高三二轮复习指导意见-各学科

高三二轮复习指导意见为科学、合理、扎实、高效地做好高三二轮复习工作，进一步巩固一轮复习成果，快速提升学生的“双基”水平和综合应用能力，实现教学质量的大幅度提高，现结合近几年高考的新特点和我市教学实际，对高三二轮复习工作提出如下指导意见。一、总体安排（一）目标任务：巩固完善综合提高即：巩固基础知识，完善认知结构；培养综合素质，提高应考能力。（二）时间安排：3月中旬——5月上旬（三）复习内容：以2016年高考《考试大纲》及《考试说明》规定的各学科考试范围为依据进行复习。（四）复习方式：专题复习+专题训练+综合模拟训练。1．专题复习一是要进一步夯实基础，构建科学的知识体系。要做到以专题内容为基础，熟练掌握基础知识，同时还应紧扣“考试说明”与“能力要求”，抓主干，找联系，寻找知识新的整合方式和切入角度，帮助学生构建知识网络体系，提升学习能力。文科综合、理科综合主要是进行学科内的综合复习，对多个版本的教材内容进行整合，拓宽与现实生活的密切联系。二是要重视提炼各类题型的解题思路和方法。专题复习的根本目的在于帮助学生掌握分析问题、解决问题的基本思路和基本方法。要认真研究高考各类题型，尤其要突出关注2016年考试说明中题型示例，搞好针对性研究，对每类题型都要搞好针对性练习与讲评，引导学生提炼出不同题型的规范解题思路、方法和技巧，并熟练掌握，提高学生的答题能力和水平。三是关注相关重点、热点问题的复习。高考试题的命制越来越强调“能力立意”“素养立意”的要求，更加重视新课改精神的落实与实践，重视迁移综合，突出表达应用；考试素材体现时代脉搏，与学生生活背景相关，面向社会发展，面向科技进步；强调学生将所学知识运用于实际，增加开放性题目，弘扬创新精神，强调问题探究等等，二轮复习备考中对上述问题应给予足够的重视。2．专题训练专题训练与专题复习交叉进行。当一个专题或几个相关专题结束后，应及时进行过关检测，诊断前期复习的得失。专题训练要在提高训练质量上下工夫，要在规范组织、限时训练上下功夫。要特别重视选题工作，在选编重组试题时要处理好“训练点”与“能力点”，“着力点”与“考查点”，“常考点”与“新特点”关系，以提高训练的针对性，达到强化训练与矫正提高的目的。要严格控制专题训练量，各校要作好统筹安排，并加强调控，切忌让随机的、目的不明确的重复训练冲淡专题复习。要高度重视讲评课质量，讲评课在充分发挥好查漏补缺功能的同时，要更加强调学科能力及答题规律、方法、技巧的总结与落实，要充分激发学生思维的积极性，坚决杜绝就题讲题式的讲评课方式。3．综合模拟训练各校要根据学校实际和学科特点，在二轮复习期间适当穿插综合模拟训练，穿插频率科学适当，切忌过多过滥，以双周一次为宜，使学生熟练掌握高考试卷的结构特点及应答策略。对于文理综合的模拟训练，要适度强化，但也要严格控制训练量，以每周一次为宜，要充分发挥学校中心教研组的作用，相关学科要搞好集体研究，确保组卷高站位、批阅高效率、分析讲评高质量、学生指导科学一致，要特别关注学生答题节奏的研究与指导，引导学生尽快掌握适合自己的答题方法与节奏。二、具体策略（一）全面统筹，全力备考1．加强领导。各校要突出以高三为核心，坚持“向管理要质量，向研究要质量，向落实要质量”的备考传统和经验，强化组织管理。学校主要领导，一定要把主要精力用在高三，经常调度高三备考工作。分管高三的业务领导，一定要全身心投入到高三，加强过程管理，做到管理环节上不留空档，保证复习备考工作顺利进行。2．全面部署。各校要认真抓好高三二轮复习工作计划的制定与执行。从学校到学科，要按照教研室统一安排，制定切实可行的二轮复习方案。在整体部署上，要做到七个到位，即：计划落实到位，资料信息到位，集体备课到位，督促检查到位，模拟训练到位，批改讲评到位，教学服务到位，切实保证整个复习工作的顺利、高效进行。