语言的得体

语言的得体高考命题趋向：语言表达得体的考查大都侧重在人与人的称呼、语境场合、情感色彩上，并在一定程度上体现了生活化与时代化的色彩，主要考查实际运用语言的能力，考查的形式有依据语境转述说明、选词填空、指出并修改不得体的材料（广播稿、留言条、启事、通知）等，其中最后一种为主要形式。分值2-6分不等。学习目标1.通过实例分析感悟语言得体的重要性；2.把握影响语言得体的几个重要因素；3.学会使用得体的语言，提高答题能力。从前，有个人请客，看看时间到了，可还有一些客人没有来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人怎么还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：该来的没来，那我们是不该来的了?于是悄悄地走了。主人一看走掉了好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，心想：走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!于是剩下的也陆续走了。最后只剩下一个跟主人较好的朋友，看到这种尴尬的场面，就劝主人说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了话，就收不回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为恼火，说：“你不是叫他们走，那就是要叫我走了?”说完，头也不回地也离开了。从这个故事中你得到了哪些启示把话说好很重要•古人说：舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。•俗语说：“当着矮人，别说短话。”•可见：言谈既能促进事业发展，生活如意，也能伤害别人，招来灾祸。那么，你会说话吗？如何说话才得体呢？概念：语言要得体指的是语言要根据说话人和听话人的身份和说话的场合，根据文章特定的语体，选用合适贴切的词语、句子，做到表达时言辞恰当,交际时文明雅致。※•此时此地对此人说此事，这样的说法最好；但在另外的场合，对另外的人，说的还是这件事，这样的说法就不一定好，就该用另外一种说法了。——吕叔湘语言得体要求•看对象•看场合•看语体•析谦敬……一、看清对象•要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。1、对象得体•小测试：你是个十二三岁的中学生,向不同年龄阶段的人问岁数,该怎样问?•1、问小孩：“＿＿＿＿＿＿＿＿？”•2、问同年龄人和中青年人：“＿＿＿＿＿？”•3、问七八十岁的老人：“＿＿＿＿＿＿＿？”老人家,您高寿你几岁了你多大年纪看下面这幅漫画,思考:为什么会这样?看例子，作分析•4、人口普查的时候，一个普查员到山村开展工作。他问村里的一个90多岁的老太太：“阿婆，您的配偶还在吗？”（思考：普查员这样问一位山村90多岁的老太太，合适吗？）•5、据陈正人回忆，1931年陈担任川县县委书记时，把拟好的布告呈毛泽东审阅，毛泽东将“结婚不得收聘礼”“不许虐待儿童”两条，改为“讨老婆不要钱”“大人不许打小孩”。（思考：毛泽东为什么要作这样的修改？）①商店的广告里②给兄弟单位的请柬里③给下级的通知里④为家宴,父母给子女的口头通知A务必准时出席。B欢迎您届时惠顾。C到时候一定得回来。D敬请届时光临指导。请将“欢迎对方按时参加”的意思与具体的语言环境进行连线总结•语言得体要看清对象，即研究听话者的地位、身份、学识、阅历等特点；对象不同，用语必须讲究说法和分寸，符合彼此的角色关系。二、看场合•要注意说话的时间、地点、氛围等看例子，作分析•某县太爷得子,摆满月酒的时候,下属官僚都去相贺,其一恭维说：“这孩子长的多好呀,你看,有富贵之相,以后必当大官。”另一个也不甘落后说：“你看,这孩子的手多大,是个掌钱的相,以后呀,必定发大财。”大家都很高兴，争先恐后说着恭维话。结果有个人来晚了,一时想不出什么话来说,就说了句：“这孩子以后一定会死的。”，可他的话才刚说出口，就被县太爷家的家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。这个客人说的虽然是大实话,但不符合当时的喜庆场合,没有注意环境，说话不得体，当然得挨揍了法院在审理一案件时，需传证人，即罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？A、传证人XXX到庭B、把罪犯XXX的老婆带上来。C、传证人XXX到这里来D、叫罪犯XXX的妻子来。A法庭是个庄严神圣的地方，庭审是个严肃的场合，应用规范的法律语言。一位八十多岁的老先生举办生日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议点歌助兴,于是，某君高歌一曲电影《铁道游击队》的主题歌——《弹起我心爱的土琵琶》：西边的太阳快要落山了,鬼子的末日就要来到,弹起我心爱的土琵琶,唱起那动人的歌谣……用语注意场合，还包括标语的位置•下列标语与所张贴的场所协调一致的几组是（）•A、考场门口：失败乃成功之母•B、卷烟场车间:严禁吸烟•C、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。•D、火葬场门口:把经济搞上去,人口降下来•E、陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）•F、某市交叉路口标语牌:多拉快跑,争分夺秒BE总结•交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。语言得体要分清场合。三、看语体•根据交际场合和文章的用途采用合适的语体。•1、口语语体通俗生动适用于口头交际•2、书面语体庄重严谨适用于书面交际下面是你回家后说的第一句话，哪一句更得体？•1、爸妈，我回来了。•2、父亲母亲，我回来了。•第1句更得体。这就是口语和书面语的区别。•古代有个秀才，一天上街买柴，看到一个卖柴人，他喊道：“荷薪者过来！”卖柴人听不懂“荷薪者”是什么，但他明白了“过来”二字，就走了过来。秀才又问：“其价几何？”卖柴人听懂一个“价”字，就说了价钱。秀才嫌贵，就摇头晃脑地说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。(请减少价钱)。”这回那卖柴的怎么也听不懂，于是挑着柴火走了。”……（分析：上面的秀才说话，选择了书卷文言词语，而卖柴的由于没有文化，只会使用平常的口头语。上面一段故事，是买和卖双方谈话，属口头语体。口头语体对选词有特定的要求，一般应选用全民通用词、常用词，而文言词、成语典故、专门术语之类一般是受到排斥的。上文提到的那个秀才违背语体的规定性，所以，他的交际效果等于零。）•不同体裁类型的文体，在用语上往往有不同要求。口语和书面语表达也不相同。•演讲：语言准确、简洁、通俗（口语化、个性化、生动感人、幽默风趣）•公文语体：要求庄重，严谨，准确，简明。