班级文化建设论文

班级文化建设论文一、班级文化建设的诠释、意义二、班级文化建设目标内容分解1、学习状况初步诊断问卷2、班级文化建设目标内容体系三、班级文化建设方案构建与实施策略（一）根据本班班级文化建设目标内容体系，设计了班级文化建设量化记录表（二）统一学生思想和认识，使学生的认知与班级文化建设要求一致（三）班牌——班级名片1、治班理念2、班级习惯3、班级特色（四）班级环境的布置1、软环境布置包括2、硬环境布置（五）班级自主化文化活动的开展1、一日小当家2、品名篇，赏名曲3、办班级文化沙龙5、班级好习惯培养6、“义工”活动7、爱心传递10、善待他人11、帮扶自我心理偏执的学生12、召开分类家长会，取得家长的支持13、学生自我反思四、班级文化自我评价——学生自主量化考核管理五、效果与反思班级文化建设的构建与探索重庆一中鲁校长在学校学年德育工作会上讲到：酒要酝酿得好，酒窖要好，菜要泡得好，首先要菜坛子好，班级文化建设要搞得好，靠的是氛围好。班级文化建设意识，师生要入脑入心，严格认真要求，防微杜渐。你心里面想到、要求到什么格，到什么度，班级情况就能达到什么的格，什么样的度。心里想到是什么水平，就会发展成什么什么水平。对学生要求到什么样子，就能达到什么样子。班级文化建设可要求，可作为。让学生成自然，成习惯，成才必先成器。一、班级文化建设的诠释、意义：班级文化建设是一个内涵丰富的概念，包括班级文化意识、班级文化价值、态度等观念形态，也包含体现这些观念的行为方式、事件及活动。班级文化建设应全人教育、全面教育、全程教育为引导，可以围绕五个维度：德育、智育、体育、美育和劳动教育开展活动。外在含义：翰墨飘香、整洁明净的班级文化环境，教室内悬挂学生的字画，黑板的右边缘每天写有励志警句，形成班级特有的文化氛围。内在含义：阳光朝气，团结凝聚，合作和谐，激情高涨，追求目标理想愿望非常强烈。一个富有激情的，积极向上的班级文化氛围，能够将快乐信息相到传递可以把学生休眠的理想、进取心激发出来，成为学生道德生成的土壤。内容:环境文化;物质文化;管理文化;学习文化。从五个方面打造实施：1、教室文化，2、标准的张贴栏，3、班牌设计，4、精神文化（外显形式是运动会，班风，学风。内涵体现学生情商，精气神）。5、寝室文化：班级文化建设量化考核:突出班级特色，管理文化看效果。重在感恩心，信心，爱心，恒心的形成。班级文化建设是一个长期的过程，必须有步骤有秩序地实施渗透，讲求实效，克服形式主义和实用主义。一所优质的学校，应该有优质的班级文化。创建良好的班级文化，能够使一个年级、一个学校学生浸染良好的风气，引领一个团队达到自觉追求目标理想、有效形成凝聚力，使整个班级积极向上发展。二、班级文化建设目标内容分解:（一）班级文化建设诊断性调研将学生人生观、价值观与班级文化建设结合起来。进行理想信念追求激情个性调查；行为习惯调查，学习习惯，学习方法的调查，学生文明礼仪仪容仪表的调查；教室寝室生活习惯的调查。学习心理情况等方面调查。然后班主任对学生各类信息作详细登记，如小学初中学习表现，家里学习表现，艺术特长，目标追求等。1、学习状况初步诊断问卷:1、现阶段学习过程中让你最头痛的科目是？A、语文B、数学C、英语D、其它2、当你面对成绩不理想的时候，你会做出什么样的选择？A、退缩、自暴自弃B、坚持自己的学习方式C、制定目标，改进学习方法3、你认为与同学之间的良好沟通A、没必要B、能缓解学习压力C、拓展知识面4、在你遇到不开心的事情时，你经常选择的方式？A、和同学沟通B、向家长表述C、与老师交谈D、压在心里、不愿告诉任何人5、你们知道你们父母的生日吗？6、请对目前自己的学习状况做出评价：作为有生命力的学生，生命是有个性存在的，也是有差异的存在。班主任的视角和态度。用积极的视角发现和解读各种现象，用积极的态度塑造积极的学生。微调查发现：游戏受追捧，玩手机上网比例大，生日相互攀比风气盛行，班风、班魂、班纪、特色、自律严重不足通过班主任的引领和榜样学生之力，聚众人之力，让班级文化渗透在学习生活中的每一个环节，在常态中释放出能量。