2014《综合素质》材料分析题

清软教育教师资格证培训部清软教育综合素质大题答题技巧答题时一定要分段，要有明显的层次感。第一模块职业理念得分点首先看题目，要分清楚是用职业理念来解决还是用职业道德来解决模块一职业理念一是教育观，那么只要考到教育观时，就一定要答道素质教育及素质教育的内涵（1.方向，2.宗旨，3.重点，4.目标），如果题目中还有如何实现时？那么考的就是素质教育的途经（1.德育为先，五育并举，2.新课改，3.班主任）二是学生观，只要考到学生观就要回答以人为本的学生观，加上一句：教育中的以人为本，就是以学生为本，以学生的全面发展为本，以全体学生的全面发展为本。考到如何理解时？考的就是方法。（1.出发点，2.目标，3.范围）具体运用中，还有学生的主体性、主动性、发展性、差异性、全面性三是教师观。就是教师的专业发展观。（职前，入职，职后）这一部分很少考材料分题。模块二法律法规（一）、从法律角度分析教师行为存在的问题。如果是老师的表现不好，那么一方面违反了《中华人民共和国教师法》的内容，如果带了一点体罚或者侮辱的表现，那么即违反了《中华人民共和国教师法》，还违反了《中华人民共和国未成年人保护法》。如果材料中给出的是是与受教育的教育权里有关的，那么还违反了《中华人民共和国义务教育法》具体的哪些条规定，大家可以说违反了相关规定。（二）、材料中考到以班级名义购买资料然后卖给学生的话。材料中违背了《中华人民共和国义务教育法》的相关规定。模块三职业道德一般是考材料分析题中的材料二的内容这部分是比较好做的，大家一定要熟悉的把那六条（三爱两人一终身）内容背下来，同时把后面的具体内容也要背下来。对于这一部分的材料分析一般考题是评析老师的表现。那么在做题时，我们可以用铅笔或者圆珠笔从头到尾仔细的看，只要是教师的表现或者教师说话的地方我们都圈起来，那么这个地方就可以进行评析的，然后就根据此处老师的表现与我们的职业道德的六条进行对比。找到后就对号入座。得分点，材料中间的“什么”正是这个处分点的体现。我们应该。。。（具体书上面的知识）。模板：（1）上述教师的教育行为体现了“爱岗敬业”“关爱学生”“教书育人”清软教育教师资格证培训部（2）“爱岗敬业”体现在材料中“。。。”作为教师应该“忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。”（3）“关爱学生”体现在材料中“。。。”作为教师应该“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。”（4）“教书育人”体现在材料中“。。。”作为教师“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。小结：教师应该树立远大的职业理想，公平公正的对待学生，尊重学生的人格，尊重学生的主体性、发展性、及发展过程中的差异性，促进学生全面发展。第一模块职业理念一、教育观材料分析题1.一位语文老师在给学生上《师说》一课，当介绍到作家是：唐宋八大家：之一时，学生问“老师，“唐宋八大家”都是哪些人呀？”教师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是“八大家”之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。以后，再有什么问题也不敢问了。参考答案：教师对学生的提问漠视、嘲讽，完全按照“满堂灌”的教学方式进行，不许学生参与，极大地挫伤了学生的学习积极性，不符合现代教育教学的原则，不符合学生学习的需要，不符合素质教育的要求。二、学生观（1）“以人为本”的学生观概念：以学生为主体，从学生需要的角度去选择教育内容、教育方式，给学生提供最大的选择机会，使他们的主体意识得到最大的发扬。以人为本的学生观体现了民主、平等、和谐的教育关系，符合素质教育基本理念和新世纪教育改革的趋势。内涵：1.学生是完整的个体：学生的素质包含思想道德素质、社会文化素质和生理心理素质，缺一不可，坚持全面发展的教育2.学生是学习的主体:学生在学习活动中是认识的主体、时间的主体和发展的主体，是学习的主人。因此要充分调动学生的主观能动性，使学生积极主动地参与到教学过程中，就会从知识的灌输者转变为学生学习的指导者和促进者。这样培养出来的学生才会有主动探索精神，眼界开阔、思维活跃，具有良好的适应能力，开拓进取，有所贡献3.学生需要尊重：传统的学生观认为学生年龄小，不成熟，需要教师严格管教。有的教师总是采取居高临下的态度，要求学生服从自己；有的教师动辄训斥学生、挖苦学生、惩罚学生；有的教师采取高压政策，认为这样可以管住学生，这些都是在专制型教师的风格，长期以往，学生的独立人格、进取意识、探索精神以及好奇心和创造力都难得到健康发展。教育过程是师生之间的信息交流、情感沟通、人格互动的过程，因而教师应该尊重学生，尊重他们的思想、感情和个性。如果学生的认识不足，要悉心引导；如果学生的看法有道理，要尊重支持。这样的教师才会受到学生的真心爱戴，才能赢得学生的尊重，缩短师生的心理距离，师生之间才能建立一种民主、平等、和谐的新型师生关系。4.学生都有潜力：树立所有学生都值得培养的观念，相信每个学生都有独特的天赋，都有内在的潜力，都有向上、向善的内在要求，关键在于按照他们在早期表现出的天赋选择适于其发挥才能、天赋的职业。教师不应对学生抱有先入为主的成见，从而把学生定性化，要正视学生的个别差异，克服按统一标准和尺度去衡量学生，追求完全趋向，整齐划一的弊病，根据学生各方面情况进行因材施教。如何做到以人为本？清软教育教师资格证培训部5、学生发展中具有差异性。（2）如何做到以学生为本1.坚持以学生发展为本，创建以人为本的学校文化，构建以人为本的教育管理机制，形成民主和谐的校园氛围和融洽宽容的人际关系，使全校师生得到主动、积极的发展；在多元化的社会里，要公正对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视或定性学生，要在民主型师生关系下，让学生身心愉快的参加到学习活动中，积极主动地进行学习和探索。