【道德与法治六年级下册】7-多元文化-多样魅力-教案

小学部编版道德与法治六年级下册教学设计7多元文化多样魅力课题多元文化多样魅力课时安排2课时教学目标1.增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。2.在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯;懂得尊重不同文化的差异。3.初步了解各个不同国家的礼仪：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。教学重点增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之关。教学难点懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突，教学准备课件教学设计第一课时导入第一部分内容：谈话导入观看地球的演变过程。思考：观看视频以后，你有什么发现？人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方。是否感觉到地球的神奇之处呢，这节课我们就来探究我们生活的地球上的文化。新课教学第二部分内容：讲授新课活动一：各不相同的生活环境（一）看“世界的海陆分布”图1.出示“世界的海陆分布”图。2.找一找：在图中找出七大洲和四大洋，并说出它们的名称。（1）学生与同桌边找边交流。（2）全班交流汇报。小结：七大洲是：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。四大洋是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。3.说一说：地球表面的陆地是什么样子的？（1）学生观察交流。（2）小结：陆地表面高低起伏，形态多样。有连绵起伏的高山，有低洼的盆地；有宽广的高原，有低平的平原……（二）看“世界地形图”1.出示“世界地形图”2.试着在教材附录中的《世界地形图》上找一找：（1）喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉（2）青藏高原、巴西高原、东非高原（3）亚马孙平原、西西伯利亚平原（三）自然景观大搜查1.东非高原，撒哈拉沙漠、亚马孙平原和北极地区自然景观图。（1）东非高原树木稀少，成群的野生动物在草原上游荡。（2）撒哈拉沙漠非常干燥，几乎没有植被，地广人稀。（3）世界最大的平原——亚马孙平原，位于南美洲北部亚马孙河中下游，那里地势低平。（4）北极地区终年白雪覆盖，气温非常低。在这里，整个冬天看不到太阳；夏天，直到午夜，太阳还在地平线上。2.在小组内交流讨论。（1）观察这几处图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。（2）谈谈你喜欢哪一种？亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林，它横跨8个国家，覆盖了南美40%的面积，而且它占据了世界雨林面积的一半，占全球森林面积的20%，是全球最大、物种最多的热带雨林，被称为“地球之肺”和“绿色心脏”，它贡献了地球大气中20%的氧气，对全球变暖起着举足轻重的作用。亚马孙森林着火并不是新鲜事，因为天然的潮湿环境和充足的雨水，亚马孙并不像其他森林一样容易发生自然火灾，多数林火的发生来源于人类活动。当地农民一般会选择在较为干燥的八月到十一月通过火烧清理田地，这就引起了森林火灾。（1）了解亚马孙雨林情况。（2）思考：亚马孙的大火会对地球产生什么影响?（3）议一议：通过亚马孙雨林之失以及对环境巨大的影响，你有什么感触?小结：保护环境是刻不容缓的大事，作为小学生的我们应该从身边的小事做起，从做好垃圾分类做起。保护身边的环境就是保护我们自己。（四）介绍自然景观1.请选择你游览过或是了解到的一处世界自然景观，用自己喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。地理位置：特点：2.在小组内将自己浏览过的一处自然景观向同学介绍。3.推荐一名同学在全班介绍。总结：我们大中国有许多风景名胜、壮美山河，全世界也有许多名胜古迹、自然景观。这些景观都需要我们去保护，让我们为保护环境出自己力所能及的贡献。课堂小结及拓展延伸第三部分内容：当堂检测一、填空。1.人类居住的地球，约(71)%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的(29)%，但却是人类生息繁衍的地方。