三年级英语下册全册教案(外研版一年级起点)

三年级英语下册全册教案(外研版一年级起点)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址’squitegoodatEnglish.一．教学目标与要求、知识与能力目标⑴学生会谈论学习成绩和表现等。⑵认读单词：quite,goodat,say,try,fast.⑶初步认读句子：She’sgoodat…She’squitegoodat…Shetrieshardat…Shedoesn’tworkhardat…2、情感态度目标通过学生的自我评价，以及互相评价，给每一位学生找到自己的优点，树立其自信心，提高学习热情和主动性。二．教学重点及难点⑴重点：掌握新单词，了解新句型，在此基础上理解课文内容。并能简单的利用句型描述他人各个科目的成绩。⑵难点：try的第三人称单数；quite和quiet的区别。三．课前准备本课单词卡片，VcD。a)教学过程Step1warmupi.Reviewtheadjectivewordswiththecards.ii.Freetalk:S1:I’mverynaughty.ButI’mveryclever.T:IsS1naugtyinclass?Ss:yes,heis.T：Ishequiet?Ss:No,heisn’t.…….Step2Presentationandpractice.出示一张成绩单，数学是100分。T：Thisstudentisverygoodatmaths.板书goodat.帮助学生理解意思。2．T:Areyougoodatmaths?S1:yes,Iam.S2:No,I’mnot.3.T:HowaboutLingling?Isshegoodatmaths?Let’swatchthevideo.Playthevideoandhavethestudentsanswerthequestion.T:Isshegoodatmaths?Ss:yes,sheis.Sheisgoodatmaths.d)T:Lookatyourpaper.whataboutherEnglish?whataboutherScience?Nowlet’slistentotheradioandfinishthereport.教师发给学生一份表格，引导学生通过挺对话，把表格中的信息补充完整。Report:Linglingmaths:verygoodEnglish:_______Science:_______PE:runfastArt:_________chinese:verygoode)T:HowaboutLingling’sEnglish?Ss:quitegood.f)T：IsshegootatScience?Ss:No,sheisn’t.T:ShetrieshardatScience.板书trytriesg)Helpthestudentsfinishthereport.ThenplaytheVcD,andhavethestudentsrepeatthetext.h)Groupwork:HavesomestudentsretellLingling’sreport.9.Dothepractice2onpage24.LookatthereportofSam.RetellSam’sreportinpairs.Step3consolidationandextension.Havethestudentsdotheexercise1inActivityBookUnit2.First,listentothetape,saythesubjects.Second,finishthereport.Third,askandanswer.2．Doasuperinterview.访问自己的一个朋友，完成手中的报告。注意第三人称单数。然后汇报自己的结果。运用重点句型：She’sgoodat…She’squitegoodat…Shetrieshardat…Shedoesn’tworkhardat…Step4Summary.T：whathaveyoulearnedinthislesson?Ss:……2.Readthekeywordsandkeysentencestogether.Step5Homework三．Listenandrepeatthetextfor5times.四．writethenewwordsandsentencesfor2lines.五．Talkaboutyourfriendwithyourparents.Step6Blackboarddesignmodule6Unit2She’squitegoodatEnglish.She’sgoodat…She’squitegoodat…Shetrieshardat…Shedoesn’tworkhardat…titleBook6module7Teachingcontents:.words:youngwhograndparentoldthenbeautiful2.Sentencedrills:Theyweren’toldthen.No,theywereveryyoung.myhairwasn’tlongthen.Itwasveryshort.Teachingaims:Targetaims:werewas的用法。…was/were…then.Now…is/are…能力目标:Describingchanges；Describingthefeaturesandthestateofthepastthings，comparingthepresentwiththepast说明过去的特征与状态，比较现在和过去。情感目标:看看小时候的我们，也看看现在的我们，通过寻找、感受自身的变化来理解语法、操练句型。mainpoints:Readaloudandactoutthetext.Difficultpoints:从这一模块开始，真正要让学生接触一般过去时了！