•科技语体：讲究科学性和平实性•文艺语体：讲究形象性和个性化四、析谦敬•谦即谦称，对自己要用谦称•敬即敬称、尊称，对别人要用警称。笑话•从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？”不问则已，一问却把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼自己的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬地回答：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！”•犬，卑贱的动物，以此表示谦虚。•但“王八羔子”是骂人的话，用在这里就很不合适。下面我们来一起学习大致有哪些谦辞敬语•1、“家大舍小令外人”•A．对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；•B．对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；•C．称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。2、用“小”“拙”“寒”“愚”“鄙”等字表谦辞•“小”（如小女，称自己的女儿）•“拙”（如拙见，称自己的见解）•“鄙’”（如鄙见，称自己的意见）•“寒”（如寒舍，称自己的家）•“愚”（如愚见，称自己的意见）•“犬”（如犬子，称自己的儿子）小寒拙鄙称自身3、用“贵”“尊”等字表敬•“贵”（如贵庚，称别人年龄）、•“大”（如大作，称对方作品）、•“高”（如高见，称对方见解）、•“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、•“尊”（如尊姓，问对方的姓）、•“光”（如光临，称别人的到来）、•“拜”（如拜托，托人办事）、•“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、•“雅”（如雅正，表示请对方指正）、•“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、•“鼎”（鼎力，对对方的帮助表示感谢）等等。高大尊贵又贤惠，光雅拜赐皆用对。认识一下常见的一些谦辞敬语•求人办事说“拜托”，请改文章说“斧正”•向人祝贺说“恭喜”，老人年龄说“高寿”•看望别人说“拜访”，送礼给人说“笑纳”•宾客来到用“光临”，欢迎购买说“惠顾”•希望照顾说“关照”，赞人见解说“高见”•归还物品说“奉还”，请人赴约说“赏光”•请人谅解说“包涵”，自己住所说“寒舍”•等候别人说“恭候”，未及迎接说“失迎”•请人勿送说“留步”，请人决定说“钧裁”•初次见面说“久仰”，好久不见说“久违”•陪伴朋友用“奉陪”，中途先走说“失陪”，谦敬辞口诀家大舍小令外人，小寒拙鄙称自身。高大尊贵又贤惠，光雅拜赐皆用对。•同学们能不能想想，我们还听过、读过哪些包含谦、敬的词语？总结•所谓谦敬，一句话：“放低自己，抬高别人”。语言要得体方法归纳•1、看清对象（研究说话者和听话者的地位、身份、学识阅历等特点。）•2、分清场合（交际场合不同，用语也因而有别。）•3、符合语体（不同体裁类型的文体,用口语或书面语有讲究。）•4、掌握谦敬（注意称谓，用准谦敬词。）•5、注意褒贬•6、……（由同学们再发现、再补充）希望大家说得体话，真正能说话，会说话，做一个有知识、有修养的人！•1、措辞得体的一项是A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。C.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动枪的。D.你既然身体欠佳，那你就给老师打个电话，请半天假吧。•参考答案：A（B.“赏识”用在上对下，C.应用严肃庄重的书面语体，D.根据内容，应是家长和孩子对话，就应用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体。）•2、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用不恰当的一句是A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。B.非常感谢贵校师生给我的热情款待。C.请留步，足下就此告别。D.回到老家，务必代我问候双亲大人。•参考答案：C（本题考查用词得体。A项，“寒舍”谦称，指自己的家，恰当。B项“贵校”尊称对方，恰当。D项“双亲大人”敬辞，称父母，恰当。C“足下”是对朋友的敬称，不能称自己。）•3、下列句子中，加点的的传统礼貌称谓使用正确的一句是()A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。B．令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。D•5、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是A.咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。B.你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。C.大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。D.拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。•参考答案：D（本题考查用词得体。A项，“惠存”，敬辞，表示请(对方)保存。B项，“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。C项，“垂询”，敬辞，表示别人询问自己。这三项都不当。D项，“赐教”，敬辞，表示给予指教。）•6、在下列场合中，服务员的哪句话比较得体？陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在柜台外的服务员见了问：A.“你要存多少钱，先生？”B.“你想取多少钱，先生？”C.“我能为您服务吗，先生？”D.“你想干什么？”•参考答案：C（此题考察礼貌用语。A、B太冒失，D太生硬。）•7、下列句子用语得体的一项是（）A．日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家等侯。B．学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实。C．听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需要指点的话，我们将不吝赐教。D．奉上拙著一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。•参考答案：D