短文三篇

短文三篇（第一课时）2009-03-1019:36教学目标1、知识与技能①了解作者生平及其作品。②把握文章主旨。2、过程与方法①理清作品思路，分析文章阐述的哲理。②品味文章朴实而又富有哲理的语言。3、情感态度与价值观领会文章丰富的精神内涵，树立正确的生命观、价值观和人生观。教学重点领悟文章哲理美和语言美。教学难点把握短文的观点以及支撑观点的材料。教学方法圈点批注、联系自己的生活实际和对生活的感悟，把握文章主旨。教具准备PPT课件。教学时数2课时。教学内容与过程第一课时一、导入一个死囚在临刑前被突然告知：你如果能端着一碗水绕皇宫走上一圈而滴水不洒，你就会被国王赦免。死囚答应了。皇宫周围高低不平，还有许多台阶，观看的人起哄，而死囚只是死死地盯着碗里的不一步步地走了大半天，终于走回到了出发点，竟然一滴水也没有洒出来。人群沸腾了，国王也非常高兴，问他：“你怎么能做到滴水不洒呢？”死囚回答说：“我端的哪里是水，分明是我的生命啊！”人生只是一个竞技场，当你扮演自己的角色在场上自由呼吸着生命的空气时，也许你并没有觉察到，生命、自由的宝贵，而一旦将失去这些，除了懊悔与自责外，更多的是加倍珍惜。我们如何热爱生命，珍惜生命，让生命绽放出绚丽的色彩，那就让我们去品读这三则短文吧！这三篇短文，是三个不同国度、不同历史时期的思想家，站在不同角度对人生问题的思考。这三篇短文蕴涵的深刻哲理是什么，看看能不能对我们认识“人”有所启发。二、听课文录音，准备圈点批注三、学生自读课文，并圈点批注文章方法指津：把你认为能够体现作者观点的句子进行圈点、标注。四、文脉梳理《热爱生命》这篇短文分别表述了什么样的主旨？是怎样表述的？让我们追寻作者的思路，将文章脉络梳理出来。【明确】这篇短文的思路是这样的：作者从“度日”的含义谈起，引出对生命的两种不同的理解和态度。比对比中得出结论：生命是否可爱，取决于对生命的认识。如果认识有偏差，只好虚度此生。接着换了一个角度，从生命的特殊形式——死亡谈起，指出只有热爱生活的人才没有死的苦恼。作者由于讲究生活的方法，才使生命丰盈饱满。简单概括：第一部分（第1～2段）：热爱生命，享受生命的乐趣。第二部分（第3段）：珍惜光阴，充实生命。五、疑难探究1、自主探究请大家将预习中理解有困难的词语和问题提出来，互相探究解决。2、合作探究（1）文章中“生之本质在于死”这句话是什么意思？【明确】作为个体生命的存在，都是短暂而有限的，活过一天，就意味着向死亡走近了一步，这是生命的自然规律。作者正是从终极意义上关照生命，以此引出珍惜生命的话题。（2）文章中说：“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”这句话是什么意思？能否举出实例证明这个观点。【明确】珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人死而无憾。如果一辈子浑浑噩噩，消极悲观地对待生活，留下太多遗憾，临终必然苦恼。从哲学意义上说，人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上，饮鸩身亡的苏格拉底、引颈就刀的阿基米德、服毒自杀的杰克·伦敦、自沉汩罗的屈原、进退皆忧的范仲淹、横刀向天笑的谭嗣同、鞠躬尽瘁的周恩来等著名的人物都是把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中，实现了生命的自我超越。3、概括主旨第一篇：热爱生命，热爱生活，享受生命赋予的快乐，让生活过得丰盈充实，对于死亡也就不觉得烦恼了。六、梳理探究1、探讨第二、三篇短文【语言美】运用修辞手法：①比喻，使内容形象生动，将人比作会思想的苇草，指出人脆弱和坚强的两种特性；②对比，指出人和顽石、畜生的区别在于思想。【哲理美】文章深刻而耐人寻味，如苇草的脆弱和坚强，时间、空间的无法填充和思想、尊严的可以追求，庞大的宇宙和渺小的“我”之间的辩证关系等，文章运用先抑后扬的手法点明思想对人的重要作用。【关键句子理解之一】“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。”作者将“人”比作“苇草”，形象地指出人是脆弱而不堪一击的（这是就肉体、物质一面而言的）。