人教版三年级下册课内阅读训练有答案

Word资料姓名：（1）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。1、文段选自《》2、这段主要写了的外形特点。3、按课文内容填空：（）的翅膀（）的尾巴（）的羽毛（）的燕子（）的细雨（）的柳丝4、这句话运用了（）的修辞手法，把（）比作（）。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。1、请找出文中表示颜色的词：2、概括这段的主要内容：3、……有的……有的……4、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？答：……像……似的……（2）微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。1、描写燕子飞行的动词有：、、、、这些动词突出了燕子的、。2、给下列加点字选择正确的读音。一掠（lüèluè）过沾（zhànzhān）唧（jījí）唧荡漾（yàngyáng）（3）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。Word资料1、第（）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（），写荷叶形态的词语是（），写荷叶多而密的词语是（）。2、作者细致观察了（）种白荷花开放的姿势，分别是（）。3、照样子写一写：挨挨挤挤（）（）（）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。1、“冒”用得好，好在哪里？2、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？3、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？4、理解词语。挨挨挤挤：5、造句：有的……有的……有的……一……就……不是……是……翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。Word资料1．这段共有()句话。2．这段从()、()、()和()四个方面描写了翠鸟的外形。3、羽毛又从()、()、()三个方面进行描写。4、表示颜色的词语有()、()、()和()。（2）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。1、用“—”画出表示翠鸟动作的词，然后说一句话，连续用上2个动词。2、这句话中把（）比作（），说明翠鸟（，）。3、照样子写一个比喻句。（）4、“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话中你体会到了什么？答:5、文中体现小鱼的特点的词语是（机灵）。于是，政（zhènzhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jíjì）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭（qiàoqiāo）的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yīngyìng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间（jiānjiàn）岩缝（féngfèng）里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。1、文段选自《》。2、用直线画出文中正确的读音。3、我会填：（）春寒（）山路（）大雪（）燕子脸冻得（）手冻得（）4、贝蒂“不在乎”的是，。5、用“△”标出居民们寻找燕子的动作词。并说说你从中体会到什么？Word资料答：6、第二自然段的主要内容是：写7、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她，会对她说什么？答：（1）《一个小村庄的故事》（1）一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。1、文段选自《》。2、读一读，再照样子写一写。一栋栋、、各式各样、、3、用直线画出文中的排比句。文中省略号表示省略了文字说明，。4、造句。不管……还……5、联系上下文解释词语。“大雨没喘气儿”的意思：拟人的修辞手法6、用曲线画出表示“雨水奇多”的句子。7、人们用锋利的斧头砍下了树木，树木变成了、、、。8、你怎样理解文中最后一段？答：9、我想对小村庄的人们说：《惊弓之鸟》“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”更羸说：“请让我试一下。”更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦(xuánxián),只听得嘣(bēngpēng)的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！”更羸笑笑说：“不是我本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”魏王更加奇怪了，问：“你是怎么知道的？”更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨（cǎnchǎn）。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”1、文段选自《》。给文段加点字选择正确的读音在括号内打“√”2、给下列的加点字选正确的解释：“更”的意思有：A改变B时间C姓Word资料（1）更羸是古时候有名的射箭能手。（）（2）三更过后，山村显得格外宁静。（）（3）由于下雨，原定明天进行的运动会更改日期。（）3、这段话中用了两个“直”，意思却不同，第一个“直”表示，，第二个“直”表示。4、给文段第一、二自然段空白的地方加上标点。5、在文段找出下列词语的近义词。惊奇（）恐惧（）悲伤（）6、因为更羸看到大雁飞得慢，判断出。7、更羸不用箭就能把大雁射下来，是因为他善于（），善于（），说明更羸确实是个（）。8、为什么更羸没有射箭，大雁就会掉下来呢？答：。9、结合生活实际谈谈你从该文段中得到的启示或从更羸身上学到了什么？《画杨桃》老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……角星。”“好，下一个。”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度去看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”1、文段选自（）2、指出标点符号在文中的作用。（1）“好——笑！”破折号表示（）（2）“不……像”省略号表示（）（刻画了“这几个同学”知道自己错了后不好意思的神态）3、读句子，想想带点词的意思再选择。（1）老师审视了一下讲桌上的杨桃。“审”的意思有：①详细，周密认真；②知道；③一定，果然；④审问。在句中应选第()种意思。（2）老师总是和颜悦色的对我们说话。“悦”的意思有：①高兴、愉快②使愉快。在句中应选第()种意思。（3）爸爸对我画画要求很严。“严”的意思有：①严格②严密。在句中应选第()种意思。4、想一想“老师的神情为什么会变得严肃了？”（结合文段谈谈自己的理解）答：6、“我”为什么“觉得自己画得很准确”？答：7、读了这段话，你懂得了一个什么道理?（也是老师的话和父亲的话的相似之处）答:Word资料《争吵》克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举起戒尺。回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成了两段，向墙角扔去。１、我能写出近义词。防御（）独自（）高尚（）愤怒（）２、给第一段标上正确的标点。３、用“不是……而是……”造一个句子。４、挨：拖延“挨”说明了什么？答：5、为什么父亲要把戒尺折成了两段，向墙角扔去？答：6、克莱谛是一个什么样人？你想对他说什么？答：（1）克莱谛是一个能谅解同学的过错，珍惜友情的人。（2）我想对他说：“你真是一个心胸开阔的人。”7、他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？他们俩各自想的是什么？答：（1）他们俩想的不一样。（2）克莱谛一定是想着要怎样和“我”重归于好。“我”想的是防御。8、我和克莱谛争吵前后的表现：争吵前“我”的表现是嫉妒，克莱谛是无意；争吵后我的表现是后悔、矛盾、不安，克徕帝是伤心、宽容。从而看出我好猜疑、爱面子，但能认识到自己的错误，善于反思，是非观念清楚。克莱谛能谅解同学的过错，宽容同学，珍视同学间的友情。9、体会父亲的话含义：“应该知错认错”是要我们懂得什么对，什么错，做到是非分明，敢于承认自己的错误。“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”从这句话中我知道了因为错误而受到惩罚时，要冷静处理，不要一时冲动，酿成更大的错误。“既然你错了，就应该第一伸过手去，请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”这一句话告诉我们，既然知道错了，就要及时改正，请求得到谅解，不可知错再犯错。我也想到过别人没有想到的事：曹冲称象司马光砸缸聪明的华佗爱迪生救妈妈（1）“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”Word资料霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……1．写近义词。霎时（）依然（）寂静无声（）2、老师提的第一个问题是：“”，举手的人有几个；老师提的第二个问题是：“”，举手的人有个。3、“沉默”是什么意思？“孩子们沉默着”，为什么沉默呢？答：（1）“沉默”的意思是不说话。（2）因为大家认识到了自己做得不够好，爸爸妈妈都知道自己的生日，而自己都从没想过为他们祝贺，所以孩子们沉默了。（2）沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。……啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！在沉默中，这些小家伙终于懂得要回