部编一年级语文下册第六单元详细教案

佛山市南海区新芳华学校部编一年级语文下册第六单元教学设计部编一年级语文下册第六单元教案共17页，本页为第-1-页。第六单元本单元围绕“快乐的夏天”这个主题，安排了三篇课文：《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。学生可在本单元教材的学习中，体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。教师可在指导学生学习本组教材的过程中，激发学生观察和探索大自然的兴趣。本单元还安排了“语文园地六”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。课题内容简说《古诗二首》《池上》这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有动作描写，有心理刻画，让我们体会到童真童趣。诗中小主人公的天真、活泼、淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上。《小池》这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，这些景、物构成了一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象力。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。《要下雨了》通过对课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因，激发学生观察大自然的兴趣。1.会认45个生字，会写21个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。佛山市南海区新芳华学校部编一年级语文下册第六单元教学设计部编一年级语文下册第六单元教案共17页，本页为第-2-页。3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。4.会读会背有关天气的谚语。5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。1.会认45个生字，会写21个生字。2.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。古诗二首…………………………………………………………………3课时荷叶圆圆…………………………………………………………………3课时要下雨了…………………………………………………………………3课时语文园地六………………………………………………………………3课时现在的很多孩子难得去亲近大自然，对于夏天的认识也只是止于电视、书本之中，因此，教学本单元的课文，首先必须制作好贴近夏天的实物和课件，为孩子们创设情境，激发他们学习的兴趣。同时，在课堂上一定要抓好有限的时间让学生去朗读课文，让学生在边欣赏美丽的画面边学习课文中，去体会夏天的美好和乐趣。这样既有利于调动学生的生活积累，激发他们的想象力和创造力，又加强了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。课题：课文12.古诗两首【教学目标】一、知识与技能：认识“首、踪”等12个生字；诙谐“首、无”等7个生字。二、过程与方法：能联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语意思，初知古诗大意。三、情感态度价值观：能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受始终蕴藏的夏天的乐趣。培养学生学习古诗的兴趣，感受夏天的乐趣。【教学重点】有节奏的朗读、背诵古诗。佛山市南海区新芳华学校部编一年级语文下册第六单元教学设计部编一年级语文下册第六单元教案共17页，本页为第-3-页。【教学难点】图文结合，初知古诗大意。【教学方法】引导法、鼓励法、朗读法、问答法情景法【教具学具】1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2.预习生字，做字卡。(学生)【教学课时】3课时【教学过程】第一课时教学环节教学内容二次备课一（善导）创设情境导入新课1.引导学生回忆学过的古诗，指名背诵。2.揭题，释题。思考：“池上”是什么意思？3.出示课文插图课件，引导学生借助图画说出图画大意。二（善学）自主学习合作探究（要有合作学习过程）（一）初读课文，自学质疑。1.出示学习要求。自学三读法：一读：读准读通课文。二读：画出生字，记住字形。三读：读懂句子，学会提问。2.指导学习生字。（1）出示带拼音的生字，让学生认读。（2）出示不带拼音的生字，让学生认读。（二）再读感悟，解决疑问。1.出示课文中的插图，过渡：《池上》这首诗，写的就是图上的事情。让我们看看图，请大家用几句话说说你看到了什么？2.播放音乐，教师范读。3.引导学生自由读课文，提出自己不明白的问题。4.组织小组合作交流每句诗的意思。5.组织全班汇报，教师适时点拨。6.指导朗读：全诗语速平缓，语气轻松活泼。要读出小娃天佛山市南海区新芳华学校部编一年级语文下册第六单元教学设计部编一年级语文下册第六单元教案共17页，本页为第-4-页。二（善学）自主学习合作探究（要有合作学习过程）真机灵、调皮可爱的形象。7.指导有感情地背诵课文。（三）指导写字1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这两个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边范写边强调书写要点。3.组织学生描红、临写。4.组织全班展示。三（善练）精练巧练填空。（1）“小娃”指（）。（2）“小艇”是指（）。（3）“回”是（）的意思。（4）“开”的反义词是（）。四（善构）归纳知识通过这节课的学习，你有哪些收获？五（善评）反馈评价总结本节课的学习情况作业布置1.有感情朗诵课文2.大声拼读生字板书设计古诗两首小池池上夏天的乐趣第二课时教学环节教学内容二次备课一（善导）创设情境导入新课1.复习巩固：教师引导背古诗《池上》。2.出示美丽的大自然的图片，引出课文题目。3.板书课文题目，教师简单介绍作者。佛山市南海区新芳华学校部编一年级语文下册第六单元教学设计部编一年级语文下册第六单元教案共17页，本页为第-5-页。二（善学）自主学习合作探究（要有合作学习过程）初读感知1.引导学生自由读古诗，要求读准字音，读顺诗句。2.组织同桌合作读古诗，相互纠正字音。3.组织展示读古诗。4.出示生字，引导学生采用多种形式认读。