拼音教学中如何区别易混字母

拼音教学中如何区别易混字母一年级语文备课组：何春香拼音教学是小学一年级甚至可以说整个小学语文的难点。学生如果拼音关没过，上中学后还会栽到拼音手里。一年级上学期拼音教学的任务是教会学生认字母，拼读音节，看拼音独立识字。因而，教会学生如何辨别拼音字母中的易混字母就显得尤为重要。为做好此工作，突破拼音教学难点，我们备课组采用了以下几个步骤及策略。首先，备课时，充分考虑到学生的因素，尊重学生的第一印象，新课教学时为孩子建立深刻的记忆。结合往届一年级学生学习拼音的实践，制订出老师授课时特别需要留心的知识点，每当讲到这些知识点时，教师高度重视，确保师讲得到位、详尽，生听得明白，理解充分。力争让学生在第一次接触这个新事物时就烙下深刻、准确、清晰的印象。这是遵循了学生第一印象最宝贵的规律，进行了科学合理的教学。比如：老师们都知道学生在给汉字注音时错误最多的是“iu”，他们总爱写成“iou”。所以新课讲授时，我们就为孩子编了儿歌记忆“i、u并列就是iu，声调帽子标在后。”通过儿歌朗朗上口、易记易学的特点，学生很容易就记住这一难点了。这就是我们的第一步，尊重学生初次印象，建立深刻记忆。其次，充分选用教材中的插图，最大限度发挥直观教学的优势，把抽象的音与具体可知可感的形结合起来，识记拼音字母。例如，教学声母“b”时，教材插图就是一位小朋友在听广播，广播的天线竖在左边。这幅图又表音，又表形，通过师生的反复比对，共同观察，发现秘密。在这一看、一找、一总结中，字母“b”就与实物“广播”联系起来了。每当我说“竖起小天线”时，学生们都会跟我读“我是bbb”。这样充分利用教材插图，直观性很强，符合教材编排意图，适合孩子们的年龄特点及心理特点，孩子们易于理解、接受。最后，通过丰富多彩的拼音游戏，巩固易混字的识记。（另一位老师详谈）具体操作方法。一、备课时，师先将易混字母进行梳理、分类，明确教学方向。第一类：声母中形易混的共五组。b-dp-qm-nf-tq-ɡ第二类：声母中音易混的共四组。zh-zch-csh-sn-l第三类：韵母中的形易混的共五组。ui-iuei-iean-anɡen-enɡin-inɡ第四类：声母发音与整认音节发音相同的共七组。zh-zhich-chish-shir-riz-zic-cis-si第五类：韵母与整认音节发音相同的共八组。i-yiu-yuü-yuie-yeüe-yuein-yinun-yuninɡ-yinɡ二、区别方法方法一：利用好插图，直观教学。（前面已详述）区别平翘舌声母的儿歌：“搬来小凳子，累得翘舌头”。方法二：编读儿歌区别。编儿歌时，尽量将字母的形与音都编进去，力争让学生对毫无内在意义联系的音与形结合起来，易于记忆。例如：区别m与nm:两个门洞mmm,闭上眼睛摸一摸。（mō）n:一扇小门nnn,进进出出去哪呢？（nē）区别f与tf:伞柄在上fff,对面山上一尊佛。（fó）t:伞柄在下ttt,能开能收真奇特。（tè）方法三：做肢体游戏，激发识字兴趣。游戏是孩子的天性，将游戏用于拼音教学，使学生在愉快的游戏中掌握枯燥的拼音知识，收效甚好。例如区别b与d游戏动作：又手捏成拳头，掌心向内，竖起大姆指。儿歌：左手天线接广播，右手马蹄真跑得。区别p与q游戏动作：左右手分别从左右两侧弯至头顶。儿歌：右手摸头ppp，左手摸头qqq。区别m与n游戏动作：m双手心朝下，除大姆指外的其余手指背靠背弯曲朝下，两个大姆指与靠拢弯曲朝下的手指构成m。n双手心朝下，除大姆指外的其余手指平行重叠，两个大姆指与平行重叠的手指构成n。这些有趣的肢体游戏大部份都是学生自己摸索出来的，再全班讨论形成一致共识。孩子们能在玩中学习，兴趣大增，大大提高了识记的效率。综上，拼音中的易混字母区别要一直贯穿于整个拼音教学中，各种方法综合运用，一定能攻克比难关。相信别的年级还有更行之有效的办法，还请大家不吝赐教。感激不尽。