北师大版四年级语文下册第七单元教案资料

三闸镇中心学校2016年春学期四年级语文集体备课教案（实行稿）主备人：李国旺参与教师：张长顺范小平吴国元刘成军张涛7纪念日一、单元教材分析纪念日凝聚了人类改造自然、改造社会的进程，开展纪念日的纪念活动，有利于提高学生的人文素养和科学素养。教材以五月为例，列举了各种各样的纪念日，有政治方面的，有环境保护方面的，有文化、艺术、体育方面的，有属于伟人、名人的，也有属于大众的……教材第57页下面丁丁、冬冬的对话，还把学生关注的对象，引到自己家和自己生活的环境。“日积月累”组织学生积累有关纪念日的词句及导语中应积累的词语。“初显身手”是本单元的核心部分，指导学生开展纪念日活动。纪念日的纪念活动要求在全班范围内开展，合作完成，形成“纪念”的氛围，不能悄无声息地进行。教师要充分发动学生，因人而异，发挥每个学生的创造力，使纪念日的纪念活动开展得机轰轰烈烈，又深入人心，切实起到纪念的作用。此外，“开卷有益”提供了陈述搜集资料的范文，可作为活动展示和习作的借鉴。教材通过“金钥匙”指导了“冷处理”的修改方法。二、单元教学要点1．通过开展纪念日活动，了解民族历史，感受中华文化，培养高尚情操，增长科学知识；同时也锻炼语文实践活动的能力，在听、说、读、写等方面得到提高。2．搜集关于纪念日的信息，练习略读和筛选信息。3．习作：写纪念日的活动。4．理解导语中“践踏、屠杀、滔天罪行、扶危济困、倡导、宗旨、以史为鉴、陶冶、情操、境界”及“日积月累”中的词语。背诵雨果关于纪念日的名言。5．认字15个，写字8个。继续练习独立识字。三、教学设计第一课时教学目标：1．通过阅读日历，了解重大的纪念日。2．掌握日期作为纪念日所表示的特定含义及其来历。教学重点、难点：重点：通过阅读日历，了解重大的纪念日。难点：熟练掌握日期作为纪念日所表示的特定含义。教学方法：引导学生自主学习，合作交流，质疑探究。教具准备：小黑板、生字卡片或多媒体课件教学过程：一、目标导学：1．导入：有些事情，有些日子，我们永远不应该忘记。因此，每年到那个时候，我们都要纪念。国家有国家的纪念日，家庭有家庭的纪念日，甚至我们每个人也有自己的纪念日。“开展纪念活动，如同点燃一支火炬。”可以使我们不忘过去，更好地面对未来。2．出示学习目标：（同教学目标）二、自主学习:过渡：同学们，俗话说不动笔墨不读书，请拿起笔来，一起走进丰富多彩的纪念日。(一)出示自学提纲：1．仔细阅读课本内容，了解重大的纪念日及其相关知识。2．试着补充五月的其他纪念日。3．以课文中两个对话框为主题，回忆“我家”、“我们这个地方”有哪些纪念日？（二）学生结合自学提纲独立自学。三、合作探究：过渡语：在自学中，你一定有许多体会和疑惑，赶快和同学交流！1．小组合作学习，解决疑难问题。2．师生互探：（1）翻开五月的日历，从形式上看，有哪些以“节”命名的纪念日？（“劳动节”、“青年节”）（2）还有哪些以“日”命名的纪念日？（“世界红十字日”，“世界无烟日”。）（3）还有直接以“xxx纪念日”命名的。如：“施光南逝世纪念日”、“马克思诞生纪念日”。3．讨论交流：五月的这些纪念日有什么意义呢？（我明白了“五月一日”是国际劳动节；“五月二日”是施光南逝世纪念日；“五月四日”是青年节；“五月五日”是马克思诞生纪念日；“五月八日”是红十字日；“五月九日”是战胜德国法西斯纪念日；“五月十八日”是我国第一枚运载火箭发射成功；“五月三十日”是世界无烟日。）4．谁还可以补充五月的一些纪念日？如：“五月的第二个星期日”是母亲节。5．说一说：（1）我家的纪念日。（爷爷、奶奶的生日，爸爸和妈妈的结婚纪念日，另外还有我的学习进步日等等。）（2）我们这个地方有哪些纪念日？四、拓展延伸：1．收集资料，你还知道哪些重大的纪念日？2．小组竞赛：看谁记住的纪念日多。总结：通过本节识纪念日、谈纪念日、想纪念日，我们既增长了知识，又拓展了我们的视野，更激发了我们对伟人及各类劳动者的崇敬之情，树立了强烈的纪念意识。五、检测：1．写出下面节日的具体时间。元旦（）植树节（）儿童节（）教师节（）2．写出下面的日期是什么节日。农历正月十五是（）农历五月初五是（）农历八月十五是（）3.把日期和对应的纪念日连起来。6月1日世界地球日4月22日国际护士日5月12日国际儿童节板书设计：认识纪念日从形式上增长知识纪念日的学问从内容上拓展视野课后反思与建议：第二课时教学目标：1．