《处理民族关系的原则》说课比赛获奖课件

王宇姣222010301011148《处理民族关系的原则》说课说教材说教法说学情说教学过程说课流程说教学反思说教材•教材的地位和作用•教学目标•教材重点和难点教材地位、作用第三单元主要讲社会主义民主政治。民族区域自治制度作为我国的一向基本政治制度，同人民代表大会制度、多党合作制度和基层群众自治制度构成了我国社会主义民主政治制度的四种形式，是理解社会主义民主政治的重要方面。要学生理解这一制度，必须让学生先了解我国的民族关系以及处理民族关系的原则——平等、团结、共同繁荣。所以本框内容为学生接下来学习民族区域自治制度提供了客观现实依据。一、结构和地位分析第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策框题1：处理民族关系的原则(基础、启下）框题2：民族区域自治制度框题3：我国的宗教政策二、现实作用分析帮助学生更好地理解民族关系和处理民族关系的原则，并理论联系实际，让学生在现实生活中遇到涉及民族关系的问题或与少数民族同胞相处时，能坚持正确的态度，恰当处理，团结一致。教学目标知识目标（1）理解我国处理民族关系的基本原则的依据和意义。（2）能分析三项原则的之间的关系。能力目标（1）能用历史的、辩证的眼光观察评价问题，并能理论联系实际的分析问题。（2）综合利用已有历史、地理知识，深入学习课本内容，提高综合运用知识的能力。情感、态度和价值观目标养成尊重少数民族风俗习惯，与各民族同胞团结统一，和睦相处的爱国理念。教学重、难点教学重点（1）处理民族关系的原则——平等、团结、共同繁荣（2）巩固社会主义民族关系，我们该做什么、能做什么教学难点民族平等、民族团结、各民族共同繁荣三项原则之间的关系确立依据：本科的理论基础和关键确立依据：需要辩证思维的分析说教法情景教学法问题启发式教学法案例教学法说学情这一框题的教学对象是高一年级的学生。现在的学生求知欲强，思维活跃，喜欢探究发问，因此，抓住学生的这一心理特点，在课堂上多用启发探究以达到更好地教学效果。但同时，作为青少年的他们知识体系不完善，对民族问题的认识可能片面和偏激，所以要及时进行知识的补充讲解，晓之以理。另外，高一的学生正处于青春期，世界观、人生观、价值观都还不稳定，易冲动，所以在民族关系的处理上，要对他们进行科学的价值观引导。说教学过程课堂小结（5分钟）讲授新课（35分钟）导入新课（5分钟）教学方法：情境导入法采用情境：播放歌曲《爱我中华》视频【设计意图】用歌曲视频调动学生兴趣，让学生从《爱我中华》的歌词中体会我国的民族关系——平等团结互助和谐。我国社会主义新型民族关系及现实问题教学方法：图片展示分析法采用方法：展示少数民族图片并介绍各民族经济、文化发展不平衡现状【设计意图】让学生理解我国现在虽是平等团结互助和谐的民族关系，但各民族间经济文化发展不平衡，短时间内难以消除。引出处理民族关系的基本原则。民族平等原则具体操作：列举人民代表大会的少数民族代表人数及所占比例，少数民族代表行使权力的事例。提问：现实生活中还有哪些方面体现了民族平等原则？举例说明。教学方法：问题启发式教学法时间届次代表总人数少数民族代表占%1998年九届298742814.36%2003年十届298541513.91%2008年十一届298741113.76%我国《宪法》规定：“中华人民共和国各民族一律平等。”提问：现实生活中还有哪些方面体现了民族平等原则？举例说明【设计意图】引导学生理解民族平等的实质含义和具体体现。民族团结原则教学方法：案例分析法操作过程：给出云南昭通地震后各地给予帮助的资料和图片分析民族团结。然后给出拉萨“3·14”事例分析民族不团结造成的后果。【设计意图】通过正反两个案例的对比分析，让学生更加深刻的理解民族团结的重要意义。