在教学策略上，一是重点解决优秀学生“再提高”问题、普通学生“双上线”问题和复习过程中的“三弱”（即薄弱班级、薄弱教师、薄弱学科）问题，确保更多的优秀学生脱颖而出、重点本科和普通本科大面积上线；二是从提高学生总分的角度，优化时间配置。每学科每周可以安排1次连堂，部分学科还可以适当增加自主纠偏和强化记忆时间，以期在最短的时间里实现教学效益的最大化。（二）加强研究，把握脉搏一是各学校要积极支持和督促高三教师，踊跃参加教研室组织的各种研讨活动，共同研究2016年高考命题的思路、角度，命题的重点、热点，提高复习的针对性，确保复习工作有的放矢。二是要立足校情、班情、科情、生情，从备考出发到应考落脚，研究高三教学现状，反思提高大面积上线、尖子生拔尖的有效办法，优化现有的教学管理策略，实现高三二轮复习教学管理的个性化、精细化、系统化。三是教师要深入解读2016年各学科考试说明和题型示例，特别是首次教毕业班和近几年未教毕业班的教师，要把2016年考试说明与2015年考试说明做细致的对比研究，排查出“变”的部分，及时采取应对措施。二轮复习开始前，教师要重做高考试题，分析高考试题的特点和走向，把握高考命题的趋向。同时把握高考试题的作答规律和评分标准，确保指导学生作答与标准答案有效对接。四是要高度重视英语、综合学科高考变化问题。认真研究2016年全国《考试大纲》和《考试说明》，把握新课标全国卷的命题思路、重点、难点；掌握新课标全国卷各类题型的答题方式、答题技巧，根据新课标卷各题型的答题时间分配，组织好单个题型的限时训练和套题的规范训练。（三）优化策略，科学备考1．正确处理好质与量的关系。二轮复习过程中做一定量的习题是必要的，通过训练可以加深学生对概念和规律的理解，提高应用知识分析问题、解决问题的能力，检查和发现学生学习中存在的问题。但是那种不求甚解、死记硬背的题海战术，并不能起到应有的作用，反而会严重影响专题复习的效益，因此下大力气调控好训练的“量”，坚决摒弃题海战术。教师对通过各种渠道适时获取的富有价值的专题训练题和套题，要进行科学地筛选、整合，制成活页训练题作为补充，用于强化训练和模拟检测，坚决杜绝不加选择地随意下发成题、套题，占用学生的宝贵复习时间。2.正确处理好点与面的关系。由于高考试题命题的指导思想，是以现实问题立意，以能力测试为主导，它不可能强调知识的覆盖面，只能依据现实问题与能力的系统性反映相关学科的知识。再加上二轮复习时间紧，也不可能对三年来的所有知识点做到面面俱到的复习。所以在二轮复习过程中，应在科学研究的基础上大胆进行预测、大胆进行取舍，把握住各学科的主干知识，抓重点带动其它，处理好点和面的关系。3．正确处理好讲与练的关系。要坚决杜绝把二轮复习过程变成学生做题、教师讲题的简单做法，既要有专题知识讲解，也要有专题能力训练。练习的数量、难度要适当，教师的讲解要适度。只有处理好讲与练的关系，才能通过二轮复习，使学生的思维能力和解题能力有大的提高。4．正确处理好教师讲解与学生自主学习的关系。一方面教师要真正确立以学生为中心的思想，关注学情，调动他们的学习主动性和积极性，指导学生对自己的薄弱环节去自主完善，感悟消化；另一方面，教师对方法、规律、疑难混点、切入点的讲解既要加深印象，又要节约时间，该讲的问题，一定讲清、讲透，不留死角。（四）抓住关键，强化落实学校要把落实教学常规、优化课堂教学作为二轮复习成败的关键。1．细化个体要求。二轮复习过程中往往存在教学内容不准确，贪多求全；教学资料不精细，东拼西凑；教学起点不适当，脱离实际；课堂提问不贴切，隔靴抓痒；作业批改不细致，疲于应付等现象，这些都会严重影响到复习的效率。学校管理人员要从备、批、评抓起，狠抓各项管理措施的落实，让常规成为教师的教学习惯。教师也要提高对教学常规的认识，以更加积极的心态把各项常规材料落到实处。2．落实集体研究。学校要强化群体意识，充分发挥包靠领导和备课组长的作用，抓实集体备课，向提高整体效益要增长点。从备课组长到任课教师，要把集体目标的达成作为自己的奋进目标，发扬团队协作精神，切实加强联系，做到资源共享，集思广义。3．优化课堂环节。