2、班级文化建设目标内容体系：以班级文化约束师生行为，培养学生内在的道德品质。内图发展个性，外图贡献社会。班主任与班干部一起，遵循学生的心智发育情况和认知水平，认知规律和内在要求；根据素质教育和建设特色项目、学校特色、特色学校要求，体现学生差异性和独特性，预定目标体系内容，目标体现五个关注：关注学生的个性培养、关注学生的基本素养、关注“无痕”教育、关注学生终身发展、关注学生之间交往活动；尊重学生主体地位，引导学生在班主任老师指导下自主体验和道德实践。按照“经历教育”模式，结合本班实际，找到了理想标准和实践之间的支点，将我班本班元素植入学生心底。为此设计构建如下班级文化建设目标内容体系。高中班级文化建设目标内容自觉遵守社会公德、讲诚信具有自尊自爱、自理自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质和一定的道德评价能力、自我教育能力热爱班级、热爱学校、具有民族自尊心、自信心、自豪感养成良好的劳动习惯、健康文明的生活方式和科学的思想方法能自重、自立、自省，注重自我修养热爱祖国，具有报效祖国的精神初步树立正确的人生观、价值观、世界观，具有公民的社会责任感能正确对待同学关系，能正确处理个人、集体、国家利益之间的关系。班规条例是班级文化的他律，班风、学风、文化氛围调节是班级文化的自律，班级文化建设目标认识到位，执行才能有力，从行为规范养成教育走向造就精神丰盈的人。因此目标体系应根据每班学生实际和条件预设。三、班级文化建设方案构建与实施策略:（一）根据本班班级文化建设目标内容体系，设计了班级文化建设量化记录表:营造班级文化氛围，品味班级精神。本着同在班级体，共享人生路；人人为班级，班级为人人的初衷。经广泛征求意见，取得了学生的认同、归附，爱护、自律、维护、忠诚、荣誉、服从。体现生活化、活动化、自主化、情感化的道路。平等地设计《了班级文化建设量化记录表》，便于学生自主量化考核管理，最终形成自我教育、自我管理：××班级项目名称、权重、总分周得每分项目寝室日常纪律和清洁寝室纪律和清洁检查教室日常清洁与卫生教室文明检查学习生活执行力学风评价班主任评价班级常规管理活动参与情况艺术特长参与满分1001055101010101010权重×0.02×0.10×0.10×0.10×0.10×0.10×0.10×0.10×0.10×0.10××××（二）统一学生思想和认识，使学生的认知与班级文化建设要求一致：班级管理的持久驱动力在于学生的内约束与内激励，即学生自身要求自己这样做。思想宣传提升认知水平：德育开展的实效性在于提高学生对德育工作的认知，同化，激发学生内在的主动性。例如当学生明白了眼保健操对高考体检的意义和社会实践活动对自己档案的意义意义后，学生做操和参加活动无疑是主动和积极的。我采取以下几种形式提升学生学习和生活观念：1、讲座：名人励志演讲、团课党课榜样演讲，上届优秀毕业生的成长演讲，班内同学自己故事的演讲。通过这一系列讲座，提升学生的生活理念，统一学生的思想和认识，使学生的认知与班级文化建设要求一致。2、主题班会：根据班级实际情况，有针对性开展主题班会，形成班级意识形态、凝聚力。培训班上的学生干部，加强学生干部队伍的建设，提升班干部的自律和榜样引领作用。例如结合今年人大自主招生和北大校长实名制推荐，特别看重学生的成长过程是否有一颗感恩的心，针对现在绝大多数是独生子女，平时被娇宠惯了。我在班上及时组织召开了感恩主题班会：学生主题班会看了相关视频和图片，之后，每个同学都写了感想和体会。他们写到：才认识到，受之父母，感恩父母；受之长辈，感恩长辈；受之老师，感恩老师；一声问候，是感恩；一杯热茶，是感恩；刷刷筷子，洗洗碗碗是感恩；勤奋学习是感恩；有理想，去追求是感恩；…饮水思源，感恩世界、感恩祖国、感恩父母、感恩老师、感恩他人、感恩自然。感恩精神，心怀感恩，善待社会、他人。常怀感恩的心是多么美好的东西，怎么舍得丢呢？常怀感恩的心，让我们都能交一份最美好的感恩答卷，让感恩在人与人之间传递，直到永远。