历史专题整合9第二部分 中国近代史 (专题九 社会主义建设道路的探索――新中国成立到改革开放前 )

1高考一轮总复习·历史（通史版）第二部分中国近代史2高考一轮总复习·历史（通史版）专题九社会主义建设道路的探索——新中国成立到改革开放前3高考一轮总复习·历史（通史版）专题整合备考提能知识网络/通史思想/素养培优4高考一轮总复习·历史（通史版）知识网络建构5高考一轮总复习·历史（通史版）通史思想命题探究点一新中国成立后过渡时期社会转型折射出的经济、思想、教育的变化1949～1956年，是中国由新民主主义向社会主义的过渡时期。在政治上表现为巩固政权；逐步确立社会主义民主制度；实行独立自主外交政策并走向国际舞台，从政治的变化可以折射出该时期经济和思想文化的变化。(1)从经济折射点看：恢复和发展国民经济；“一五”计划与三大改造同时进行，初步奠定了社会主义工业化的基础，完成了生产资料从私有制到公有制的过渡，确立起社会主义制度经济基础。6高考一轮总复习·历史（通史版）(2)从思想折射点看：1949年，毛泽东发表了《论人民民主专政》，提出了人民民主专政的思想，为新中国的成立做了政治理论准备；1956年，毛泽东发表了《论十大关系》，1957年发表《关于正确处理人民内部矛盾问题》等，提出了一系列富有中国特色的社会主义建设方针，在社会主义建设理论方面发展了马克思主义学说。为中国向社会主义过渡和建设起了重要的理论指导作用。7高考一轮总复习·历史（通史版）[2015·北京海淀区调研]观察下列图片。图片所反映的历史现象，表述正确的是()①三大改造建立起社会主义公有制②用普选的方式产生人民代表③《共同纲领》是选举的法律依据④选举产生了各级人民代表大会A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④8高考一轮总复习·历史（通史版）解析解答本题的最重要的信息是紧扣时间信息，采用排除法。观察题图，从“1953年”和“选民证”信息判定，反映的是1953年各级人民代表大会的召开的历史现象。社会主义三大改造是从1953～1956年，但题干材料并没有反映，故A、C、D三项错误，B项正确。9高考一轮总复习·历史（通史版）探究点二新中国成立以来中美贸易折射出的两国政治外交、思想关系新中国成立以来，中美贸易大体经历了四个时期：封锁、禁运时期(1949～1971年)、坚冰突破时期(1972～1978年)、正常贸易发展时期(1979～1992年)、贸易快速增长时期(1993年至今)。(1)从政治外交折射点看：①封锁、禁运时期：中华人民共和国刚刚成立，由于社会制度和意识形态的矛盾，美国对中国实施封锁和禁运的政策，中美贸易处于完全割裂状态。②坚冰突破时期：1972年2月，尼克松访华，中美政治上的坚冰被打破，中美贸易的航船正式起航。③正常贸易发展时期：1979年7月，中美签署《中美贸易协定》，规定两国相互给予最惠国待遇，奠定了中美经贸往来的法律基础，两国贸易进入正常贸易时期。④贸易快速增长时期：20世纪90年代初至今，中美贸易进入了快速增长时期。随着贸易的快速增长，中美之间关于贸易不平衡问题越来越突出。10高考一轮总复习·历史（通史版）(2)从思想折射点看：封锁、禁运时期，美国推行全球霸权的“冷战”思维，国家利益与意识形态对立；从1972年至今，虽然国家利益、意识形态仍然影响着两国贸易的发展，但中国坚持对外开放，积极融入经济全球化的浪潮，中美贸易总体呈现向前发展的趋势。11高考一轮总复习·历史（通史版）[2015·河北邢台模拟]1961年美国总统肯尼迪曾表示，如果中国向美国表达需要粮食的愿望，美国愿意认真考虑。实际上中国政府没有主动要求美国政府供粮，只是同美国民间商业机构洽谈进口粮食的可能性。据此推论合理的是()A．中国建立农业生产合作社，实现粮食自给B．中美关系开始走向正常化C．美国经济出现“滞胀”，急需打开中国市场D．意识形态的对立影响两国关系解析题干表明尽管在三年自然灾害时期，中国粮食供应紧张，但由于中美在意识形态上尖锐对立，中国政府没有主动要求美国政府供粮，这说明意识形态的对立影响两国关系，故选D项。中国粮食供应紧张，这一时期是人民公社时期，故A项错误；1972年中美关系开始走向正常化，与题目时间不符，故B项错误；20世纪70年代美国经济出现“滞胀”，故C项错误。12高考一轮总复习·历史（通史版）学科素养培优——非选择题之内容、措施类设问设问类型具体史实型纵向专题型设问呈现考查某一具体历史事物的内容，如某一改革取得了什么成效，某一政策的内容是什么，等等考查某一阶段历史事物的发展变化，或者该阶段具体历史事物的呈现形式答题模板据材料定位该史实发生的背景→据所学知识推断解决问题或矛盾的意图→结合设问限定组织答案(政治、经济、思想文化/农业、工业、商业/对内、对外等)。