恩启上岗培训答题张萱1--3章

1、以下关于孤独症康复教育人员的工作职责的事例描述正确的有：（）A、采用连续记录的方式，记录学生在小组课环节中对老师指令有自发反应的次数，并在线性图表中表示并记录B、记录上课中目标技能的正确率，同时当学生掌握该目标后，记录下该目标的完成日期C、任何老师都可以进行评估，无论是否有足够经验D、每日课前及时向家长了解学生在家庭的情况，及时记录并报告给其他授课教师可能影响学生康复教育的因素结果：正确2、以下描述哪些不符合孤独症康复教育人员的工作职责：（）A、纸质记录学生每日目标的完成情况，并不进行数据录入和分析B、课前全面了解学生当日的具体训练目标，并为学生准备好合适的教具C、正确执行上级的对孤独症儿童的个别训练计划，同时客观中肯的记录D、掌握回合试验教学，对其他的康复教育方法简单了解。结果：正确3.作为孤独症康复人员，以下哪些方式可以对孤独症儿童的家庭进行支持帮助（）A、帮助家庭面对孩子患有孤独症的现实，告诉家长让孩子进行有效的康复干预才是目前对孩子最有益的事情B、让家长认清，孤独症不会在没有干预的情况下就可以自行康复C、告诉家长，在帮助孩子康复的同时也要帮助自己，不要忽视自己，记得放松心情D、家庭成员间的相互埋怨并不能有效的改善孤独症孩子目前的状况，而积极的康复训练可以很大程度改善孤独症的症状结果：正确4、以下关于孤独症的描述正确的有：（）A、孤独症是广泛性发展障碍B、孤独症孩子各不相同，各有各的特点C、孤独症孩子具有社交、沟通、语言、行为方面困难的问题D、孤独症孩子小时候被诊断，长大以后可能不再被诊断为孤独症结果：正确5、以下关于孤独症的历史描述正确的有：（）A、里奥•肯纳医生1942年首次提出“早期孤独症”一词B、里奥•肯纳医生是通过对11位有孤独症倾向儿童观察后，首次对孤独症的表现进行详细描述的C、陶国泰教授在80年代首次报告中国的4例孤独症D、肯纳医生对孤独症的四个标志性特征的最初形容一直影响着现今人们对孤独症的了解与诊断结果：正确6、以下关于孤独症的描述不正确的有：（）A、孤独症的发病可能与环境因素、父母教养方式、基因、大脑结构异常有关B、孤独症的发病率男孩多于女孩，患有孤独症的女孩通常比男孩的病情严重C、目前孤独症的发病率逐年增加，中国孤独症发病率未知D、同卵双胞胎中一方患有孤独症，另一方患有孤独症的概率大约为百分之30结果：正确7、以下关于孤独症的病因描述正确的有：（）A、孤独症的发病与遗传有关，并且同卵双胞胎的患孤独症的可能性比异卵双胞胎更大B、父母双方中，母亲怀孕期间服用叶酸，而父亲精神压力大，孩子患有孤独症的可能性越大C、有的孤独症患儿还会伴随其他的障碍D、孤独症可能是过多的大脑神经元和不正常的神经元链接所造成的结果：正确8、以下关于孤独症的特点描述正确的有：（）A、患有孤独症的孩子就有问题行为B、除了沟通、社交障碍、刻板行为三个核心问题外，部分孤独症孩子还会伴随有感官系统失调的问题C、同样患有孤独症的孩子，他们的障碍特点、性格、疾病严重程度各不相同D、孤独症孩子的问题行为可能是自身障碍、对周围环境的理解认识问题、与其环境的互动方式问题引起的9、当一个孤独症孩子与他人进行聊天的过程中，导致沟通的不顺畅可能是以下哪几个环节：（）A、信息内容B、信息传递方式C、信息发送者D、信息接收者10、以下关于沟通的描述不正确的有：（）A、信息的传递方式多种多样，可以是手语、iPad图像、文字、动作手势等等B、看到某人的一个眼神就明白他的意思，是无意向沟通C、有沟通障碍的孤独症孩子一般处于自我沟通以及索取者沟通阶段D、有效的沟通者处于早期沟通者阶段11、以下哪些问题可能孤独症孩子会出现：（）A、会误解别人的意思B、常出现重复刻板的语言C、对语言的理解常停留在表面意思上D、说话时缺乏语音语调变化12、以下哪些描述符合孤独症孩子的社交特点：（）A、常与他人进行单向沟通，即便喜欢获得他人的关注B、在不熟悉的场合常出现不符合环境的行为C、能有意识的感受别人D、很难与他人分享自己喜欢的东西13、以下符合孤