【案例1】北京时间2012年9月7日11时19分，在云南省昭通市彝良县、贵州省毕节地区威宁彝族回族苗族自治县交界(北纬27.5度，东经104.0度)发生5.7级地震，震源深度14公里。造成彝良县、昭阳区和大关县等3个县(区)受灾，灾害造成70万余人受灾，43人死亡(彝良县42人，昭阳区1人)，150人受伤，紧急转移安置10余万人，房屋倒损2万余户。地震发生后，中央政府以及各地区都积极展开救援，帮助灾区同胞共难关，昆明一家民企拉600万现金直捐彝良灾区。１２月７日从云南省民政厅获悉，截至目前，政府已统筹安排过渡期受灾群众生活救助资金１４２９９万元，过冬御寒补助资金１９４４万元，确保昭通彝良“９·７”地震灾区受灾群众安全度过灾后首个冬季。【案例2】2008年3月14日，滋事活动进一步升级。一些暴徒开始在拉萨八廓街聚集，暴徒们呼喊分裂口号，大肆进行打砸抢烧活动，并暴力冲击公安派出所、政府机关，抢劫银行、商铺、加油站、市场等。据统计，暴徒在拉萨市已造成包括３所中小学在内的２２处建筑物被烧，数十辆警车和民用车辆被焚毁，致使１０名无辜群众被杀死、烧死，公安民警、武警战士重伤１２人，其中２人生命垂危，国家和人民群众财产遭受很大损失。各民族共同繁荣原则教学方法：案例分析法具体操作：向学生呈现西部大开发战略图和少数民族分布图，并介绍西部大开发成果。【设计意图】引导学生探究学习，理论联系实际，理解西部大开发战略的意义以及坚持各民族共同繁荣原则的意义。【案例】１９９９年６月西部大开发战略正式出台。西部大开发的范围主要包括重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、内蒙古、广西１２个省、自治区、直辖市等地。整个西部地区国土面积约占全国国土总面积的７１％，１９９９年末人口约占全国的２９％，其中少数民族人口占全国的７５％左右。国家通过规划指导、政策扶持、项目安排等加大对西部地区的支持力度。２０００年－２００７年间，中央对西部地区的各类财政转移支付累计近１５０００亿元，国债、预算内建设资金和部门建设资金累计安排西部地区７３００多亿元。西部地区生产总值从１６６５５亿元增加到４７４５５亿元，年均增长达到１１.６％，超过全国同期经济增长水平。像青藏铁路、西气东输、西电东送这些标志性的工程相继建成。铁路、公路通车里程分别是10年前的1.5倍和2.8倍，电力的装机是10年前的5倍。西部地区广大人民群众共享了改革开放的丰硕成果，看到了更加光明美好的发展前景。西部大开发是对民族区域的开发西部大开发战略图少数民族分布图三项原则的关系民族平等民族团结各民族共同繁荣政治基础前提条件物质保证巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么教学方法：问题启发式教学具体操作：设置一定的生活情景，并提问启发，学生分组讨论，说出各自的想法。【设计意图】引导学生结合具体事例，逐步学会处理民族关系问题，通过思考和交流，使学生自觉、主动地与不同民族同学团结友爱、和睦相处。如果班级转来极为少数民族学生，作为汉族学生的你，会怎样与他们相处？遇到有同学片面强调民族特点，忽视集体他人的利益，制造矛盾，你会怎样做？如果你所在的地区与某落后的少数民族地区有对口支援，你能做什么力所能及的事？【这些问题是我们可能面对的，你会怎么处理？说一说，与同学交流共享】教学方法：情感升华法具体操作：饱含感情的朗读《爱我中华》的歌词。【设计意图】让学生的饱含深情的歌词中体会民族团结的深情，是民族平等团结共同繁荣深入心灵。五十六个星座五十六支花,五十六族兄弟姐妹是一家,五十六种语言汇成一句话,爱我中华，爱我中华，爱我中华······爱我中华，健儿奋起的步伐；爱我中华，建设我们的国家；爱我中华，中华雄姿英发；五十六族兄弟姐妹，五十六种语言汇成一句话——爱我中华说教学反思教学应坚持适度原则，采用的材料量要与实际教学的时间等具体问题相适应。