1.以后的教学过程应该注重的地方：学生尽可能多参与到课堂，枯燥的讲述知识点，学生的注意力逐渐不能够集中，教学难以得到好的效果。2.需要有耐心，帮助学生克服苦难，克服学生自身的弱点（听课有感）。广东省贸易职业技术学校教案首页课程名称分析化学科任教师张燕教研组长签名授课周次第（2）周，第（2）次本次课节数（4）节签阅日期年月日授课科目分析化学（第一章绪论第二、三、四节）授课班级14食检班目的要求知识目标熟悉分析方法的分类方法能力目标学生获得归纳、类比等思想来掌握各种方法的能力重点理解分析化学分类的依据难点区分不同分类依据下的分析方法的类别教学方法讲授法、讨论法、直观演示法布置作业无理论联系实际通过分析化学在不同分类依据下的分类方法的简单介绍，联系专业涉及的相关实际应用的例子，使同学对分析化学的认识上升到理论的高度。教学回顾回顾分析化学三项的任务。教学进程第1页第一章第二三四节内容学习一、创设情境，引入新课由一个有趣的分析化学实例——关于各种天平的故事，说明分析方法的多样性以及针对性，引起学习分类方法的强烈兴趣进入新课的学习。二、互动探究，学习新课1、讲解不同分类依据：a.分析对象的化学属性演示：具体实例来说明无机、有机分析分析：无机和有机分析的联系和区别学生分组交流讨论：根据学生的实验经验总结无机、有机分析特点讲解：b.试样的用量演示：具体实例来说明分析化学的不同用量分析：采用不同用量的原因学生分组交流讨论：根据学生的实验经验总结不同用量的分析特点讲解：c.待测物的质量分数演示：具体实例来说明分析化学的不同质量分数分析：不同质量分数的原因学生分组交流讨论：根据学生的实验经验总结不同质量分数的分析特点讲解：d.测定原理及操作方法演示：具体实例来说明分析化学的不同原理的操作方法分析：采用不同原理的操作方法的原因学生分组交流讨论：根据学生的实验经验总结不同原理的操作方法的分析特点讲解：2、仪器分析根据待测物质的某种物理性质与组分的关系，或在化学变化中的某种物理性质与组分之间的关系，进行分析的方法。包括---电化学分析、光学分析、色谱分析总结：e.分析化学的趋势f.学习方法与要求第一章知识点回顾g.板书设计第二节化学分析方法的分类1)分析对象的化学属性2)试样的用量3)待测物的质量分数4)测定原理及操作方法3、课程总结：4、课后反思课程回馈比较好广东省贸易职业技术学校教案首页课程名称分析化学科任教师张燕教研组长签名授课周次第（4）周，第（3）次本次课节数（4）节签阅日期年月日授课科目分析化学实验授课班级14食检班目的要求知识目标熟悉分析化学实验的基础知识能力目标学生获得实验安全知识等基本的实验思想重点理解分析化学实验的安全难点分析化学实验的基础知识教学方法讲授法、讨论法、直观演示法布置作业无理论联系实际通过分析化学实验的简单介绍，联系专业涉及的相关实际应用的例子，使同学对分析化学实验有理性的认识。教学回顾回顾基础化学实验的基本知识。教学进程第1页分析化学实验基础内容学习创设情境，引入新课由基础化学实验的基本操作和播放多媒体关于实验室的安全事项的视频，引起学生的强烈的学习兴趣和对试验安全的重视进入新课的学习。互动探究，学习新课1)讲解实验安全知识：演示：多媒体播放关于实验室安全的视频分析：视频中涉及到的实验室安全事项学生分组交流讨论：学生根据所看到的视频总结实验室安全注意事项讲解：等。2)实验中意外事故的处理演示：多媒体播放关于实验室意外事故的处理的视频分析：视频中涉及到的意外事故的处理事项学生分组交流讨论：学生根据所看到的视频总结意外事故处理注意事项讲解：3)实验的用水演示：具体实例来说明实验室用水类型分析：实验室用水的具体制备学生分组交流讨论：学生总结不同用水的特点讲解分析用水参数及检验：分析用水检验方法（1）pH（2）电导率（3）吸光度（4）SiO2分析用水的贮存4)化学试剂演示：回顾基础化学实验所用到的试剂分析：化学实验中所用试剂的类型学生分组交流讨论：试验中所用试剂的特点，包括试剂瓶、标签等。学生总结不同试剂的特点讲解化学试剂的等级：5)玻璃器皿演示：回顾基础化学实验所用到的玻璃器皿及洗涤分析：化学实验中所用玻璃器皿的类型及洗涤学生分组交流讨论：试验中所用玻璃器皿的特点学生总结不同玻璃器皿洗涤的特点讲解玻璃器皿洗涤：6)分析化学实验要求7)分析化学实验报告要求广东省贸易职业技术学校教案首页课程名称财经数学科任教师张燕教研组长签名授课周次第（4）周，第（4）次本次课节数（4）节签阅日期年月日授课科目分析化学（第二章第一二节）授课班级14食检班目的要求知识目标学习分析化学的定性方法的分类和鉴定反应的特征能力目标学生获得观察、归纳、类比等思想重点理解定性分析的分类难点鉴定反应的特征和条件教学方法讲授法、谈话法、读书指导法布置作业无理论联系实际通过对分析化学的定性分析和鉴定反应的简单介绍，联系专业涉及的相关实际应用的例子，使同学充分认识到定性分析在分析化学中的重要性，激发学生的兴趣热情，提高学生的观察分析能力。教学回顾学习内容回顾：分析化学的任务和分类教学进程第1页第二章第一二节内容学习1．