接着作者转折一笔在“苇草”这个喻体前加了“能思想”的修饰语，强调由于有思想，人就比宇宙还高贵，他知道“自己要死亡”以及“宇宙对他所具有的优势”，从而指出人要“努力地好好思想”。【关键句子理解之二】文章说，“我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间，我们才必须提高自己”。试对这句话做一点说明。【明确】人有一种希望，就是填充空间和时间，即希望自己占有更大的空间和时间。但与浩瀚的宇宙相比，人占有多少空间都没有用；人无法避免死，因此也占不了多长时间。人的尊严不在于填充空间和时间，而在于思想。思想有深浅高下之分，高明的、有深度的思想才能使人获得力量，体现出人发展自己、完善自己的努力，显示出人的独特性和魅力，也即获得人在自然万物中的“尊严”。因此，要“努力好好地思想”，“提高自己”。【短文主旨】人本身很脆弱，伟大之处在于能思想，人应该“努力地好好思想”。2、人应该怎样追求或者说追求什么才能拥有尊严和思想的高度呢？让我们一起关注第三篇短文，看此文告诉了我们什么？（1）注意这些信条中，最能打动我们心灵的是哪些？（探究短文的重点难点）（2）总体看来，这篇文章告诉了我们什么道理？（探究短文的主旨）【明确】人们在生活中要想活得有价值有意义，实际上只需要遵守那些最基本的规则，而这些规则在幼儿园里就学过了。3、《信条》关键句子理解“智慧并不在高等学府的大山顶上，倒是出自主日学校里孩子们玩的沙滩中。”“当你们出门，到世界上去走走，要注意来往车辆，手拉手，紧挨一起。”“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。”“怎样生活、怎样做事和怎样为人”是个容量很大的题目，作者却把复杂问题简单化，他举重若轻地以开列“信条”的方式来大题小做，见微知著。这些“信条”不仅适用于幼儿园，而且适用于家庭、社会；不仅适用于孩提时代，也适用于成年时期；人们在生活中，实际上只需要遵守那些在幼儿园里就学过的最基本的规则。作者诚恳地呼吁人们都来积极主动地实践这些充满人性光芒的忠告。4、作者列出这些最基本的信条有什么意义？【明确】人们常说，真理是朴素的。又说，世界上最难的事情，就是用最简明的语言表达最复杂的道理。对于应该怎样生活、怎样做事和怎样做人，在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准，使一般人难以把握、望而生畏。作者却把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受。正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，便于大家信心十足地去实践，并获得成功。有一位诺贝尔奖获得者就说过，他之所以能得奖，原因就在于他实践了幼儿园中学到的那些基本的信条。七、整合全文将这三篇短文联系起来作点思考，发表自己对生命、生活的认识。【明确】“人是有生命、有思想、有信念的一种高级动物，是受到自然厚赐的优越无比的一种生命形式，我们应该用思想指引自己的行为，用信念照亮人生的道路，热爱生命，热爱生活，让我们生活是丰盈充实，有意义、有价值，如此，即使地‘死亡’，我们也会泰然处之。”八、总结三篇短文中，这些闪烁着理性的光芒的语句给了我们深刻的启迪：当我们懂得了死与生的关系时，我们会更加热爱生命；当我们知晓了人如苇草一般脆弱，但有了思想我们变得高贵而强大时，我们看到了思想对于生命的意义；当我们明白度过一生靠的居然是在幼儿园里学到的那些信条时，我们不禁感慨看似简单的信条中包含了多少永恒！这些都是由作者运用辨证统一的思想找到矛盾的对立统一点，从而在我们寻常所见中敏锐地捕捉到并加以挖掘出来的！九、布置作业1、请大家精心领悟、摘抄积累文中的名言警句。2、拓宽到课本以外，搜集整理一些富含哲理的名言警句。3、蒙田《随笔集》和《培根人生论》《帕斯卡尔思想录》一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典，在世界文学史上占有举足轻重的地位。父母与孩子之间的爱（第一课时）2009-03-1019:3309父母与孩子之间的爱［美］艾·弗罗姆教学目标1、知识与技能①了解弗罗姆及其名作《爱的艺术》。