2.四大洋分别是（大西洋）（太平洋）（北冰洋）（印度洋）。3.七大洲分别是（亚洲）（欧洲）（非洲）（大洋洲）（北美洲）（南美洲）（南极洲）。4.陆地表面高低起伏，形态多样。有（连绵起伏）的高山，有（低洼）的盆地；有（宽广）的高原，有（低平）的平原。5.在地球上，我们可以欣赏到（神秘）的原始森林、(壮美)的山脉峰蓝、寂寥的沙漠戈壁、（坦荡）的冲积平原、幽深的峡谷海湾、（汹涌）的海洋瀑布、（柔美）的河流泉水等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。二、判断。1.世界上最大的平原是亚马孙平原。（√）2.陆地表面高低起伏，形态多样。（√）3.人类居住的地球约79%的面积被海洋覆盖。（×）4.世界上有七大洲四大洋。（√）教学设计第二课时导入第一部分内容：谈话导入1.观看各种舞蹈视频。2.看到这些舞蹈，你感受到了什么？“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中的一个代表。今天我们就来探究这些多元文化。新课教学第二部分内容：讲授新课活动一：多彩的世界文化（一）不同的舞蹈1.欣赏不同的舞蹈服装2.欣赏不同的地方舞蹈。3.师生讨论：为什么各个地方的舞蹈各不相同？他们各有什么特点？（1）豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的象征。宽松的裙子是为了适应高地的气候和地形，方便人们跋山涉水。（2）草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。远古时代，生活在孤岛上的波利尼西亚人惧怕黑暗，企盼光明的人们身穿草裙、戴着花环起舞。（3）拉丁美洲令人着迷的舞蹈，探戈、桑巴、恰恰、伦巴等，除了受印第安文化影响外，还深受非洲、欧洲文化影响，是一种混合艺术。（4）中国西南地区自然环境优美，生物种类丰富，有些少数民族舞蹈以模仿花、鸟、虫、鱼为主，再现了“原生态”的民族文化特色。（二）不同的见面礼1.交流分享：你有没有出国旅游的经历？你在旅行过程中了解到他们的什么礼仪？2.学习了解各个国家不同的见面礼。（1）握手是许多国家人们见面时最常见的礼节。（2）在泰国，人们双手合十做祈祷的姿势，头向前倾(但不要鞠躬)。（3）关系比较亲近的欧洲人打招呼的方式是走向前行贴面礼。（4）欧洲、美国在迎送宾客和朋友时流行拥抱礼，其他地区和国家也有行此礼的。3.说一说：你还知道哪些见面礼仪呢？4.思考：不同的见面礼的背后所蕴含着什么？小结：不同见面礼也是因为各地的文化不同，文化不同，见面礼也不同。（三）不同的建筑1.交流：你家乡的建筑风格是怎么样的？2.观看各种风格的建筑图片。3.思考：为什么各地的建筑风格都是不一样的？4.小结：不同的建筑风格是因为各个地方的气候不同，文化不同，不同的气候和文化造就到不同的建筑风格。5.小小设计师：请结合某个地方的自然环境和人文特色，设计适合当地的建筑。课堂小结及拓展延伸第三部分内容：当堂检测一、填空。1.“百里不同风，千里不同（俗），万里不同（情）。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了（绚丽多姿）的文化，（舞蹈）就是其中的一个代表。2.建筑作为一种文化，适应于各地自然环境的要求，与大自然融为一体，也是（不同国家）、不同民族、（不同生活方式）的反映。3.在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的（交流）和文化的（交融），增进了不同国家和民族的（理解）。4.各种文化都是（平等）的。我们在认同自已文化的同时，应以（包容）、开放的态度对待不同于我们的文化，（求同存异）。5.“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，善于发现和欣赏其他文化之美，是一种（美德），更是一种（智慧）。二、判断。1.有些国家认为，吃面时发出声响，是对厨师或主人厨艺的赞美。（√）2.各种文化都是不平等的。（×）3.当我国文化与其它国家的文化不同时，我们尽量要求别国的文化与我国文化相同。（×）4.我们应该尊重文化差异。（√）5.中国文化走向了世界。（√）6.在非洲草原上，人们用牛粪、泥土建造“牛粪屋”。（√）7.在泰国，人们的见面礼是握手。（×）8.关系比较亲近的欧洲人打招呼的方式是走向前行贴面礼。（√）9.欧洲、美国在迎送宾客和朋友时流行亲吻礼。（×）