最新苏教版-小学二年级上册数学教案-第六单元教学设计

================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~1~最新苏教版小学二年级上册数学教案第六单元教学设计教学内容7的乘法口诀课型新授教学目标1、使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。2、正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。3、培养学生的推理能力。挂图、卡片、每人7×3个小三角形教学过程教学步骤一、谈话导入二、自主探索一、谈话导入条小鱼。△△△△△乘法口诀：个三角形也摆一个图案吗？二、自主探索1、教学准备题。教师活动乘法算式、口诀5×4=20学生摆一摆，再集体展示。学生活动个人调整教学重点教学难点教学准备1、出示五块三角形拼成的小鱼拼图，共4看图说出加法算式和△△△△△△△△△△△△△△△四五二================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~2~十加法算式：乘法算式：5+5+5+5=202、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7A、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼??，它们都是1个几？B、师：那么每次都加1个7，请你把得数摆一摆填在空格里，好吗？教师板书。2、揭题内容，板书：7的乘法口诀。3、熟悉口诀论思考：7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2几句？相邻的两句口诀相差几？为什么口诀第一个数一个比一个多１，而得数却一个比一完成课本第70页表格比一比哪些同学加得对学生进行介绍，学生探索操作，集体交流同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的又对又快！再集体校A、引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨个数呢？最后一个数呢？7的乘法口诀一共有各小组派代表发言。三、巩固提高四、全课总结个多７呢？间，你能很快背出来吗？试试。七四十九式吗，是哪个呢？能算出3×7================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~3~＝21??齐读7的乘法口诀，集体交流。B、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时交流方法并表演背。C、师生、生生对口令。如：一七4、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算生：三七二十一可以计算7×3＝21，还小结：在乘法里，于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。三、巩固提高1、做教科书第70页上面“想一想”目，你发现什么？想想理是什么？2、做教科书第71页上面“想想做做”1有什么联系？3、完成第二题4、读口诀编乘法算式。“想想做做”第3题。5、口算比赛6、看图写算式。“想想做做第5题”，指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。四、全课总结今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？评评自己学得怎么样？1个77×1＝7一七得七2个77×2＝7二七十四3个77×3＝21三七二十一================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~4~板书设计4个77×4＝28四七二十八5个77×5＝35五七三十五6个77×6＝42六七四十二7个77×7＝49七七四十九独立完成再集体交流，提问：观察每组题校对时让学生说说自己是怎样想的？上下教后反思教学内容用7的乘法口诀求商课型新授1.使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。教学目标2.使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。3.培养学生独立思考和团结合作的精神。教学过程教学步骤一、复习。一、复习引入写出得数。教师活动学生活动个人调整教学重点教学难点教学准备7×3＝5×7＝1.教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序2÷5＝36÷6＝集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将7×4＝24÷4＝它们分成两类，学生通过观察，一般================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~5~会按乘法、除法18÷3＝7×7＝的特点将其分成这样两类。3÷3＝6×7＝2.引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。30÷6＝12÷2＝小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先学生说说20÷5、想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。24÷4的口算过3.引入新课。程。教师：“用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。二、探究新知1、教学例题教师设置情境，出示插图。二、探究新知引导学生观察花朵图：一共有几朵花？扎了几个花环呢？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？思考，学生发表教师根据学生的回答板书：意见，28÷7＝28÷4＝教师：“我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？”同桌交流、讨论，并在教科书指名让学生说用口================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~6~诀计算28÷7＝4、21÷4＝7上例4的空格里的过程。三、巩固练习。教师板书：28÷7＝4想：七二十八28÷4＝7想：四二十八总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。师：比一比28÷7、28÷4与20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。做教科书第66页2.第1题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集“想想做做”中体讲评。突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的第1题和第2的直观感知，渗透乘除法之间的关系。三、巩固练习1、想想做做4，独立完成，再集体订正。2、想想做做5，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。3、做想想做做6时，让学生轻声读题，弄清题意，同桌互相说题意。再独立完成。4、作业：想想做做3四、全课总结吗？题。================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~7~四、小结今天的学习你有什么要总结的？还有什么问题板书设计教后反思教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备教学步骤一、乘除法练习二、解决问题的能力训练三、开放性思维的训练一、乘除法练习1、练习六的第一题学生集体背诵口诀。2、第2题。同桌游戏，一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。3、第3题小竞赛，谁能又对又快完成。4、第5题。在口算的基础上增加一步运算，提高学生的思维能力。5、第6题。算一算，比一比二、解决问题的能力训练1、第7题。提问：为什么用乘法？为什么用除法？2、完成练习七的第8题出示两图，让学生说说题意，然后独立解答。比较：两题的条件和问题有什么异同点？三、开放性思维的训练第4题。出示：7×=口算练习，训练学生对口诀的熟练程度程度及用口诀求商的理解。先让学生填，反馈后：你有本领把他全================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~8~部找出来吗？通过讨论，使学生明白，第2个乘数可以从1练习十一课型练习1、使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。2、提高解决实际问题的能力。运用所学的知识解决实际问题口诀卡片，图片。教学过程教师活动学生活动指名背、集体背小组活动分角色进行，一人说除法算式、一人说乘法算式，然后交流独立完成口答口算，你发现什么？看图理解并解答求7个4是多少28每4个一份把28平均分成7份把21平均分，用除法从21盆中去掉一些，还剩7盆，用减法口算个人调整四、作业出示÷=7？让学生辨析，纠正。四、作业第9、10题完成作业开始填。板书设计教后反思教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备教学步骤练习十一课================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~9~型练习1、使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。2、提高解决实际问题的能力。教学过程教师活动学生活动个人调整1、第6题算一算，比一比2、第7题。引导学生仔细观察图，理解三题所表达的不同含义。自己解决问题求几个几是多少用观察三题答案，有何关系？乘法把28每4个一组，是平均分，用除法把28平均分成7份，是平均分，用除法3、第8题。引导学生去实践操作，得出答案。用培养学生提问题的能力，引导他们理解用除法第1题是平均分，计算的问题是怎样的，要学会理解题目的含义。除法第2题是从21里送出一些，还剩7盆，求送出多少，用减法4、第9题。先让学生看图说说题中的条件和问题，充分理说说你是怎样想的解题意，启发学生思考解决问题的方法。5、第10题。数小方块的个数要仔细观察图分层数，再理解平均分。6、小结你能理解什================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~10~么时候用加、减、乘、除吗？把几个数合并，用加法从一个数里去掉一些用减法求几个几是多少用乘法把一个数平均分用除法板书设计教后反思教学内容8的乘法口诀课型练习1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程教学目标中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习教学重点教学难点教学准备教学步骤一、创设情境，激发兴趣。二、小组合作，探索新知三、组织练习，巩固新知。的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。熟记8的乘法口诀，并熟练运用掌握8的乘法口诀师准备卡片、小黑板；生准备各种学具、练习纸。教学过程教师活动一、创设情境，激发兴趣。谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？谈话：用8个小================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~11~正方体可以拼成