如果题目要求直接依据材料进行回答，那么就可以跳过前面的步骤，紧扣材料信息进行归纳概括据材料定位专题主旨→据所学知识划分阶段→结合设问限定条件提炼各阶段的中心词组织答案(开始、发展、结局/第一阶段、第二阶段等)13高考一轮总复习·历史（通史版）设问类型具体史实型纵向专题型举例说明例如，美国在经济大危机期间解决社会福利问题的措施，首先明确这属于具体史实型，其次定位该史实发生的背景(20世纪30年代的大危机，经济萧条，失业问题严重)，据此可推断出当时社会救济的主要任务是尽快缓解失业问题，加强救济工作；最后结合所学知识，迁移罗斯福新政中采取的社会保障措施即可例如，15～19世纪上半期西方现代化道路的基本内容，需要将两种答题模板结合起来。首先从政治(制度层面)、经济(器物层面)、思想(精神层面)角度归纳相关史实，然后按15～19世纪上半期的时序性来归纳14高考一轮总复习·历史（通史版）[例1]阅读材料，回答问题。材料秦简上载有秦朝“为吏之道”，严格规定了官吏的行为规范①，包括“五善”“五失”。——摘编自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》汉代察举制“四科取士”②为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略。”唐太宗曾重视对大臣的廉政教育③：“朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。——摘编自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》我国古代对官员的考核主要包括政绩和德行④，最早可见于《周礼》中的“八法”和“六计”，前者考核官员的政绩，后者侧重考核官德。对官员德行的考核，从先秦到明清历朝看来，趋向于细化和严厉。例如唐代的“四善”就是把官员自身的道德修养放在考核的首位。——李丽珊《谈中国防治腐败的历史努力》根据材料，概括中国古代王朝预防腐败、加强德治的主要措施。[答案]措施：为官——遵守行为规范；选官——重德行志节；教育——重视对官员的廉政教育；考核——重德行政绩。15高考一轮总复习·历史（通史版）[解题突破]步骤一：整理设问，理清目标与途径。步骤二：审读材料，得出关键信息。划分材料层次概括关键信息由①得出为官的行为规范由②得出选官的标准由③得出重视廉政教育由④得出重视德行和政绩步骤三：整理得出答案。16高考一轮总复习·历史（通史版）[例2]阅读材料，回答问题。材料中国数千年之腐败，其祸极于今日，推其大原，皆必自奴隶性而来，不除此性，中国万不能立于世界万国之间。而自由云者，正使人自知其本性，而不受钳制于他人①。——梁启超(1900年)据材料和所学知识指出，新文化运动的先进知识分子为清除“奴隶性”做了哪些努力。[解题突破]步骤一：整理设问，理清目标与途径。目标限制性条件途径为清除“奴隶性”做出的努力新文化运动的先进知识分子据材料和所学知识17高考一轮总复习·历史（通史版）步骤二：首先，分析材料，得出关键信息：划分材料层次概括关键信息由①得出倡导民主自由，反对专制迷信其次，结合所学知识，定位新文化运动的相关背景(袁世凯尊孔复古、俄国十月革命胜利)，据此可推断出当时先进分子的努力方向是反对专制愚昧，追求自由民主。步骤三：整理得出答案。[答案]努力：宣传民主与科学：传播马克思主义。18高考一轮总复习·历史（通史版）[例3]阅读材料，回答问题。材料1913年张謇任农商总长，先后主持颁布了《公司条例》《公司保息条例》《公司注册规则》等一系列经济法规①。他提出：“为今之计，唯有确定中央银行，以为金融基础，又立地方银行，以为之辅；厉行银行条例，保持民业银行、钱庄、票号之信用；改定币制。增加通货。”②张謇在创办实业的过程中，倍感人才的匮乏，发出“临事需人而悔储才之迟”的感叹，所以他提出“父教育而母实业”③“窃维环球大通，皆以经营国民生计为强国之根本。要其根本之根本在教育”“今日最亟之教育，即救亡图强之教育也”。——雷巧玲、任培秦、韦林珍著《中国经济现代化史论》依据材料，概括张謇经济思想的主要内容。[答案]主张：经济立法；完善国家的金融体制；通过教育培养经济人才；兴办实业(经营国民生计)。19高考一轮总复习·历史（通史版）[解题突破]步骤一：整理设问，理清目标与途径。目标限制性条件途径经济思想张謇依据材料步骤二：分析材料，得出关键信息。划分材料层次概括关键信息由①得出经济立法由②得出完善国家的金融体制由③得出兴办实业，重视教育步骤三：整理得出答案。20高考一轮总复习·历史（通史版）[解后反思]该类型题目大多数要求根据材料进行概括，如例1和例3，这类题目的答案就是来自于材料，解题的首要任务就是要把材料分层次，且不能过粗，同时注意与题目要求相关的一些隐性的内容，如例3中，兴办实业这一要点同学们就很容易遗漏。还有一种类型，就是例2，要注意是结合材料和所学知识来回答，也就是除了概括材料中的有关内容外，还要结合课本中相关的内容来回答，这样答案才会完整。