创设情境，引入新课由一个基础化学实验的实例——关于定性的实验，说明定性分析的重要性，引起学习分类方法的强烈兴趣进入新课的学习。2．互动探究，学习新课a.回顾：什么是定性分析？b.定性分析方法分类演示：具体实例来说明不同定性分析分析：不同定性分析特点学生分组交流讨论：根据学生的实验经验总结特点讲解：c.鉴定反应的特征和条件演示：具体实例来说明不同鉴定反应的特征分析：不同鉴定反应特征的特点学生分组交流讨论：根据学生的实验经验总结特点讲解：1.溶液颜色变化3、鉴定反应进行的条件反应离子浓度、溶液的酸度、溶液的温度溶剂的性质、共存组分的影响演示：具体实例来说明鉴定反应的的条件广东省贸易职业技术学校教案首页课程名称财经数学科任教师张燕教研组长签名授课周次第（5）周，第（5）次本次课节数（4）节签阅日期年月日授课科目分析化学（第二章第三四节）授课班级14食检班目的要求知识目标学习反应灵敏度的概念和表示方法以及对照空白试验能力目标学生获得观察、归纳、类比等思想重点理解空白和对照试验难点反应灵敏度的概念和表示教学方法讲授法、谈话法、读书指导法布置作业板书出理论联系实际通过对分析化学中的反应灵敏度以及对照空白试验简单介绍，联系专业涉及的相关实际应用的例子，使同学充分认识到分析化学的定性的重要性，提高学生的分析和逻辑能力。教学回顾学习内容回顾：与定性分析的分类以及鉴定反应的特征和条件教学进程第1页第二章第三四节内容学习一、创设情境，引入新课由一个基础化学实验的实例——关于鉴定反应的实验，说明定量分析的重要性，引起学习反应灵敏度的强烈兴趣进入新课的学习。二、互动探究，学习新课1.提问：依据什么来选择鉴定方法？回答：（特异性）2.阐述：特异性分析化学中用什么来描述？回答：反应的灵敏度与选择性3、阐述反应的灵敏度某一鉴定反应灵敏的程度（该鉴定方法能检出待测组分的最低量）阅读课本：两个参数描述反应的灵敏度回答：检出限量和最低浓度4、分别理解两个参数：检出限量和最低浓度及两者关系补充：1g=103mg=106μg表示方法——检出限量（m，单位：微克μg）最低浓度（c，单位：微克每毫升μg/mL）关系：m=cV（V—每次鉴定所取得体积，mL）两者值越小鉴定方法灵敏度越高5、具体实例讲解•检出限量：在一定条件下，某鉴定反应所能检出组分的最小质量，通常以微克（μg）作单位来表示，并记为m•1gPb2+溶于1L水中，再稀释200倍，取此稀溶液1滴（=0.05mL），加入K2CrO4得肯定结果，再稀释无结果，求检出限量。•1g：200×1000mL=m：0.05mL•m=0.25（μg）•最低浓度：在一定件件下，使某鉴定反应还能得出肯定结果的该组分（离子）的最低浓度。•表示—1mL被测试液所含鉴定离子的质量（μg）•1gPb2+溶于1L水中，再稀释200倍，取此稀溶液1滴（=0.05mL），加入K2CrO4得肯定结果，再稀释无结果，求检出限量。•1g：200×1000mL=c：1mL•c=5（μg/mL）阅读：11页例2-2，m=cV应用。6、练习•已知用生成AsH3气体的方法鉴定砷时，检出限量为1μg，每次取试液0.05mL。求此鉴定方法的最低浓度？•空白试验：当溶剂、辅助试剂或器皿等可能引进外来离子，从而被当作试液中存在的离子而鉴定出来时采取——空白试验（即另取配制试液的蒸馏水，加入同样和同量的试剂进行检测。）•对照试验：当试剂失效或反应条件控制不当，因而使鉴定反应的现象不明显或得出否定结果时采取——对照试验（即以已知离子的溶液代替试液。用同样方法进行检测。）7、作业•1、分析方法按任务可分为_____、_____、_____等大三类。•2、（单选）酸碱滴定法是属于（）•A重量分析B电化学分析C.滴定分析•D.光学分析E.结构分析•3、（多选）定性反应产生的外观现象有（）•A.溶液颜色的改变B.产生气体C.沉淀的生成•D.溶液分层E.以上都是•4、取一滴（0.05mL）含Hg2+的试液滴在铜片上，立即生成白色斑点（铜汞齐）。经实验发现，出现斑点的必要条件是汞的含量应不低于100μg·mL-1。求此鉴定方法的检出限量。广东省贸易职业技术学校教案首页课程名称财经数学科任教师张燕教研组长签名授课周次第（5）周，第（6）次本次课节数（4）节签阅日期年月日授课科目分析化学第三章第一节授课班级14食检班目的要求知识目标学习分析天平的种类和使用能力目标学生获得观察、归纳、类比等思想重点理解分析天平工作原理难点分析天平的使用教学方法讲授法、演示法、读书指导法布置作业板书出理论联系实际通过对分析化学中的分析天平的介绍，联系专业涉及的相关实际应用的例子，使同学充分认识到分析化学的天平的重要性，提高学生的分析和逻辑能力。教学回顾学习内容回顾：反应灵敏度和空白对照试验教学进程第1页第二章第一二节内容学习1创设情境，引入新课由一个基础化学实验的实例——关于分析的实验，说明分析天平的重要性，引起学习分析天平的强烈兴趣进入新课的学习。2互动探究，学习新课3回顾：什么是反