交流、读背摘录笔记的词语、句子。2．养成平时多摘录、多积累的良好习惯。3．认识与“纪念”有关的物品和词语。教学重难点：重点：掌握日期作为纪念日所表示的特定含义及其来历。难点：认识与“纪念”有关的物品和词语。养成平时多摘录、多积累的良好习惯。教学方法：引导学生自主学习、分组合作探究，班内展示交流。教具准备：小黑板或多媒体课件（春节、五一节、国庆节情景的录像片段。）一、目标导学1.多媒体播放庆祝“五一”劳动节的盛大场面。2.让生谈自己的感受。3.教师总结导入。是啊！有些事情、有些日子，我们永远不应该忘记。因此，每年的那个时候，我们都要举行活动，你对纪念活动有哪些了解呢？今天我们继续学习第七单元纪念日，板书课题。二、自主学习（一）出示自学习提纲：1．认读58页“日积月累”的词语，并理解划线的词语。2．你知道下列词语的意思吗？说说这些词语的结构特点。你能找到实物吗？（纪念碑纪念馆纪念币纪念册纪念章……）3．会写本课8个一类生字，会认11个生字。在书写时应注意哪些字的笔画。4．让学生选择一个纪念日，制定一个小组活动计划，并收集资料。（二）学生根据自学提纲进行自学。三、合作探究过渡语：通过同学们的自学，大家一定有很大的收获，赶快和同学们交流吧！（一）小组合作学习，解决疑难问题。（二）师生互探。1．通过交流理解、并会写划线的词语。践踏宗旨情操境界吉日回忆感念追思抚今追昔饮水思源2．积累和纪念日有关的名言。（1）回忆是力量之源……永远不要忘记周年纪念日。（2）开展纪念活动，如同点燃一支蜡炬。——（法国）雨果3．理解第二题中词语的意思，你能找到这些实物吗？说说这些词语结构特点。（1）投影出示词语让生齐读。（2）说说这些词语的结构特点。（“纪念﹢名词”）（3）生谈谈对词语的理解，体会词语的含义。纪念碑：为纪念有功绩的人或重大事件而立的石碑。如（人民纪念碑）纪念馆：为纪念有卓越贡献的人或重大历史事件而建立的陈设实物、图片等的房屋。如（冰心纪念馆）纪念币：为纪念重大事件、著名人物、珍贵物品而发行的一种特殊的货币。一般用金，银等贵重金属铸成。如（神云飞天纪念币）纪念册：有纪念性质的册子，多请人在上面题写文字。纪念章：表示纪念的徽章。4．选择一个纪念日，你准备怎样制定活动计划？让学生说一说，并制定活动计划。（完成59页活动计划表）四、拓展练习1．说说还有哪些与“纪念”有关的物品？2．摘录与纪念有关的名言。小结：水滴石穿，积少成多。希望大家养成日积月累的良好习惯。五、检测1．看拼音，写词语。jiàntàzōngzhǐdiǎnrányǐnshuǐsīyuán()()()（）jìngjièqíngcāohuíyìfǔjīnzhuīxī()()（）()2．按要求写词语。（1）表示回忆或思考的：二字词：—————————四字词：—————————（2）表示赞美的：二字词：————————————3.选择你参加过的一次纪念日活动，把印象最深刻的片段写下来。板书设计：纪念日五一、五四、国际护士节世界无烟日、世界红十字日节水日、植树节课后反思与建议：《跳水》教学设计教学目标：1、学习本课生字及新词，积累好词佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。4、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。教学重点、难点：1、了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。2、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。3、船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？教学准备：1、学生查找列夫•托尔斯泰的有关资料。2、电脑课件。教学过程：第一课时一、激趣导入，交流资料。同学们，你们喜欢看跳水吗？奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。（板书：跳水。）《跳水》是谁写的？你还知道什么？（学生交流搜集到的有关列夫•托尔斯泰的资料。）（列夫•托尔斯泰是俄国的文学家。他一生中写了很多作品，如《战争与和平》、《复活》等等。）看了课题，你想知道些什么？