七年级下册生物教案-第四单元第六章第一节第二课时《人体对外界环境的感知》人教版

益阳市赫山区欧江岔镇牌口学校七年级生物教案2018年上学期笃志勤奋求知进取课题：第六章·第一节人体对外界环境的感知第2课时主备：审核：日期：教学目标1.描述耳的结构、主要功能和听觉产生的过程。2.说出导致耳聋的各种因素及预防措施。3.练习观察和测量的技能。重点难点教学重点：耳的结构及听觉产生的过程。难点预测：听觉的产生过程。合作学习策略1.坐庄法2.专家指导法教学准备1.教师准备：耳的基本结构和功能挂图以及多媒体课件。2.学生准备：收集资料了解耳朵的保护。导学流程教学行为提示一、目标导学-抽测1.我们常说的“黑眼球”是指虹膜；“白眼球”是指巩膜。2.光线依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，经过晶状体等的折射，落在视网膜上形成一个物像，再通过视觉神经将信息传给大脑的特定区域，形成视觉。3.近视是由于晶状体曲度过大且不易恢复形成的，物像落在视网膜的前方，可以佩戴凹透镜加以矫正。二、自学自研知识模块一耳的结构与听觉的形成用耳卫生阅读课本P84的图文资料，完成第1-2小题1.请在下图中标出耳的各部分结构名称。2.请你说说听觉是怎样形成的？提示1：认真观察图4—52，仔细辨别耳各部分结构的位置和名称。耳郭外耳道鼓膜鼓室听小骨前庭半规管耳蜗咽鼓管益阳市赫山区欧江岔镇牌口学校七年级生物教案2018年上学期笃志勤奋求知进取听觉的形成过程大致是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。阅读课本P84—85的图文资料，完成第3小题3.你所知道的哪些行为会导致耳聋呢？为了保护好耳和听觉，我们应该注意些什么呢？会导致耳聋的行为有：挖耳、异物塞入耳道、捏紧双鼻用力猛擤、滥用药物、长期生活在噪声环境中、突然暴露在极强的噪声下等。保护好耳和听觉，除减少和消除噪声外，还应当注意：⑴不要用尖锐的东西挖耳朵，以免戳伤外耳道或鼓膜；⑵遇到巨大声响时，迅速张开口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧大气压力平衡；⑶鼻咽部有炎症时，要及时治疗，避免引起中耳炎；⑷不让脏水进入外耳道，避免外耳道感染。知识模块二其他感觉器官观察和测量阅读课本P85的图文资料，完成第4小题4.除了眼和耳，你还知道人体有哪些感觉器官吗？人体除了眼和耳外，还有鼻、舌等感觉器官。鼻腔上端的黏膜中有许多对气味十分敏感的细胞。舌的上表面和两侧有许多对味道十分敏感的突起，能够辨别酸、甜、苦、咸。此外，皮肤具有感受外界冷、热、痛、触、压等刺激的功能。这些感觉功能使你全面、准确、迅速地感知环境的变化，及时作出判断和反应。阅读课本P85的技能训练，完成第5小题5.观察和测量的区别有哪些？为什么在很多情况下，用工具进行测量是必要的？观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具。测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。观察教材图中的两个红色线段，往往会认为左侧图的红色线段比右侧图的红色线段长，但用尺子测量一下这两个线段的长度，发现它们的长度是一样的。这是因为我们通过视觉所观察到的物体和实际测量之间存在着差异。所以，在很多情况下，为了使观察的结果更准确，只用肉眼观察是不够的，用工具测量师必要的。提示2：请用文字和箭头的形式表示外界声波依次经过的结构，以及最后产生听觉的部位。提示3：请结合自身的生活经验说明。提示4：认真阅读85页最后一自然段，想想味觉、嗅觉和触觉的产生都与哪些感觉器官有关。提示5：认真观察图中的两个红色线段，再用尺子测量一下它们的长度，看看测量的结果是否与观察一致。益阳市赫山区欧江岔镇牌口学校七年级生物教案2018年上学期笃志勤奋求知进取三、交流展示1.互动交流2.展示提升专题一：请向大家介绍耳的结构及听觉形成的过程。专题二：请你说说我们应该怎样保护好耳和听觉。四、巩固提升1.用手掌托住耳廓后边，会感到前方传来的声音变大，这说明耳廓能够(C)A．产生声波B．传递声波C．收集声波D．感受声波2.下列情况下，会使人的听力完全丧失的是（D）A.前庭受损B.半规管受损C.听小骨受损D.听神经或听觉中枢受损3.在飞机起飞和降落时，应将口微微张开，其目的是（B）A.减缓紧张情绪B.使鼓膜内外的气压平衡，避免鼓膜受到损伤C.避免呕吐D.进行深呼吸4..声波形成到听觉形成需经过（B）①听小骨②鼓膜③耳蜗内的听觉感受器④外耳道⑤大脑皮层的听觉中枢A．声波→①→②→③→④→⑤B．声波→④→②→①→③→⑤C．声波→④→①→②→③→⑤D．声波→④→③→①→②→⑤提示6：坐庄法：①共同体1号起立作为主持人，邀请组内成员依次解决自学自研中存在的问题。②被邀请的成员说出自己的答案，其他成员可做补充或发表不同意见。③若有答案小组内不能统一主持人可以求助老师。专家指导法：①选一名学生作为专家指导其他成员。②组织成员进行小组学习并进行观察和监控。③检测学生学习情况。④对小组活动进行评价和反馈。五、教后反思