幼儿园心理健康教案15篇

幼儿园心理健康教案15篇幼儿园心理健康教案：快乐和生气的时候一、设计思路：随着经济进展，人民生活水平的提高，心理健康咨询题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的小孩，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。快乐和生气是人的两种情绪，快乐是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验假如长期得不到操纵、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种咨询题和疾病，老师应该注意关心幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样快乐、欢乐。本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然非常不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展，并采纳卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。二、活动目标：1、在游戏中认识日常生活中快乐和生气的表情。2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。三、重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、操纵自己的情绪。四、活动预备：红星娃娃、快乐和生气的表情娃娃、快乐娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸五、活动流程：语言导入—认识快乐和生气的表情—讲讲快乐与生气的事—做做快乐与生气的脸谱—做做快乐的游戏(一)语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。3、幼儿按老师讲的门牌号寻快乐娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。(二)认识快乐和生气的表情1、讲讲快乐娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)2、做做快乐和生气的模样，在快乐娃娃和生气娃娃的家留个影。(三)讲讲快乐与生气的事1、卡片联想。(1)讲讲快乐和生气的事(幼儿寻好朋友一起讲)。(2)游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿讲讲卡片上的快乐和生气的事(假如是你会如何样?)。(3)把卡片送回家(4)验证卡片2、生活经验联想，引导幼儿讲讲快乐与生气的事及做法。(1)你平常有什么快乐的事?快乐的时候你会如何样?(2)生气时能够做些什么?(介绍几种表达自己情绪的方式：(1)能够独自呆一会儿消消气(2)能够对不人讲出生气的缘故(3)为不人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，如此非常快就没事了。教师小结：原来每个人都会有快乐的时候、生气的时候，当你快乐的时候，应该让大伙儿分享。当你生气的时候也不要发脾气，大伙儿都会来关心你解决困难的。生气并不是一件坏情况，假如生气时损害了自己，防碍了不人，就是件坏情况，假如经常生气是一种不行的行为。(四)做做快乐生气的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。(五)做做快乐的游戏1、幼儿在手上套上自己做的脸谱寻朋友一起唱表情歌。2、教师带幼儿到操场上做快乐的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)提咨询：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会可不能生气?假如小朋友不小心撞到了你，你会如何做?活动反思：本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次尝试活动。活动是追随幼儿的经验和生活，解决小孩的实际咨询题而设计的。想通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发觉幼儿的差异和面临的咨询题;想通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。通过活动发觉了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。例活动后，幼儿了解了人的两种情绪，认识了快乐和生气的表情，也能依照生活经验来感受体验快乐和生气的情况，但幼儿情绪、情感的培养不是一次活动都能解决的，幼儿还有着以自我为中心，容易生气的倾向，调控自己情绪的能力非常差，因此就生成了“做个欢乐宝宝的主题活动”，如此，便使心理健康教育与其它领域的整合式教育走向生成式的、持续进展的、整体性的教育。活动以游戏贯穿始终，充分调动了幼儿学习的积极性和主动性，幼儿在每一个环节中都有积极的体验和主动的学习。例如：手拉手唱着歌去春游，幼儿情绪愉悦，体验集体生活的乐趣，同伴友爱的欢乐。幼儿能依照以有的经验积极主动的来寻找“快乐娃娃”和“生气娃娃”，通过寻同伴讲述和游戏“点芝麻”使活动面向全体，人人有讲的权利，“点芝麻”的游戏深深的`吸引了幼儿，被点到的幼儿在大伙儿叫出名字后有一种自豪感，几个平常不爱讲话的幼儿也积极的参与了讲述活动。“送卡片”活动，巩固了幼儿`的经验，幼儿树立了自信心。整个活动为幼儿创设了良好的心理氛围，教师的一个微笑、拥抱，一句夸奖的话时时激励着幼儿，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起表演唱拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃材料的层次性，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功。这次活动是成功的，小孩不仅达到了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种能力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上还需改进，能够有几张便于集体观看的便于引导的重点大卡片，如此更符合小班幼儿的`年龄特点，更能突出重点，解决难点。幼儿园心理健康教案：学会创新一、教学目的：1、过学习，使学生明白得什么是创新，如何样创新。2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。二、教学重点：培养学生创新思维。三、教学预备：多媒体课件七巧板录音带等四、教学过程：一、导入：曾经有位哲人讲过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速进展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的欢乐！二、听故事，谈启发：听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们明白阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜爱听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜爱听不人对某个咨询题的争论，同时敢大胆讲出自己的办法。