（谁跳水？为什么跳水？他在什么情况下跳的水？经过怎样？结果又如何等。）二、初读课文，了解课文内容。1、自由读课文，标出自然段序号，初步感知课文内容。2、自学生字新词，画出不理解的词语或读不懂的句子。3、再读课文，直到把课文读熟读通顺。4、检查自学情况。交流字、词的掌握情况。（1）出示电脑课件，检查学生认读生字新词。（2）理解词语。在小组内说一说自己理解了哪些词，是用什么方法理解的。把不理解意思的词语或句子找出来，选择自己喜欢的方法理解,然后在小组内互相交流，教师做适当点拨。三、再读课文，整体感知课文。1、检查朗读课文情况：指名学生分自然段朗读课文，读后师生进行评议。2、学生读书后说说课文主要讲了一件什么事，并提出不懂的问题。3、在书中标画出课文中都有谁？用几个字说明他们之间有什么联系？（水手们拿猴子取乐，猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险，船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船，孩子得救了。）四、指导书写生字。1、出示生字，指导学生观察字形，想一想：这些字在字形上有什么特点，你能用什么方法记住它们？2、学生描红临写。3、评议：（1）学生交换互评。看看临写的字和范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不像的字请你告诉他（她）哪儿不像，指导他（她）再写一遍。（2）师总结，表扬红圈较多的同学。五、作业设计：1、书写生字。2、有感情地朗读课文。第二课时一、导入课题：我们继续学习跳水，大家齐读课题。指名学生分自然段朗读课文。其他同学边听边思考：还有什么问题不理解，同学读后提出来。二、自主合作学习课文。1、课件出示思考题：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？从哪些地方看出孩子的处境十分危险？要求：（1）学生自己读书做批注笔记。（2）小组内互相交流个人收获。（3）在班上汇报交流。2、小组合作学习，教师巡视指导。三、品读感悟，理解重点部分。通过刚才的学习，同学们不但对课文做了细致的学习，而且还做了认真的讨论探究，这对我们学习文章有很大的帮助。下面，让我们一起来品尝读书的果实。学生品读课文中的段落，教师重点指导学生品读以下段落。1、孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿和爪子撕。（猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭笑不得”，很尴尬。）（2）猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们反而“笑的声音更大了”。孩子气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。（这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。）引导：此刻，孩子心里想的是什么？（我要是拿不回帽子，也太丢面子了。）（我一定要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻易便宜了它。）（3）猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。爬到了桅杆的顶端，……把帽子挂在最高的横木的一头，然后……扭着身子，龇着牙做着怪样。孩子气极了，……走上横木去取帽子。（猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。引导：区分“气急了”与“气极了”，体会孩子“气极了”的心情，也就是孩子走上桅杆顶端横木的原因。2、从哪些地方看出孩子的处境十分危险？（1）孩子的处境十分危险：①从水手们的表情可以看出――“全都吓呆了”；“有个人吓得大叫一声”。②从“桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多”、“摇摇晃晃”、“只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即