人教版语文一年级上册《天地人》教学设计

第1页共4页①天地人[来#源:~中国%&教育@出版网]第一课时[来#源:中&国*教^育出~版网]【课时目标】1.会认“天、地”等6个字。2.初步学会朗读课文。3.读准“人、你、我”的读音。【教具准备】课件、生字卡片。【教学过程】一、板书课题，学读课题1.板书课题，要求学生留心观看。（板书：①天地人）[中&国教#育^@*出版网]2.出示任务：这个课题由3个字宝宝组成，同学们看看这三个字宝宝，有哪个字宝宝你会读，轻声读一读。3.反馈指导：指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直接范读带读。（相机出示字卡：天地人）4.带读课题：①天地人小结：刚才我们学习了读课题，认识了3个生字宝宝。接下来，我们就要通过读课文继续学习生字宝宝。二、朗读课文，内容归类1.学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。教学目标1.会认“天、地”等6个字。2.初步学会朗读课文。重点难点1.多种方法认识生字。2.读准“人、你、我”的读音。教学课时一课时。【设计意图：鼓励学生自己先认读题目，把主动权交给学生，以学定教，根据学生的知识缺漏再去教，就很省力气。】第2页共4页2.教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。[w^ww.zz&step.com#~*]3.引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人；第二组：你我他）三、分组学习，多元认字（一）学习“天地人”。（出示生字）天地人1.动作猜字学习。可以根据字形辨认“天”和“人”。请学生上台演示动作，其他同学猜汉字。学有余力的话，可以结合生活，积累“天地、他人”等词语。[来源:zzst#*ep@%.&com]2.图片示范正音。可以依次出示一组相关图片，如“老人、年轻人、男人、女人”，教师手举对应的生字“人”示范读，学生跟读，理解字义。3.场景听读正音。如，借助生活场景认读“地”，展示各种生活场景：铺满土的是土地；铺满沙的是沙地；长满草的是草地；铺满雪花的是雪地。教师手举生字卡片“地”，听学生的发音，并及时正音。[中国教育出&版^*#@网]（二）学习“你我他”。你我他1.日常交流正音。“你我他”是日常交流用语，可以衔接入学教育的内容，创设交流氛围。教师一手举生字“你”，问“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”递交给学生；一手举生字“我”，说“我是你们的语文老师”。出示生字“他”，指学生问“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”递给这名学生。在交流递送生字卡片的过程中正音识记生字。2.比较识字。比较“地”和“他”，说说不同在哪里。四、巩固提高，游戏赛读1.生字宝宝要和我们做游戏啦，首先我们来抢答。老师出示一张卡片，会读的小朋友站起来大声读。（如果有错，及时【设计意图：借助图片、听读、创设情境交流等多种方法帮助学生读准字音。】【设计意图：在游戏中巩固6个生字，是对识记生字情况的进一步检验，更是深入理解字义，运用生字的重要环节。】第3页共4页纠正。）2.齐读：天地人你我他请两位小朋友上台，老师拿出卡片，一名学生大声读，另一名学生找出相对应的位置。3.我们来开火车比赛，看哪列火车开得又快又好。每个小朋友看着卡片大声读字，再说一个词。【课堂作业新设计】1.读一读。[来%^#源:中&教~网]天地人你我他[来~源&:中国^教育%*出版网]2.口头给字组词。[来源*:^zz~step.#co&m]天地人3.读一读下面的词语，遇到困难可以请教老师或者同学。上天入地欢天喜地昏天黑地冰天雪地惊天动地顶天立地参考答案：1.略2.天空天气土地大地人口人们3.略[来源:z^zs&@*tep.com%]【板书设计】天地人你天地人我他【课后反思】成功之处：第4页共4页本课只有6个生字，学生学习起来比较容易，教师在教学中要注意做到两点：一是培养学生的识字兴趣，通过看图、识字游戏，让学生多角度、多方位认识生字，感受学习生字的乐趣；二是学习扩词，通过扩词丰富学生的语言，同时了解学生的学习基础，为进一步的学习打下基础。[来源:%中^教~网#&]不足之处：[来源:zz%ste*&p.co~^m]要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是教师在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。[@&zste*#p.com]