2.教师要树立正确的学生观，关爱学生，赋予每个学生发展的权利，承认差异，尊重个性，让每个孩子都能获得成功，体现对学生的尊重和学生的参与，这不仅仅是学生的内在需要，还体现了现代教育关系中师生平等的基本要求。正直、富有同情心，是教师品质的重要内容。3.学校管理在体现以学生为本的同时，也应体现以教师为本。让全体教职员工感受到学校是为他们搭建的实现自我人生价值的舞台，从而在学校这个充满激励而不乏宽松的环境中，发挥自己的判断能力、决断能力和创造力，积极主动地进行自我提高，有效地实现自我控制。三、教师观（1）理解教师职业的责任与价值1.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。2.教育得价值体现在学生的发展上，教师应当忠诚于教育事业。以身作则是教师职业品德的重要内容，也是教师教育力量所在，教师的一言一行，政治态度，思想作风，道德品质，治学精神，行为习惯，都是对学生有很深的影响。3.教书育人是教师的天职，遵循教育规律，实施素质教育，刻苦钻研业务，因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展。4.热爱尊重学生，这是教育教学的基础。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保证学生的健康成长。四、案例分析：在班上，范佳是个总爱低着头、很忧郁的女孩，因为她一直觉得自己长得不够漂亮、一天，老师带她到饰物店买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，老师也夸她。那天，她得到了许多人的赞美，她心想一定是蝴蝶结的功劳。从那以后，范佳一直都不肯把蝴蝶结摘掉，每天都昂起头开心地走路。运用“以人为本”的学生观，试对上例作出分析。参考答案：范佳的例子表明：教师尊重了学生的个体性、每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，教师应关注学生的全体性包括每一位学生在内的全班所有学生。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。教师在以人为本中还体现了学生的发展性，从以前的不自信变得每天很开心，说明了学生在发展过程中会有变化。教师教师应成为学生的“精神教练”。教师也不再是过去的“道德说教者”“道德偶像”，而是学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，该老师教学方法独到恰当，引导了学生学会自我调适。第二模块教育法律法规一、教师权利和义务教师享有下列权利：1.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；2.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；3.指导学生的学习和发展，平定学生的品行和学业成绩；4.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；5.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；6.参加进修或者其他方式的培训教师应当履行下列义务：1.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；2.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；3.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；4.关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；5.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。二、关于依法执教（1）.依法执教的内涵及要求清软教育教师资格证培训部所谓依法执教，就是要求教师在教育、教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化的要求。依法执教是教师做好教学工作的一项基本原则依法执教的要求是：第一，要依法贯彻党和国家的路线、方针和政策；第二，要依法贯彻落实教育教学的各项法律和法规；第三，要依法维护学校、教师和学生的合法权益。因此，教师要认真学校掌握教育法律法规，正确履行教师的权利与义务，将学习的教育法律法规知识自觉运用到自己的生活、工作中。在教育教学中，要以教育法律法规为准绳，规范教育教学行为，在生活中务必依法律己，依法办事，教师应该是知法、懂法、守法的楷模。教师是人类文明的传播者和建设者，担负起培养具有公民意识的社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。（2）.如何做到依法执教？首先，教师要知法守法。教师要努力学习各种法律法规，特别是有关教师依法执教的法律和法规，深刻认识它的强制性；在教书实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策；《教师法》明确规定了教师在教育教学工作中的基本任务。教师在教育教学活动中应当遵守各项教育法律法规及学校的要求。同时，教师应执行学校制定的具体计划，履行教师聘任合同中约定的教育教学职责，完成职责范围内的教育教学任务，保证教育质量。模范地遵守宪法和法律，对培养社会主义事业的建设者和接班人具有十分重要的意义，也是对教师教书育人、为人师表的基本要求。因此，遵守宪法和法律是教师的基本义务。其次，教师要大力宣传法律，要认真、踏实地做到依法管教、依法行教、依法保护学习、教师、学生的合法权益，就必须强化依法执教的宣传力度，强化全社会的“依法执教”意识。《教育法》规定：“教师应对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。