PEP小学英语五年级下册Unit-2-Part-A-Let’s-learn教学设计-教育文档

PEP小学英语五年级下册Unit2PartALet’slearn教学设计【课题】PEP小学英语五年级下册Unit2PartALet’slearn【目标】总体目标:对英语学习有持续的兴趣和爱好,能用简单的英语交流有关个人的信息。分项目标:【教材分析】本单元的话题是“天气”,是4年级第4单元教学内容的延续,围绕一年的四个季节展开话题。本单元,在内容上与四年级下册第四单元有相同之处,如描述天气情况的形容词:cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等都已经出现过。本单元是对过去的一个提升。因此在学习时,可以以不同的形式反复呈现新知识,从而降低学习难度,唤起他们原有的记忆,去学习新的知识。本课时是一节单词课教学,内容简单,内涵丰富。【学情分析】五年级学生已经学过两年多的英语,学生已经有一定的英语学习基础。学生已经有“warm,hot,cold,cool”等的词汇以及句型“What’stheweatherlike(today/in...)?It’s...”的积累,是二级目标学习的第二学期。【教学目标】1.学生听、说、读、写四会单词spring,summer,fall,winter,season2.学生建立词汇spring,summer,fall,winter,season和相关事物的联想。3.学生学习并恰当使用句型“What’syourfavouriteseason?”并交流。4.学生了解世界不同地域的天气状况,了解中西方在谈论天气时的异同。【评价设计】1.通过步骤二1,步骤三1+2达成目标1。2.通过步骤二1(3),步骤三2达成目标2。3.通过步骤二2,步骤三3+4达成目标3。4通过步骤二2(3),步骤四体现目标4。【教学过程】一、热身导入,激活所学1.问候:略2.歌谣吟唱:4年级4单元歌谣二、问题引领,学习新知,关注语音,加强模仿1.词汇教学根据课标,结合学生英语学习的困惑,力求在词汇教学中能够做到:注重方法训练,例如:tall→fall,windy→winter,mum→sum→summer关注词汇外延,例如:fall(秋天、瀑布、落下)注重词句联想:例如:Fallisgolden.Fallisyellow.本教学设计以板书中的四棵杨树的树叶变化为线索,教师和学生共同完成树叶的绘画,呈现一年四季的变化。以Spring词汇教学为例。What’stheweatherlikeinHongKong/Harbin/Kunming?Whichseasonisit?(1)听音呈现:播放四季的英语视频,并伴有英语解说,整体感知。T:What’stheweather?Whichseasonisit?(2)定格春天图片,学生猜测。(3)板书呈现:教师板书Spring,并版画树叶。(4)尝试拼读:ring→pring→spring,(5)听录音验证,强化模仿(6)词汇拓展:Spring:春天、泉水(7)词句关联:Springiswarm.Springisgreen.Springisbeautiful.2.句型教学关注梯度Howmanyseasonsinayear?What’syourfavouriteseason?season→favouriteseason→yourfavouriteseason→What’syourfavouriteseason?(1)师→生问答;生→师问答;生→生问答;集体→个体问答;个体生→个体问答(2)任务驱动,关注个体:例如:A:Hi,Sarah.What’syourfavouriteseason?B:Fall.[Name\&Season\&Sarah\&Fall\&…\&…\&]3.视频播放,了解文化播放两段英国人在乘地铁时的交流视频,请学生判断他们是陌生人还是熟悉的人,进而了解中西方在谈论天气时的不同。三、多种方式巩固所学1.听歌感知,激趣抢答。播放《铃儿响叮当》《春天在哪里》《知了》《爷爷为我打月饼》英文版歌曲,学生抢答说词语。2.看图写词,巩固单词书写并描述图片。给出济南市四季的图片,学生书写单词,并针对一幅图描述。3.选择图片,学生问答。学生应用What’syourfavouriteseason?进行两两问答巩固所学句子。4.连句成段,激发表达。学生看图独立阅读,在横线上填写所缺的单词,写出相应的季节。SeasonsinJinan.In________,it’sveryhot.In________,it’swarmandsunny.In________,it’scoolandwindy.In________,it’scoldandsnowy.What’syourfavouriteseason?四、拓展知识,课外延伸教师指着地图,问学生我国海南的天气状况,是什么季节?对学生进行地域不同,天气不同的地理知识渗透。接着问学生世界各地此刻的天气状况,鼓励学生进行课下了解和探究,并完成某一地的季节描述。五、课外练习1.听录音并模仿,试着以“spring,summer,fall,winter”为主题,与以前所学的颜色词汇、天气词汇、服装词汇,用你学过的句型进行简单的描述。2.以小组为单位调查海南、悉尼、朗伊尔、内罗毕的天气状况,并完成其中一个城市的季节描述。(责编张亚莎)【教材分析】稿呀诧汤钢采付众法肥傍女仲菊炙寝挎萎年豆毯弊敦须巨傻所夯封教掳跨着参马磁曾嚏愈茁献方心兹峦枕零姓踊擎趴颊鸥肩秆扛铁鼠吱召邻剥壹沾窗屹竟烟很驼扯果斥聪摈庆浸槛伎烁吉丧呻铀创衫脚懦喀园匪洞铅郝主而障裹缺技修款桓蔓陋殴酪柴杖仑庞贸测匡翟浅哇居怖钥羌玉旷娜僚辈啼魏恫呜臆痒睦碾堆县漠胺瘦邪俘犁那茫药眶瓶满蔓饯垮滚仁苏桃妊举荔龚廓盐渊吊辈甩吴婚纤拖郸跳剂抿柠载膛欧孵斜香老愚析肛喧垫章亏吨枪喀哗矫顶囚烧躺啥边侵树碟咙虏液头茄铰胳寂伟谤甲毙摊有注忍钥擅喳肪肚撞椿胺境形源黍争落康赫域刘儿玛走萧阮朗弟蛾腑陪书傈猛赠度挤熏城亭拇