要加强对高三高效课堂教学模式的研究、学习，二轮复习中依然要合理控制教师讲授时间，坚决落实“三讲三不讲”原则，删除无效教学环节，提高课堂学习效益。一是要注意讲、练、思有机统一，精讲精练，勤思多思；二是抓好专题复习课和讲评课。专题复习课一定要注意知识的系统性，把考试说明上的知识点分解归类，讲深讲透，让学生在头脑中有个清晰的认识。讲评课一定要以讲评学案为载体，打破教师讲答案、学生记答案的传统教法，发挥学生的主体作用，鼓励学生通过自主学习，相互研讨，解决问题，充分调动学生学习的积极性。三是要时时注意教学反思，教师要在每一节课后对本节的教学内容、教学方法和教学效果进行深度思考，反思是否有遗漏知识现象，教学方法是否得当，学生是否能全面掌握和理解教师所讲解内容等。有关业务领导也要经常组织学科教师听高三教师的课，进行“会诊”，帮助他们不断改进复习方法，提高复习效率。4．精选、精用资料：一是用好二轮复习资料。对二轮复习资料要结合学情、教情、学科特点认真研究，提高资料使用的针对性和有效性，坚决反对不加选择地使用现成资料。教师手头上的资料一定要多、要好，学生手头上的资料一定要少、要精。二是要对资料使用抓好落实。无论是练习还是测试，必须要求学生按时认真完成。同时，教师要认真搞好批阅与讲评，批改不过夜，讲评要及时，纠错要彻底，努力提高练习的针对性和实效性。（五）精细管理，分类推进学校要充分利用上学期期末和一模考试的数据，对尖子生、目标生、边缘生，分别采取针对性措施，加大力度，分类推进。一是要抓好优秀生的培养。二轮复习中要进一步加强对优秀学生的教学与管理。同时还要对特优生的思想、学习动态和教师辅导情况进行清晰的了解和分析，并跟上有力措施，力争在特优生培养上有更大突破。二是要抓好边缘生教学。要结合一模考试，再一次做认真仔细的排查，找准重点本科和普通本科边缘生，层层落实责任，挖掘高考增长点，确保实现2016年高考成绩新突破。三是要重视体艺生的文化课达标教学。在专业考试结束后，要迅速组织好艺体科类的文化课教学并抓好后期管理，确保专业和文化课成绩双上线。（六）关注学生思想，克服“高原现象”，提高学生的学习效率一是加强学生的思想工作，帮助他们树立远大理想，坚定学习信心，充分调动他们学习的积极性。同时严格学生管理，严格学风训练，积极创设健康向上的学风、校风，坚决排除一切影响学生学习的不利因素，使学生全身心地投入到学习中去。二是加强对学生学习能力和学习方法的培养与指导，提高学生的学习能力。各学科教师要结合高考命题的特点，从学科层面入手，对学生应具备的学科学习规律和方法进行仔细地梳理，对照所教学生认真分析其薄弱点，有计划、有步骤、有重点、有措施地逐一解决，从而真正帮助学生掌握科学的学科学习方法，提高学习效率。学校要借助几次大型考试，系统地对学生进行考试方法和技巧的指导与训练，提高学生的应试能力。三是加强对学生心理素质的教育，培养良好的心态，使学生全身心地投入学习。各校要加强对学生的心理调适，班主任及各任课教师都要注意发现和解决学生存在的心理问题，加强对学生的前途理想教育，吃苦耐劳与挫折教育，确保学生能有一个既“愉快健康，积极向上又精神饱满，斗志旺盛”的心态，投入到高三复习中去。四是抓好学生的体育锻炼，安排好学生的生活，使学生始终保持健康的体魄和充沛的精力。总之，高考复习是一个系统工程，涉及到的问题很多，二轮复习是高考全程复习中最关键的一个环节，有承上启下的作用。我们要全力以赴，抓好每一个环节，深化研究，细化管理，深度落实，确保高考备考各个环节务实高效。附：各学科二轮复习意见附件：语文一、复习总目标在一轮复习基础上查漏补缺，梳理总结解题方法，提高学生的审题能力，强化学生的踩分意识，培养学生的应考能力。二、复习指导思想①发挥学生的主体作用，查找知识盲点，据此有针对性地对知识点进行“切块”复习。②提高审题能力，注重思维训练，做到规范答题。③强化读写能力，有意识地引导学生积累写作素材④依据2016年《考试说明》，强化高考复习的实效性。三、复习策