初中物理摩擦力 说课

摩擦力八年级物理第八章第三节(1)教材地位：本节属物理新课标运动和相互作用部分力和机械中的内容，课标要求：能通过常见事例了解重力、弹力和摩擦力。教材将三种不同性质的力安排在一起，是为了让学生更全面的了解力。同时，摩擦力较其它两种力较复杂，所以安排在这两种力之后。二力平衡知识对这一节知识作了铺垫，本节也是对它的巩固。(3)作用：通过学习本节教材的知识，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。1、本节教材的地位和作用:一、教材分析知识与技能：知道摩擦力的种类，会用弹簧测力计测量摩擦力的大小，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，知道摩擦在实际中的意义以及增大和减小摩擦的方法。过程与方法：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。情感与价值观态度：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。2、教学目标的确定重点：探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关难点：让学生通过猜想和探究得出滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度之间的关系3、重点、难点的确定二、教法和学法本节课我打算采用以教师层层引导，学生分组探究，学生自主实验为主的启发式教学方法。同时，配以Flash动画和多媒体视频来丰富学生的生活经验，激发学生的求知欲。三、教学程序的设计（一）创设情境，实验引入提出问题：1.玻璃球为什么不好夹？——学生讨论回答2.你认为摩擦力是一种什么样的力？学生用自己的语言叙述摩擦力。实验：夹玻璃球（二）新课学习1、认识什么叫摩擦。1.手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；2.手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；3.手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力。动手实验：学生实验2.科学探究：滑动摩擦力影响因素提出问题：如果要测一个力，大家首先会想到什么测量工具？（弹簧测力计是测什么力的？（拉力）；如果想让弹簧测力计上的示数等于滑动摩擦力的大小，该让木块在长木板上做怎样的运动？（匀速直线运动）；这里运用了什么知识？（二力平衡知识）。教师引导3.增大和减小摩擦力的方法增大摩擦的方法：（1）增大压力；（2）增大接触面的粗糙程度减小摩擦的方法：（1）减小压力；（2）减小接触面的粗糙程度；（3）用滚动代替滑动；（4）使接触面脱离。教师举例、学生举例以“假如没有摩擦”为题，写一篇科幻小文章。6.课后作业板书一.定义当一个物体在另一个物体表面上相对运动时产生的力叫摩擦力。二.科学探究滑动摩擦力影响因素：（1）压力大小（2）接触面的粗糙程度三.改变摩擦力增大摩擦的方法：（1）增大压力；（2）增大接触面的粗糙程度减小摩擦的方法：（1）减小压力；（2）减小接触面的粗糙程度；（3）用滚动代替滑动；（4）使接触面脱离。摩擦力