河西初中教学常规管理细则

河西中学课堂教学常规管理细则教师教学常规为全面贯彻党的教育方针，落实精细化管理精神，规范教育教学行为，促进基础教育持续健康发展，体现学校的教学特色和风格，创设统一、和谐、创新的教学氛围，有效提高教学质量，减轻学生过重的课业负担，逐步实现教学管理科学化、制度化、规范化，全面推动新课程改革，加快教师综合素质提高，有效推进素质教育的实施，特制定以下课堂教学常规管理细则。一、教学计划及总结(一)学校教学、教研工作计划学校教学、教研工作计划应在开学前2周完成，开学后第一周，上报一份给教务处备案。教务处将对教学活动情况进行监控。学校教学、教研工作计划主要内容包括：1、指导思想；2、基本情况分析（突出主要矛盾）；3、教学工作目标与基本任务；4、主要工作措施；5、主要教学活动日程安排。学校教学、教研工作计划由校长审定后，印发至各教研组、各任课教师，作为各学科组及教师制定教学工作计划的指导。(二)教研组工作计划教研组教学工作计划，由学科教研组制定，在开学前一周完成。主要内容包括：⑴教研教改情况分析；⑵学期目标任务（含教研活动、教改实验、理论学习、业务学习、经验总结、教学质量等项目）；⑶具体工作措施；⑷活动日程安排。(四)教师个人教学计划1、制定学科教学计划的基本原则：教师制定学科教学工作计划，要依据《课程标准》的精神，通览教材，并依据学校教学工作计划，结合本班、本学科教学、学生实际制定切实可行的计划。突出体现教学内容及教材分析、教学重难点、教学目标、学生基本情况分析以及教学改革的设想、实施计划的具体措施、学期奋斗目标、教学进度安排等，同时还应有学困生辅导、转化措施。2、制定学科教学计划的基本要求：(1)熟悉教材：制定教学计划前应在《课程标准》的指导下，钻研教材，掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目标要求；分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。(2)实施教学目标的具体措施：具体措施是教学计划的重要组成部分，教师应在深入研究教材及学科目标、阶段要求、教学重难点以及学生实际情况之后，从如何提高自身素质、广泛应用各类教育资源、开展教学研究、组织教学活动、落实“双基”、培养学生的创新精神和实践能力、培养学生良好的学习习惯等方面，制定行之有效的具体措施。(3)教学改革实施设想：要依据学科教学特点、学生学习现状等，针对存在的具体实际问题确定教改设想，教学研究专题力求“小”、“实”、“活”，体现针对性、实效性、可操作性；落实的步骤、方式、方法等方面要具体。(4)学困生转化：从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对学困生进行综合分析，制定有针对性和实效性的辅导及转化措施。（六）总结：学期结束，学校、教研组及教师个人均应根据教学计划的执行情况和教学的实际，写出学期教学工作总结。教学总结一般包括：教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施。可以做全面总结，也可以做专题总结。二、备课备课是上课前的教学准备活动，是上好课的前提，不备课不能上课。学校要采取定时与随机抽查方式，检查教师教案，了解教师备课情况。教师每学期应备课时数为：（全学期周数-2周）×学科周课时数。教导处、教研组每月应全面检查一次备课笔记，并将其结果记入教师业务档案。（一）备课1、备课必须坚持“四定”、“四备”，钻透“三维”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。（1）四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。（2）四备：备课标、备教材、备教法、备学法。（3）三维：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。（4）两法：教师的教法和学生的学法。（5）两题：课堂练习题和课后作业题。（6）五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。