英特尔未来教育与语文探究性学习的整合

英特尔未来教育与语文探究性学习的整合荣县教师进修学校冯华琼2003.9荣县中小学教师继续教育专题讲座内容提要我们将从三个方面进行研究“英特尔未来教育”是中小学教师都应该接受的一场“头脑风暴”“英特尔未来教育”为教育改革插上了腾飞的翅膀实施“英特尔未来教育”推进“探究性学习”发展“英特尔未来教育”是中小学教师都该接受的一场“头脑风暴”在这一部分中，主要包括下列两方面问题:来自“英特尔未来教育”的理念冲击波“英特尔未来教育”与信息时代的“教”与“学”一、来自“英特尔未来教育”的理念冲击波教学新理念——单元模块（小语11册第一单元）备课新理念——资料建库（《桂林山水》）合作新理念——头脑风暴（《虎门销烟》）作业新理念——任务驱动（《虎门销烟》）二、“英特尔未来教育”与信息时代的“教”与“学”关于单元计划以问题解决为主导，以学生发展为中心，进行网络环境下的自主探究和合作学习。以问题解决为主导（《皇帝的新衣》）(1)从课题处启疑，如《圆明园的毁灭》；(2)从关键词上激疑，如《草船借箭》；(3)在重点句中导疑，又如《草船借箭》；(4)从看似平常处生疑，如《卖火柴的小女孩》。以学生发展为中心（《小壁虎借尾巴》）教育的目的是培养适应时代需求的人，教育实践的本质在于学生的发展。发展不仅是教育的目的，而且也是教育的内容。“英特尔未来教育”为教育改革插上了腾飞的翅膀在这个部分中，我将主要从两个方面来加以说明英特尔未来教育与新课程改革“英特尔未来教育”对教师继续教育培训的启示一、英特尔未来教育与新课程改革传统教学模式教学模式未更新师生角色未更新师生观念未更新“英特尔未来教育”教学模式对新课程改革的启示跨越式发展，有待于新课改协调跨越式思维，符合新课改要求跨越式理念，振憾新课程改革二、“英特尔未来教育”对教师继续教育培训的启示更新教育观念的有效途径在教育培训的过程激发教师学习的热情要靠科学有效的继续教育内容和形式继续教育的课程设计应当而且可以走整合之路继续教育的方式方法要有创新性、超前性和示范性继续教育要进一步强化“学习者也是培训者”的观念要充分发挥网络在继续教育中的作用要建立社会力量参与中小学教师继续教育的有效机制实施“英特尔未来教育”推进“探究性学习”发展我们将从两个方面进行研究实施“英特尔未来教育”，推进“探究性学习”发展的重要意义语文教学中如何开展探究性学习一、实施“英特尔未来教育”，推进“探究性学习”发展的重要意义利用网络进行教育，环顾全球，我们与人家的差距究竟有多大？这需要回顾一段简短的历史。在教育理念上它给我们的启发是：教师不是知识的唯一源泉，而知识与能力来源于实践与交流。中小学语文探究性学习的意义有哪些呢？中小学语文探究性学习的意义从学生的角度至少包括：有助于实现学生语文学习方式的转变。能最大限度地激发学生语文学习的好奇心和求知欲。能使学生在探究问题的过程中获得积极良好的情感体验，发展他们初步的问题探究能力。培养学生团队精神与合作意识，并逐步发展他们与他人交往和经验共享的能力，加强学生语文学习活动的社会实践性。能使学生的语文学习行为和学习过程由单一的线性结构模式向多元的立体结构模式转化。能使学生掌握信息时代更多掌握知识的学习方式，提高学生在语文学习中搜集信息、处理信息、运用信息的能力。中小学语文探究性学习的意义从教师的角度至少包括：语文教师要由一个学习的控制者转变为一个学习的参与者。语文教师要由一个学习的操纵者转变为一个学习的合作者。语文教师要由一个学习的权威者转变为一个学习的引导者、组织者。二、语文教学中如何开展探究性学习下放争论焦点，提供探究机会（《我的伯父鲁迅先生》）问题探究法、合作探究法、接受探究法自主筛选目标，营造探究氛围自主探究法、不完全探究法、纵横探究法关注生活现象，拓展探究渠道体验探究法、发现探究法、另外还有情境探究法、想象探究法、网络探究法、反思探究法、随机探究法……赶快行动吧！