《100以内数的组成》教学反思

《100以内数的组成》教学反思《100以内数的组成》教学反思《100以内数的组成》教学反思一、重视学生的知识基础～使学生在已有的知识经验上学习新知识。上学期学生对20以内数的组成比较熟悉～并且有一些学生会口头数100以内的数。教学时～我从学生已有的知识经验入手～一个一个地数～10个一扎成一捆变成了一个十。接着我一捆一捆地添～让学生说说是多少根。一直摆到10捆～这样直观地让学生懂得10个十是100。在这个过程中～学生对整十数的组成就有了清晰的表象～并且学会了十个十个数的方法～为下面的进一步学习奠定了基础。这种建立在学生已有知识经验基础上的学习～能有效地减缓学习的坡度。二、突出教学重点～突破教学难点。让学生在数的过程中～认识计数单位“一”和“十”这一抽象概念。在数100根小棒的时候～我先出示课件3捆小棒～然后指名学生接着往后数～老师在大屏幕上演示一根一根的小棒～当数到39时～停下来～问学生单根小棒有几根～再添上一根就是10根～满十根就捆成一捆～让学生清楚地看出39根添上一根后总共就得到了4捆～学生很自然就知道39后面一个数是40～再换一个学生数～老师仍然在大屏幕上演示满十根就捆成一捆～让学生清楚地看出49根添上一1/2根后总共就得到了5捆～49后面一个数是50。……数到70后面全班学生一边数一边拍手～数到100。几十九后面一个数是几十的教学难点水也到渠成。学生的学习积极性也较高。在教数的组成时～我提出要求～请你快速准确的数出35根小棒～并想怎样数能让大家一眼就能看出是35根。学生操作并交流数的方法。从而明确了3捆就是30根～30里面有3个十～5根就是5个一～3个十和5个一组成35。并设计利用计数器从35数到42～在脱离实物从42数到55～穿插到数的组成教学中～不仅学习了数的组成又有效的突破数数难点～当数到接近整十数下一个整十数是多少～并放手让学生自己提组成的问题～再由学生回答～大大调动了学生学习积极性～体现了学生的主体地位。三、加强估数教学～培养学生估测意识和能力。培养学生估计意识和能力是新课标提出的重要理念之一。本节课教学中有三个地方～我先让学生估一估再数一数。估一估有多少个小方块～多少个小星星～培养学生的估测意识和能力。同时教给学生估测的方法。本堂课的不足之处:在操作摆35根小棒时～出现了两种情况。一种是3个十～5个一。另一种是摆了35个一。应该在大屏幕上展示给大家看～让学生自己去发现哪种方法好。而我没有这样去做～只是老师自己说一说就过去了。2/2本文档来源于第一文库网：