教材通过人物随时间的变化，让学生来感受该时态的用法及特点。当然这是第一次出现过去时，所以教材中的句子只是涉及到了两个be动词is和are的变化形式，希望学生能从最基础的句型开始掌握。这也是本节课的难点。Teachingaids:cD,somecardspicturestaperecorderstickersUnit1Theywereveryyoung.一、教学目标与要求、知识与能力目标使学生能熟练掌握生词was\were\weren’t\wasn’t\young\grandparents.能熟练并能在真实情景中运用本课的重点句型Theyweren’t…then.\Theywerevery…\...wasn’t…then.\…was…2、情感态度目标同过对过去式的学习，提高学生听、说和交流能力、小组合作精神和学生的自学能力。让学生懂得孝敬父母，多与家人沟通的思想。二、教学重点及难点学生对过去是动词及其否定形式的掌握及如何运用重点句型来描述过去发生的事情。三、课前准备教具：单词卡片、照片、多媒体学具：学生自己小时候的照片四、教学过程Step1warmup.Greeting:Sayhellotothestudents.2.LookatthecAI.Readtheadjectivesandsaytheoppositewords.复习学生已经学过的形容词，为新课做准备。Step2Presentationandpractice.通过第一个环节中的最后一个词old从而引出本课的新词young.Readitonebyoneanddotheaction.2.电脑出示教师小时候的照片。T：Look.canyouguessingwhosheis?Ss:SheismissZang.T:yes.Iwasveryyoungthen.Iwas5yearsold.Iwasveryverynaughty,right?T:Pleaselookatmyhair,howaboutmyhairnow?Ss:It’sverylong.板书：myhairisverylong.教师走到自己照片的旁边:Howaboutmyhairthen?wasitverylong?No,itwasveryshort.引出重点词was,was是is的过去式，表示的是过去是…当你要描述过去发生的动作的时候，要把is变成was.板书Itwasveryshort.并教读。3.T:myhairwasveryshort.wasitlong?No.Soitwasn’tlongthen.wasn’tmeanswasnot.过去不是…板书myhairwasn’tlongthen.并教读。4.出示Lingling小时候的照片：T：whoisshe?Doyouknow?watchthevideo.5.解决问题：whoisthatgirl?Howoldwasshe?6.whatotherphotosdotheytalkabout?Hergrandparents.引出新词grandparents.7.出示祖父母现在的照片，引导孩子说出：Theyareveryold.并板书。用同样的方式教授were和weren’t。板书theyweren’toldthen.Theywereveryyoung.8.Alittlechant.were,were,theywereveryyoung;weren’t,weren’t,theyweren’toldthen.was,was,itwasveryshort;wasn’t,wasn’t,itwasn’tlongthen.8.Listen,pointandrepeat.Step3consolidationandextension.Dotheexercises1onactivitybookP26.Thenchecktheanswers.2.Showsomepicturesofthestudents;letothersdescribethemusingthesentencestheyhavelearnttoday.Thenletthemguesswhotheywereinthepictures?通过描述先运用本节课所学的知识，然后让学生根据特征来猜一猜自己的同学，从而引起学生的兴趣。Step4Homework．Listenandrepeatthetestforthreetimes.2．copythewordsandsentencestheylearnttoday.3．Describetheoldpicturestoyourparentsandyourfriendsafterschool.Step5Blackboarddesignmodule7Unit1Theywereveryyoung.myhairwasn’tlongthen.Theyweren’toldthen.Itwasveryshort.Theywereveryyoung.Unit2HewasinHongkong.一、教学目标与要求、知识与能力目标使学生能熟练掌握生词flat\yesterday.能熟练并能在真实情景中运用was\wasn’t\were\weren’t来描述过去发生的动作和事情。2、情感态度目标提高学生的小组合作精神和学生的自学能力。培养学生多与朋友沟通与交流的能力。二、教学重点及难点学生对过去是动词及其否定形式的掌握及如何运用重点句型来描述过去发生的事情。三、课前准备教具：单词卡片、多媒体四、教学过程Step1warmup.Enjoyabeautifulsongonpage29“Iwasfat”.Singitanddotheactions.2.Showthepicturesonpage27part3.GivetheSssomeadjectives,andletthemdescribethepictures.Payattentiontothedifferencesbetween“then”and“now”.复习上