②深入把握文中对“爱”的剖析，体会其蕴涵的深远意义。2、过程与方法①理清文章结构脉络及行文特点，体会文章思路清晰、结构严谨的特点。②运用比较和联系实际的方法，解读文章中对父母爱的阶段性分析。3、情感态度与价值观①领悟父爱与母爱的博大、无私与精深，从而感受父母养育子女的艰辛与伟大。②树立正确的爱心观，培养自己的博爱、仁义情感。教学重点这是一篇伦理学方面的随笔，偏重于从理性的角度进行议论，因此，必须结合自己的体验读这篇文章，进行探究性学习，把感性认识上升到理性认识。教学难点理解文章中一些关键词句，从而深入理解文章内涵。教学方法讨论、比较、体验、合作交流、探究。教具准备PPT课件。教学时数2课时。教学内容与过程第一课时一、导入说起父母之爱，我们都不会陌生，同学们能否列举一些古今诗词歌曲文章来证明这一点呢？（放一首歌曲，如《母亲》《父亲》《儿行千里》等创设教学情境。作品：朱自清《背影》、《游子吟》、巴尔扎克《高老头》等）从这些作品中，我们不难发现，父母之爱确是人间伟大的情感。但是这些作品都是感性的，多是用真实的细节或生动的形象来表现深切的感受，而我们今天就站在理性的高度来重新审视这份爱。这篇文章是从美国著名的心理学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的。二、介绍弗罗姆及其《爱的艺术》艾·弗罗姆（1900～1980），20世纪美国著名心理学家、社会学家和哲学家，是新精神分析学派（社会文化学派）的代表人之一，对精神分析的发展做出了重要贡献。代表作有《逃避自由》《自我的追寻》《爱的艺术》《健全的社会》《禅与心理分析》《心理分析之危机》《在幻想锁链的彼岸》等。在这些著作中，弗罗姆表现出他独特的世界观和思想，他把自己具体的世界观称为规范的人本主义。他对法兰克福学派的理论贡献也就在于他对人的问题的研究，他论述最多的也是人的存在、人的本性、人的爱、人的异化、人的解放问题。《爱的艺术》是一部以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。这部著作自1956年问世以来已经被译成二十多种文字，仅英文版就发行一百五十万册以上，这在西文——就理论性专著而言——是罕见的。此书畅销至今不衰，被誉为当代爱的艺术理论专著最著名的作品之一。据估计各种文字的读者加在一起约数亿人次。影响遍及世界各地。《爱的艺术》中的主要观点：1、爱是一种主动的能力。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。2、爱是在保持自己尊严和个性的前提条件下的感情交流的行为。倘若失掉了个性和尊严，也必然失掉爱。3、爱的基本要素有四个方面：关心、责任、尊重和了解。4、母爱是无条件的，即孩子不需为母爱做任何事。（弗罗姆忽视了另一方面，即母亲之所以爱孩子，是因为孩子给她以慰藉和希望。）5、父爱是有条件的。他认为父爱的原则是：“我爱你，因为你实现了我的愿望，因为你尽了职责，因为你像我。”父爱的本质在于：服从成为主要的美德，不服从乃是主要的不孝——以收回父爱为惩罚。6、爱的实践时，必须把爱的理论和爱的实践结合起来。他认为爱的实践和其他艺术的实践一样，有四个共同的要求：规范、专心、耐心、关心。你欲成为一门艺术的主人，你就必须把全部身心献给它。7、爱要求谦恭、客观和理智。获得客观和理智的能力是通向爱的艺术道路的一个重要条件。信任和诚意是爱的关系中不可缺少的品质。在爱当中，理想、自信和勇气是重要的，谁若没有理想，谁就会失去目标；谁若没有自信和勇气，谁就会无力承担爱的责任，就会失去生活的信念，而最终失去爱。爱意味着在没有保证的条件下承诺自己，在自我的爱将创造被爱人的爱的希望中完全奉献自己。爱是信心和勇气的行为，谁没有信心和勇气，谁就没有爱。爱这玄妙而又令人神往的情感，并不是高悬于人类生活绿洲之上的明月，可望而不可及。它就在你的身旁。只要你努力从这些品质做起，就会摘取爱的皇冠。综上所述，爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。如何来理解以上观点呢？请大家一起来探究《父母与孩子之间的爱》，体会其中的含义。三、检查预习参见《优化探究》第67