（三）班牌——班级名片：班牌是班级文化的载体，是一张班级文化建设的名片，设计形式要美化、体现班级的个性化和班级的特点。1、治班理念：自我教育、自我管理、自强不息。2、班级习惯：一般一个习惯的养成需要21次重复，所以我班是一个月强调一个习惯，总结效果后再接着下一个习惯。主要是围绕安全习惯、文明礼仪习惯、学习习惯、生活习惯四个方面。每一阶段的习惯都在班牌中张贴出来。3、班级特色：我们的班级文化特色有：班树（柏杨）、班花（兰花）、班歌（同学自己写词、谱曲）、心愿墙、心愿卡、班级形象代言人（男女生各选出一人，照片放在班牌的班级个性特色一栏中）、瞧我们这一大家子（所有同学的照片挂在这个大家庭里）。（四）班级环境的布置：班级环境布置分软环境布置和硬环境布置。1、软环境布置包括：爱心传递心愿墙（上面挂着每个同学的心愿卡，写着每位同学的心愿和祝福）、班训、班级口号、学习口号、班级理念、班级特色。黑板的右边缘每天写有励志警句（每天一换）、班歌、寝室口号等。励志语从同学中收集而来，经班委和学生代表筛选后，分类排列，随时更换。学习委员每天从中挑选一条有针对性的励志语写在黑板右边缘，让学生每天早晨一进入教室就能醒目地看到，思想情绪受到感染洗礼。爱心传递使得人人融入班级，使班级汇成一个温暖的集体。2、硬环境布置：班树、班旗、班徽、翰墨飘香的班级文化环境，教室班级文化墙上面（挂着学生的字和画），形成班级特有的文化氛围。心愿墙时时感动着自己和别人、雅园阅读角（时政经济、科普人文书籍，浅呤慢诵，思来辩去）、班树景观园、美术书法苑……。这些文化元素让学生的心时时在文化的氛围中得到体验和升华。教室布置设计成了一个最适合阅读的地方。学生大量诵读，相当于文化存款，养成读书的良好习惯，会一生受用，经典为伴，幸福一生。一个人的思想、情趣发育史就是他的阅读史。师生共读，让博学睿智丰富我们，让贫乏和平庸远离我们。知识因传播而更体现价值，同学们可以把自己有价值的书提供出来，相互借读，形成好书接力读局面。（五）班级自主化文化活动的开展：多年以来，作为班主任我一直有这样的感悟：班级生活必须要有文化，班级文化活动即教育。即班级活动过程亲历文化活动体验规范行为自悟道理促使品德、心理、行为向着健康方向发展。调查中发现，学生希望多一些活动，开办一些兴趣社团，如音乐社团、美术社、体育社。组织一些班级比赛活动，如让邻班之间懂得竞争，这样也可以提高全校学生的综合素质。学生对活动式班级文化活动情有独钟。并且学生希望的是自己的班级文化活动，而不是强迫式被动式的。因此我现在推行的是在班主任的引导下，班级文化建设活动化、自主化。充分发挥学生的主体性，培养学生对现实问题的分析、判断能力、对规范的选择、造创能力。并且活动实行项目化管理。除了常规活动：主题班会、元旦文艺节，校园体育节，五四红歌节，感恩节（母亲节、父亲节、老师节）外，这里我着重介绍班级文化建设几项有特色的活动：1、一日小当家：学生每学期至少抽一天时间，学会扫地、拖地、叠被子，再学会洗衣、择菜、炒鸡蛋，之后学会了擀面条、发面、用碱、蒸花卷、包饺子。这些活熟练了，家庭整理和打扫卫生的事就可以放心交办了。2、品名篇，赏名曲：每周抽星期三下午第三节课后，利用课余时间的引导学生品名文名篇、引导学生赏名曲，树立正确情趣与世界观、人生观、价值观。3、办班级文化沙龙：以班内讨论和辩论形式为主，让学生的观点和思想激烈碰撞，闪出火花。每次班级文化沙龙活动后，都要展览评比活动的照片、文字资料。这样做的好处是动态随时随地主动发现班级内倾向性问题，便于班主任和班干部增强预见性和防范性，作好预想与预案，提高班级文化建设的主动性和条理性，便于班主任管理工作清单式实施和延伸每一项工作。5、班级好习惯培养：首先让学生先了解中外名人对习惯的感悟：●少年若天性，习惯如自然。（春秋*孔丘)●孩子成功教育从好习惯培养开始。（巴金）●习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。（高汀）●在