堂堂要有独立的分课时教案。禁止使用旧教案或抄袭他人教案。教龄在10年以上的教师可写简案，其余教师必须写详案。2、备课的依据：《课程标准》、《考试说明》、《教材参考资料》教材及近几年的中考试题等材料。3、备课的内容和要求：认真钻研《课标》、《教参》或《考试说明》，了解学科的性质、特点，把握教材的内容、目标、要求、重点、难点；确定出突出重点、突破难点、抓住关键的具体办法和措施；精选习题，确定出落实知识点、巩固三基（基础知识、基本技能和基本方法）、提高综合能力的各类题组。4、备教材。①依据《课标》，认真钻研教材。教师都要通读所任学科各册教材，建立并完善本学科九年义务教育课程的知识结构。②弄清教材的逻辑体系、知识体系和基本要求。③把握本学期教材各章节、各单元的重、难点，熟悉每个知识点在中考中的地位，确定知识的深度、广度、授课起点、落点，提出知识、能力以及德育的具体要求和落实的具体措施。④根据教材内容的重、难点和教学目标要求，遵循教学规律，确定课堂教学结构，安排好教学步骤和所需时间。⑤不管是演示实验，还是学生实验，教师都要课前演练，做到准确无误，并拟定出实验的目的、要求、方法步骤，预测可能出现的各种问题，做好应急防范措施。5、备学生。“目中有人”（学生），把“假如我是学生”作为座右铭。①结合学生上学段试卷分析，弄清学生的知识基础、能力状况、影响学生接受能力的各种智力和非智力因素，预测学生学习新知识出现的种种问题，使教学内容的深度、广度既符合《课标》要求，又符合学生的认知结构。②根据学生的年龄、爱好等个性特征，分析学生的心理特点，判断学生对本节知识的兴趣程度。研究学生学习过程中的认识规律，引导学生掌握和运用科学的学习方法。注意思维方法、思维过程、认知策略及反思能力的训练指导，培养学生良好的学习态度和克服困难的顽强意志品质。6、备教法。①根据教材的需要，结合学生的知识能力状况和心理特点，选择科学适用的教法，以启发式、自主探究、合作交流式教法为主，贯彻“三为主”教学原则，精心设计教学过程，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性，师生共同参与教学活动。②精心选择和设计习题。注意习题的针对性和典型性。一要紧扣课标和教材；二要按不同课型把握好知识能力的深度和广度；三要有层次性，既要有巩固基础知识的练习题，又要有培养能力的提高题。7、备学法。要改变过去只备教法不备学法的现象。要突出课前预习、课中听课、课后复习等方面的学法指导。初一学法考虑的重点是如何搞好初中与小学的衔接，学会由单一的记忆模式，过渡到理解记忆、尝试记忆、编码记忆等各种学习方法。8、教案结构。积极探索新课程背景下的备课方式，突显学生主体活动的环节。教案一般包括：①教学内容；②教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）；③教学重点和难点；④教学方法和手段（包括学习方式及指导策略，教具、学具和媒体安排）；⑤教学过程（注重创设情境和师生双边活动安排）；⑥板书设计；⑦教学后记（自省反思、分析总结）。（三）各种课型教案结构1、新授课：课题、教学目标、教材分析、教学方法、教学过程（预习、引入、讲授、课堂练习、课堂小结、板书设计、布置作业、教学反思）2、复习课（包括习题课）：课题、教学目标、复习范围、复习重点和复习过程。复习过程包括：对所复习的每一个（一类）问题，或讲评、或点拨、或强化练习、或进行规律总结、课堂小结、布置作业、教学反思。3、讲评课（包括试卷、作业）：课题、教学目标、讲评重点、讲评过程、课后反思。其中，讲评重点包括侧重哪些知识性的、方法性的、规范化的、规律性的，分类要清楚）；讲评过程包括：（1）评价题的难度和质量，公布答卷（题）的得分情况；（2）重点讲评题的分类，并引导学生强化意识，学会归纳、巩固。根据学生对知识、方法、思路等的掌握情况的实际情况，设计延伸性训练。讲评课切忌每题都讲，不分主次；（3）对每一类的问题及时做好讲评总结、布置作业。4、作文指导、讲评课作文指导课：写作目的、写作要求（包括题目、时间、字数及其它）、指导重点、指导过程、写成作文、课后反思。