高中化学学法指导

高中化学学法指导一、高中化学与初中化学的不同初中化学感性知识多，就事论事，理性知识相对较少，所要解决的问题基本源于课本，而高中化学比初中化学知识的广度和深度明显增加，知识的纵横联系和综合程度大大提高；高中化学研究问题更多地究其本质，推理要求较高，抽象思维和空间想象能力也要求较高。⒈概念抽象初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观的自然现象和实验入手使同学们掌握一些最基础的化学知识和技能，很大程度上是记忆型的。而高中化学重定性分析也重定量分析，重形象思维更重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使同学们主动地接受和自觉获取知识，发展智能。⒉进度快，反应方程式复杂初中进度相对高中较慢，在学习中有较充裕的时间加以消化。而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学原理、化学反应大大增多，这在理解和掌握上都增大了难度，如果不及时消化，就会在以后的学习中相当被动。3．内涵深，联系广高中化学很多知识彼此支撑、相互渗透，如以物质的量为核心的计算体系、氧化还原、离子反应、物质结构、元素周期律、平衡理论等等，它们几乎贯穿了高中化学各章节的学习，在高考中也是综合性考查，这要求在学习中同学们要有相当的对比、联想、归纳、总结及综合应用能力。二、高中化学学法指导：1、坚持课前预习、积极主动学习课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习基础（1）阅读新课：了解教材的基本内容。（2）找出难点：对不理解的地方做上标记。（3）温习基础：作为学习新课的知识铺垫。2、讲究课内学习、提高课堂效率课内学习的方法：认真听课、记好笔记。（1）认真听课：注意力集中，积极主动地学习。当老师引入新课的时候，同学们应该注意听听老师是怎样提出新问题的？当老师在讲授新课时候，同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的？当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的？当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的？（2）记好笔记：详略得当，抓住要领来记。有的同学没有记笔记的习惯；有的同学记多少算多少；有的同学只顾记，不思考；这些都不好。对于新课，主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深入浅出，富有启发性的分析。对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。对于习题讲评课，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。此外，对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。课内学习是搞好学习的关键。同学们在学校学习最主要的时间是课内。在这学习的最主要时间里，有些同学没有集中精力学习、有些同学学习方法不讲究，都会在很大程度上制约学习的效果。3、落实课后、复习巩固课堂所学课后复习是巩固知识的需要。常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。这正是课后复习的意义所在。课后复习的方法如下：（1）再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。（2）常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。（3）多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么?能够引起再学习、再思考，不断提高对知识的认识水平。（4）多练习：通过练习巩固知识、查缺补漏是最有效的途径。练习时对时间的安排、对自己心情的调整都应尽可能贴近实战，才能在真正的实战中有良好的发挥。4、有心有意识记、系统掌握知识有意识记的方法：深刻理解，自然识记；归纳口诀，有利识记；比较异同，简化识记；读写结合，加深识记。有意识记是系统掌握科学知识的途径。有意识记的方法因人而异、不拘一格。形成适合自己的有意识记方法，从而系统掌握科学知识。5、增加课外阅读适应信息时代课外阅读是了解外面世界的窗口！同学们应该增加课外阅读，不断拓宽知识领域，以适应当今的信息时代。6、科学归纳（1）知识归纳：章节有归纳，模块有归纳。阶段性的复习归纳可以使知识对比化、网络化、体系化，使自己站在一个更高的角度去体会教材。（2）建好“错题本”：一个好的错题本是对学习最好的积淀，是不在一个地方摔倒两次的最好保证。