独症孩子特点的描述有：（）A、喜欢按照特定的方式做事情，如走同一条路B、认识照片上的柳树，不认识马路边上的柳树C、对抽象事物的理解和表达的缺乏D、感兴趣的东西很多14、以下描述是刻板行为与思维的有：（）A、觉得别人知道自己的想法B、很难适应突然的变化C、喜欢甩手、晃动身体D、很难将学到的东西在生活中运用15、以下描述属于感觉低敏的有：（）A、喜欢嘴里哼哼B、孩子会使劲的碰你C、喜欢关灯D、冬天光脚在地上跑16、以下描述属于感觉过敏的有：（）A、通过手指间的缝隙看光线B、不喜欢剪头发C、受不了特定衣服的材质D、用身体前后晃动的方式看手中拿的有图案的东西17、感觉系统过敏是指()对于某些感官刺激过度敏感，只是很小的刺激就可能会让孩子感觉到刺激的过度，从而变得难以承受。（）A、消化系统B、神经系统C、内分泌系统D、循环系统18、以下哪些现象是感觉低敏：（）A、喜欢舔东西B、喜欢尝试新的菜品C、常常捏住鼻子D、喜欢荡很高的秋千19、以下哪些现象是感觉过敏：（）A、喜欢靠着东西或者他人B、常常撞到东西C、喜欢喷了香水的老师D、不喜欢静坐20、以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中，属于触觉低敏的是（B）（）A、不喜欢把手弄脏的活动B、喜欢粗暴的活动，如摔跤C、对温度或疼痛过度敏感D、不喜欢穿新衣服/衣领上的标签必须剪掉/只穿某几种特定面料的衣服21、以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中，属于听觉过敏的是（A）（）A、常常哼哼（嘴里发出声音以挡住外界的声音）B、喜欢大声的音乐、热闹的场所C、喜欢鼓动类的物品D、喜欢厨房、卫生间等地点22、以下对孤独症的描述不正确的有：（）A、成年人有孤独症症状，可以判定为孤独症B、孤独症孩子缺乏假想游戏的能力C、筛查、诊断是医生做的，康复教育人员不需要了解这些D、大多数孤独症家长会在孩子很小时就发现异常23、以下哪句话的描述是正确的：（D）（）A、孤独症是因为没有良好的家庭教育所引起的B、孤独症患者都会有攻击性行为C、孤独症患者终身没有语言D、孤独症患者的智商普遍低于普通人群24、以下关于孤独症警钟说法不正确的有：（）A、孤独症孩子的联合注意的能力一般不好B、没有在适合的年龄发音，是孤独症C、孤独症孩子不太会通过凑到家长旁边或者故意制造声音等方式引起家长注意D、孩子不会用身体的运动表达一些信息，是孤独症25、以下关于孤独症的诊断说法不正确的有：（）A、有时使用孤独症筛选量表进行孤独症的诊断，因为筛选量表很多是鉴别是否有孤独症的相关特点，对孤独症的特点比较有针对性B、孤独症的诊断应该是综合性评估的结果C、诊断时会参考孩子多方面信息，包括医学测试、直接观察、与亲属访谈等D、孤独症症状会在系统性干预后得到改善，孤独症不是终生的26、孤独症初期筛选工具中，被称为《儿童孤独症等级量表》的是（C）（）A、AutismBehaviorChecklist—ABCB、ModifiedChecklistforAutisminToddler-MCHATC、hildhoodAutismRatingScale—CARSD、SocialCommunicationQuestionnaire—SCQ27、孤独症在（）就会有症状的表现，使用不同的筛查方法能够初步判断儿童是否需要专业人士进行全面综合的诊断。（B）A、中学时期B、婴儿时期C、小学时期D、任何时期28、以下哪些是孤独症的诊断标准：（）A、M-CHATB、ADOS-GC、ADI-RD、ABC29、以下哪句话的描述是正确的：（A）（）A、孤独症患者是有感情的B、孤独症患者没有感情C、孤独症患者记不住家里人D、孤独症患者不喜欢与其他人建立友谊30、以下关于孤独症的说法不正确的有：（）A、孤独症是与生俱来的广泛性发展障碍B、“冰箱妈妈”导致孤独症的发生C、孤独症患者中只有少部分人拥有天才能力D、孤独症的患者比普通人群的智商低31、以下描述属于行为的有：（AD）A、思考明天早餐吃什么B、肚子痛C、我饿了D、关门32、行为分析是一门研究行为与（C）之间关系的自然科学。