其中，指导过程分为怎样审题立意、选择材料、布局谋篇（要求有条理、不超过10分钟）。作文讲评课：讲评目的、作文情况综述（对照写作要求肯定成绩、指出缺点、提出修改意见）、有针对性地进行范文讲评、引导学生修改完善。讲评与批改相结合的课型：板书批改要求、有针对性地进行范文导批讲评、指导学生批改、检查批改效果、引导学生修改、完善课后反思。5、实验课：目标要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、布置学生写出实验报告、课后反思。三、上课课堂教学是教学全过程的中心环节，是实施素质教育的主阵地、主战场，是提高教学质量的关键。其基本任务是：传授知识、培养能力、思想教育。其基本要求为：(一)课堂教学要坚持的原则1、教为主导、学为主体、练为主线相结合的原则；2、传授知识与培养能力相结合的原则；3、面向全体与分类指导相结合的原则；4、内容的科学性与思想性相结合的原则；5、理论与实践相结合的原则；（二）课堂教学的基本要求1、教：紧紧围绕教学目标要求，科学安排和控制教学过程，恰当运用教学方法，合理安排教学密度。基础知识讲清，重点内容讲透，切实做到少而精，保证教学质量。2、学：突出学生主体地位，杜绝只管“讲”、“灌”，无视学生的主动参与精神，不关注学生的掌握情况。要切实开展好双边活动，恰当把握学生主动参与教学活动的比例，一般应在1/3以上。要积极地开发其智力与非智力因素，将知识的传授与发展能力结合起来，使学生获得知识、形成能力。引导学生集中精力，勤于思考，发挥其主观能动性。还应严格实施学风训练，学法指导。3、练：突出精讲多练的原则。讲，重点突出，少而精。练，要有明确的目的、科学的程序、严密的计划，并扎扎实实地落实到每一个人每一个知识点。题目难易得当，练讲比例根据不同课型的教学要求灵活掌握。必须强化及时反馈，安排形式多样的练习以当堂检测、巩固教学效果，减轻学生课外作业负担，每堂课都要留有一定时间让学生独立整理、归纳、记忆，力争堂堂清、堂堂有收获有提高，不把“尾巴”留到课外。4、要切实组织好课堂教学。上课开始，要组织学生做好上新课的物质、精神准备，迅速进入学习情境。教学过程，要始终注意学生的情绪反应，及时把握学生知识接受的状况，遵循量力而行的原则，遵循循序渐进的原则，随时灵活地调节控制课堂的进度与知识难度，特别是当学生注意力分散时，应及时组织课堂教学，集中学生的注意力。关心爱护每一位学生，妥善处理课堂偶发事件，协调好师生关系，树立教师威信，以严格的教风促严格的学风。体育课等其它学科的室外课，要严格执行教学计划，按课程表上课。负责室外课的各学科教师要认真组织学生开展活动，切忌随意性，杜绝放羊现象，严防学生出现伤亡事故。5、对实验教学的要求是：任课教师要认真填写通知单，提前通知实验员；实验员要及时做好准备工作，保证实验教学顺利进行；对学生、实验桌、实验仪器要统一编组编号，每次实验定位定号，以便加强管理；在实验课上，教师和实验员要巡回指导，发现问题及时解决；建立实验日志。实验教师（实验员）要对每次实验（演示和分组）情况认真记载，总结经验，改进教学；实验完毕，要将仪器、药品和用具如数清理归类入柜。若有损坏、丢失，应查明原因，做好记录，分别情况，及时处理。6、课堂教学要鼓励学生踊跃发言。对学生的回答，要及时做出肯定与公正的评价。多鼓励倡导学生质疑、善于研究讨论，注意培养学生的个性心理和创新意识、能力，同时指导学生做好课堂笔记。7、课堂教学要求教师具有良好的教学基本功。教师上课要声音宏亮，表达清楚、简炼、准确、流畅、生动形象，有启发性、逻辑性，语调语速适中。教师一律要讲普通话。课堂板书要认真，板面安排工整，有计划性，纲目清楚，重点突出。青年教师要努力提高“三字”书写水平，特别是黑板字，从语言、书写、绘图、实验操作等各方面刻苦磨炼，扎扎实实提高自己的教学素质。（三）教师上课应注意的事项1、课前准备工作充分。教师必须在上课前重新熟悉教案，做好一切准备。上课铃响前2分钟于教室门前等候上课。到实验室或操场上课，教师要组织学生前往，并加强纪律和常规教育。上课时，无特殊情况，不得随意离开教室，不得在教室里吸烟，严禁迟到、旷课、随意调课、改