品读课文1.引导学生看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。2.引导图文对照，理解第一、二句诗意。3.引导学生再仔细观察插图，你看看池塘里有什么？诗中是怎么写的？引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。4.引导图文对照，理解第三、四句诗意。5.指导学生有感情地朗读课文。指导书写1.指导学生在游戏中复习字词。2.指导写字：“立”字共五笔，要写得舒展、立体，一横短，二横长，中间的点和小撇要立起来。3.组织学生描红、临写。4.组织全班展示。三（善练）精练巧练我会连。quán流lù柔róu泉liú露四（善构）归纳知识通过这节课的学习，你有什么收获？五（善评）反馈评价总结这节课的学习情况。佛山市南海区新芳华学校部编一年级语文下册第六单元教学设计部编一年级语文下册第六单元教案共17页，本页为第-6-页。作业布置1.抄写生字、词语2.完成练习册板书设计其他第三课时：评讲练习【教学反思】课题：课文13.荷叶圆圆【教学目标】一、知识与技能：１.能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。２.会正确书写7个生字二、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；三、情感态度价值观：感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】识字、正确书写生字、感情朗读课文。佛山市南海区新芳华学校部编一年级语文下册第六单元教学设计部编一年级语文下册第六单元教案共17页，本页为第-7-页。【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。【教学方法】【教具学具】生字卡片、课件、头饰。【教学课时】3课时【教学过程】第一课时教学环节教学内容二次备课一（善导）创设情境导入新课由图入文1.课件出示：荷叶配乐的美丽画面。指导学生边欣赏边思考：荷叶是什么样的？2.指导学习第1自然段。3.揭示课文题目。二（善学）自主学习合作探究（要有合作学习过程）初读课文，学习字词。1.引导学生自由读文。注意指导学生读准后鼻音（晶、膀、停）和翘舌音的字（珠、翅）。2.引导学生采用多种形式认读生字。学习“荷”字。3.检查认读情况。4.组织交流识字方法。再读课文1.引导学生自由读课文，思考：文中有四个小伙伴愿意和荷叶交朋友，你能找出它们吗？2.指导学生小组合作，分自然段朗读课文。3.组织齐读课文。读第2自然段。1.指导学生读第2自然段。2.引导学生理解课文内容。（1）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。（2）（出示摇篮图）想一想躺在摇篮里的感觉。（3）指导表达：小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么？（4）请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。3.指导学生背诵。指导写字。佛山市南海区新芳华学校部编一年级语文下册第六单元教学设计部编一年级语文下册第六单元教案共17页，本页为第-8-页。二（善学）自主学习合作探究（要有合作学习过程）1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边范写边强调书写要点。3.组织学生描红、临写。4.组织全班展示。三（善练）精练巧练小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，对荷叶说：“____________________________________________________________________。”四（善构）归纳知识通过这节课的学习，你有什么收获？五（善评）反馈评价总结这节课的学习情况。作业布置1.有感情朗诵课文2.大声拼读生字板书设计荷叶圆圆小水珠──摇篮──眨眼睛小蜻蜓──停机坪──展开翅膀小青蛙──歌台──放声歌唱小鱼儿──凉伞──游来游去，捧起水花第二课时教学环节教学内容二次备课一（善导）创设情境导入新课复习导入1.引导开火车认读生字。2.组织分自然段读课文。二（善学）自主学习品读课文。1.指导学习第3自然段。（1）指导学生用多种形式朗读第3自然段。佛山市南海区新芳华学校部编一年级语文下册第六单元教学设计部编一年级语文下册第六单元教案共17页，本页为第-9-页。合作探究（要有合作学习过程）（2）再读思考：小蜻蜓把荷叶当成了什么？（3）想象一下：小蜻蜓会对荷叶说什么？2.指导学习第4自然段。（1）指导学生多种形式朗读。（2）引导学生默读思考：小青蛙把荷叶当成了什么。（3）引导学生想象小青蛙和荷叶的对话。3.指导学习第5自然段。（1）指导学生多种形式读一读最后一段。（2）引导学生默读思考：小鱼儿把荷叶当成了什么，它的心情怎样？（3）指导朗读。三（善练）精练巧练我会说。荷叶是（）的（）。荷叶是（）的（）。荷叶是（）的（）。四（善构）归纳知识1.指导学生进行说话练习：圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。想想荷叶还会给谁带来快乐呢？2.启发思考：读了课文，你们想对荷叶说些什么？3.根据板书背诵全文。五（善评）反馈评价总结这节课的学习情况。作业布置1.抄写生字、词语2.完成练习册板书设计其他第三课时：评讲练习【教学反思】佛山市南海区新芳华学校部编一年级语文下册第六单元教学设计部编一年级语文下册第六单元教案共17页，本页为第-10-页。课题：课文14.要下雨了【教学目标】一、知识与技能学会本课的生字新词,练习用“要下雨了,(谁×怎么样)”说话。二、过程与方法1.抓住重点词句来体会,揣摩语言形式的表达效果。2.指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文,培养学生的自学能力。三、情感态度价值观联系理解课文内容,引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系,从而培养学生注意观察事物,分析问题的习惯。【教学重点】识字、写字和朗读【教学难点】在朗读中理解燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家的原因，激发学生对大自然的了解之情。【教学方法】【教具学具】生字卡片和课件【教学课时】3课时【教学过程】第一课时佛山市南海区新芳华学校部编一年级语文下册第六单元教学设计部编一年级语文下册第六单元教案共17页，本页为第-11-页。教学环节教