（）A、生物B、事物C、环境因素D、自然因素33、实验行为分析学的奠基人是（C）（）A、里奥•肯纳B、伊万•巴甫洛夫C、伯尔赫斯•弗雷德里克•斯金纳D、约翰•华生34、在行为分析的发展史中，重要的人物有（ADE）（）A、约翰•华生B、里奥•肯纳C、洛瓦斯D、伯尔赫斯•弗雷德里克•斯金纳E、伊万•巴甫洛夫35、以下关于应用行为分析的描述正确的有：（）A、是一门自然科学B、研究行为与环境因素之间的关系C、是实验行为分析结果在日常生活中的应用D、“行为学之父”是B•F•Skinner36、行为学的分支有哪些：（）A、应用行为分析B、实验行为分析C、行为分析D、行为主义37、以下属于反应性行为的有：（）A、敲击键盘打字B、脚踢到桌脚，第一反应尖叫C、摔倒时手立刻撑地D、人看到柠檬就会分泌唾液38、以下关于行为学的叙述不正确的有：（）A、行为学之父是约翰•华生B、约翰•华生的观点：行为学是一门自然科学C、B•F•Skinner证明了行为不只是刺激与反应之间的关系，结果对行为更重要D、巴甫洛夫通过对狗的研究，发现通过了解刺激与反应之间的关系可以对今后的行为进行预测和控制39、以下关于现代应用行为分析历史发展正确的有：（）A、第一篇文章发表于1959年《作为行为工程师的精神科护士》B、第一篇文章发表于1968年《应用行为分析的当前方面》C、第一篇文章发表于1949年《一个植物人类机体的操作性条件反射》D、以上都不是40、以下关于应用行为分析的历史说法正确的有：（）A、“洛瓦斯模式”强调孤独症儿童每周进行至少40小时的干预B、早期接受密集行为干预有利于孤独症儿童的技能泛化C、“洛瓦斯模式”会进行家庭干预的支持D、洛瓦斯是ABA之父41、关于”离散式单元教学“以下说法错误的有：（）A、离散式单元教学会将技能目标分解为很小单元B、离散式单元教学只可以用于孤独症的干预C、离散式单元教学就是应用行为分析D、离散式单元教学必需要一张桌子和一把椅子42、以下关于强化的描述正确的有：（）A、强化是给孩子喜欢的东西B、强化是一个动作C、强化是一个过程D、强化分为正强化和负强化43、以下哪些描述是强化的结果：（）A、每次看到交通灯变红，就会停下等待B、由于不写作业而看电视，在被妈妈骂后，孩子以后就先写作业再看电视C、天气很冷，出门带上手套，手保暖了不再冷了D、每次穿同一双鞋都会把脚磨破，以后就不穿那双鞋了44、“下雨，衣服淋湿后，马上打开雨伞来挡雨，并且以后看到下雨都会打雨伞”属于：（）A、正强化B、负强化C、惩罚D、辅助45、以下关于ABA的特点说法正确的有：（）A、行为性，所选择的需要改善的目标行为是可测量、可观察的B、技术性，通过ABA的原则对行为进行干预C、有效性，通过科学的方法检测发现孩子的有社会意义行为向我们希望的方向变化D、一般性，运用ABA原则对孩子的行为干预并使行为持久的保持和泛化46、应用行为分析的特点中“应用性”可以是以下哪个例子：（）A、无语言的孩子通过手语来和别人交流B、教孩子穿衣服C、见到纸就撕D、辅助孩子和别人见面打招呼47、应用行为分析的特点包括（ABCDE）（）A、分析性、技术性B、应用性、行为性C、有效性和一般性D、技术性E、概念系统化48、行为是指（C）（）A、行为触发点B、大环境因素，在目标行为前发生，有持续的影响效果，但不直接与目标行为相连C、语言或行动，可观察，可测量D、在行为发生后立即发生的事件49、以下属于行为的有：（）A、任何有机体的活动B、有机体与环境的互动C、感受和想法D、皮肤晒黑50、“孩子不想上课，立刻站起来尖叫，老师把他带出教室安抚，以后每次不想上课都会尖叫“属于（）A、反应性行为B、操作性行为C、强化D、惩罚51、以下属于环境的有：（）A、噪音B、肚子疼C、开空调的房间D、想事情52、行为定义需要（）A、行为的可观察、可测量B、使不同的人看到同一个行为定义都可以产生相同的理解C、根