如何进行健康教育 (1)

LOGO如何进行健康教育脊柱外科刘婧按教育场所：－医院护理健康教育社区护理健康教育家庭护理健康教育按目标人群：儿童护理健康教育青少年护理健康教育妇女护理健康教育老年护理健康教育按教育的目的/内容：疾病护理健康教育营养护理健康教育…………前言定义健康宣教？健康教育？健康宣教是与健康有关的宣传，疾病都有对应的健康宣教，包括疾病名称、病因、症状、治疗、日常护理、注意事项等是心理护理的一种有效方式，却又超前于心理护理的一种方法是建立良好护患关系的良方、是缓解和节约医疗资源的根本方法健康教育是指通过教学途径帮助人们学到保持或恢复健康知识，自觉地培养关心健康的态度，形成健康的行为，从而使人们达到最佳的健康状态护士医生病人是有计划、有组织、有系统、有评价的社会教育活动，促使人们养成有益于健康的行为和生活方式、消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病促进健康和提高生活量核心：树立健康意识;养成良好的健康行为;保护、促进个体和群体健康提供改变行为所必需的知识、技能及相关的服务并促使人们合理地运用这些服务健康教育的意义1、提高病人住院适应能力和自我保健能力，缩短住院时间，降低住院费用。2、让患者了解疾病有关知识，懂得如何防止疾病复发，以最佳的心理状态接受治疗。3、通过有计划、有目的、有评价的教育活动规范人们的生活方式和行为，增强人们的自我保健能力4、帮助患者恢复健康、维持健康，达到自理，并防止疾病的发生、发展。健康教育优点：病人方面：1、促进护患关系，增加病人对护士的依赖感和安全感2、使病人自己掌握疾病的预防、保健、治疗知识3、病人能积极配合治疗和护理护士方面：1、丰富知识、更新知识、提高护士业务能力2、证实护理专业知识独特性、科学性3、体现了护理人员的社会价值健康教育基本内容公共卫生知识：帮助患者了解疾病原因、发病机理，合理安排饮食、合理用药休息、睡眠、指导患者减少影响健康的因素及防止并发症发生心理卫生知识：指导患者在院期间及出院后的康复医疗知识及预防复发的有关知识健康教育基本内容入院教育：人、环境、工作与休息时间等。心理指导：克服心理健康问题。饮食指导：培养病人的饮食习惯用药指导：告戒病人谨遵医嘱，按时服药。特殊指导：特殊治疗及护理。行为指导：自我护理或促进健康行为方法。1、保持健康2、预防疾病或外伤3、恢复健康4、适应机体功能障碍健康教育基本内容围手术期教育术前教育：a、术前心理咨询b、介绍医生、护士、麻醉、介绍术后护理c、交待术中必须承受的痛苦及应对方法d、术前准备的重要性e、术前用药的必要性f、床上训练大小便、深呼吸、有效咳嗽术后教育：a、告之手术效果b、体位、饮食、活动、切口、引流管。c、术后不适的教育d、对手术效果不好或预后不好的病人，酌情告之，鼓励正确对待人生e、康复教育：如何达到心理、身体康复。出院指导介绍主管医生、科主任、护士长的姓名医生查房时间及上、下班时间，告诉患者查房时间不离开病房介绍病区环境厕所、开水房、医护办公室位置；床头灯、电话、电视机、呼叫器的使用；洗衣、晒衣地点、贵重物品的保管介绍开水供应时间、用餐时间介绍相关制度作息制度：告诉患者不在病房喧哗、打牌；离开病房，必须请假。卫生情况,其它：食品物品分开放置、输液架上不挂东西、不随意开关氧气阀门、床头柜上物品放置有序。病房内不得吸烟入院宣教流程健康教育的方法知识灌输：讲授、阅读指导、演示。讲授：是教育者通过循序渐进的叙述、描绘、解释等向学习者传递信息，传授知识、阐明概念，以帮助学习者理解和认识健康问题，树立健康的态度和信念。主要包括讲述、讲解和讲演。讲述---是教育者用口述的方法，将教学内容传达给学习者。讲述要求：重点突出，注意启发，鼓励病人参与教学，避免照本宣科。时间15-20分钟。知识灌输行为训练方法健康教育的方法讲解：是教育者向学习者对要领、原理、现象等进行的解释。讲述和讲解在健康教育中结合使用。如为病人做术前教育时，先讲述术前准备的基本内容，然后再具体解释某一项术前准备的方法、要求和配合要点。讲演：通常用于专题讲座。讲演者必须做好充分掌握的准备，演讲效果的好坏取决于演讲者的口才、个人魅力。阅读指导：是指护士指导病人通过阅读健康手册和参考书以获得知识或巩固知识的方法。演示：教育者通过展示实物、直视教具使学习者获得知识或巩固知识，演示的特点在于加强教学的直观性。健康教育的方法自我能力训练：即日常生活能力训练。目的—提高生活自理能力，包括洗脸动作训练、更衣动作训练、洗澡动作训练、进食动作训练、排便训练等。住院适应能力训练：如床上排便训练、咳嗽咳痰训练、胸式腹式呼吸训练、体位引流训练等。康复能力训练：关节功能的被动和主动运动训练、膀胱功能训练、吞咽功能训练、言语矫治训练。行为训练健康教育形式一对一的讲述组织讲座分发健康知识小册子墙上挂图法建立同病种俱乐部参加查房v多媒体、远程网络、图像演示v院内外一体化健康教育v病人图书馆v护理程序v临床途径健康教育的影响因素护理健康教育缺乏个性化教育，流于形式；健康教育时机把握不当；健康教育形式单一，病人收效不理想；健康教育内容简单，缺乏系统的、个性化内容；语言缺乏艺术性和吸引力。涉及的法律问题：患者的生命健康权、知情同意权、安全权、受尊重权、获取知识权等医护分工、合作？教育者自身素质、知识和技巧健康教育的影响因素马斯洛需求层次理论自我实现需求尊重需求社会需求安全需求生理需求评估学习需求（病人需要学什么）确定教学目标（我要教什么）制定教育计划（我用什么来教）实施教育计划（我怎么教）评价学习效果（病人学到什么)健康教育的有效手段丰富的健康知识和技能娴熟的沟通与交流技巧多方面的健康传播手段平易近人的健康传播态度健康教育的有效手段健康教育的有效手段抓住病人的注意力充分利用时间强化教育健康教育的有效手段良好的护患沟通沟通是将事实、思想、观念、感情、价值与态度传给另一个人或团体的过程。南丁格尔：护理既是科学又是艺术护患沟通的技巧和方法望说听健康教育的有效手段护患沟通的技巧和方法两个掌握：掌握病情、疗效和护理要点。掌握医疗费用情况及心理状态。三个留意：留意对方情绪状态；留意对方对病情的认知程度，对交流的期望；留意自己的情绪反应，学会自我控制护患沟通的技巧和方法四个避免：避免要求对方即时接受事实避免使用易刺激对方情绪的话和语气避免使用对方不易听懂的专业术语避免刻意改变和压抑对方的情绪五个基本方法预防为主的针对性沟通；交换沟通；集体沟通；书面沟通；协调统一沟通医护人员应当熟练运用的语言安慰性鼓励性劝说性积极的暗示性指令性医护人员应当避免运用的语言直接伤害性语言暗示性消极语言窃窃私语护患沟通的作用使病人产生信任感和安全感促进患者康复改善患者预后被人理解护患沟通与交流的原则以人为本诚信原则平等原则整体原则同情原则保密原则反馈原则共同参与原则t