每天，都有许多疑咨询在脑子里转悠：“什么缘故大海总是咆哮不停？什么缘故大船会浮在海面行走？……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇异的新办法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：假如有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！因此，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了的关于浮力的学讲“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友讲一讲。请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。教师小结：同学们刚才各抒己见，老师那个地点总结一下大伙儿的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观看，多考虑，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，如此我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。三、那么，毕竟什么是丰富的想象力，我们该如何样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（时刻：一个早上地点：校园人物：学生和老师情景：……你们看了表演，明白了什么叫创新，该如何样创新了吧！四、测一测好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的小孩。五、想一想得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅能够使你大开眼界，还能够培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。2、听音乐想象。老师那个地点有一首曲子特不行听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的模样，非常好奇，想咨询咨询你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）3、下面，我们来开展一次智力拼图竞赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并讲讲自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）看图编故事，看谁想的，最有想象力。4、异想天开：结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的办法和设计，展示一些科技节小发明小制作。5、全课总结：同学们，这堂课你们表现非常出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素养，你们不仅明白得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。奇特的大自然正等待你们去探究，宇宙的神奇等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！幼儿园心理健康教案：草辫龙一、材料和工具：稻草、竹棍、麻绳、剪刀等。二、制作方法1．用三股稻草编成辫子。2．将两条辫子各围成一个圆叠在一起，再用麻绳扎紧边口，做成龙头。3．两人合作，以同样的方法编出龙身，长短视需要而定。4．用麻绳扎紧龙头与龙身。5．用一束稻草做龙尾，将龙身与龙尾之间用麻绳连接并扎紧。6．等距离将与幼儿人数相同的竹棒插入龙身，然后用麻绳缠绕固定。三、玩法1．舞龙：幼儿分成若干小组进行舞龙活动。2．跳格子：将草龙放在地上，幼儿按竹棒或龙身的间隔摆放前后、左右跳。能够双跳，也能够单足跳。3．跳花：将草龙摆成花形，幼儿按顺时针或逆时针方向跳。保持好心情活动目标1、在讲讲、画画中明白如何让不愉快的心情变好。2、能用连贯的语言表达自己的办法。3、通过活动学会关怀他人，萌发互相关爱的情感。活动预备小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。活动过程一、出示小兔子的心情图片，谈话引入。师：昨天小兔子去公园玩了，它好快乐啊，它的心情是愉快的(笑脸)，但是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的(哭脸)小结：每个人都会有这两种情绪，这些差不多上非常正常的。二、出示两种心情图片，幼儿自由选择。师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情。三、分析并查找方法。(一)分析缘故师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，讲明今天他们的心情非常不行，我们来听一听是什么缘故导致他们心情不行，好吗?(二)查找快乐起来的方法1、师：假如心情不行，不快乐，就会给我们带来很多的咨询题(出示图片)。那我们赶快来寻个让自己快乐起来的方法吧?假如你心情不行了，你会用什么方法呢?(请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫)四、关怀小朋友。(一)听听小朋友心情不行的缘故(二)关心小朋友寻到欢乐起来的方法师：把你寻到让她欢乐起来的方法画下来。(三)把这些方法编成一首诗。师：每个人总会碰到心情不行的时候，这时候我们要学会调节自己的情绪。我能够吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的，我能够穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的，我还能够……五、延伸环节：把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不快乐时，能够过去看一看，如此心情就会变得好起来。动一动活动目标：1、感知和发觉躯体中会动的部位，激发探究躯体的兴趣。2、明白得一些爱护自己躯体的正确做法。活动预备：物质预备：幼儿操作单、水笔、课件经验预备：幼儿对能动的关节有一定的认知。活动过程：一、以游戏“木头人”导入，激发幼儿活动兴趣。师：我们一起来玩“木头人”的游戏吧。“我们差不多上木头人，拿起枪来打敌人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙！”木头人能够动啦！提咨询：木头人与人有什么不同之处呢？做木头人的感受如何样？小结：做木头人不能动，一点也不舒服。依旧做人好，能够随便动。巧虎邀请我们跟他一起跳个舞。来吧，让我们的躯体动起来吧。二、寻一寻，探究躯体上会动的部位。1、跟随《和欢乐在一起》进行舞蹈。师：在跳舞的时候，你躯体哪些地点动了？2、出示操作单，介绍操作要求。师：事实上我们的躯体上还有很多会动的部位，接下来我们就来动一动、看一看、寻一寻，寻到会动的部位就在图片娃娃身上相应位置画上一个标记（出示图片示范）。3、幼儿操作并相互交流，并