Have-you-got-the-Harry-Potter-DVDs？教案

东明学校五年级英语教学案学科English课时1nd课题Module3Unit1HaveyougottheHarryPotterDVDs?课型New教材分析知识语音：1.oo字母组合发音/u/的发音规律，如book，look词汇：四会单词：DVD,librarian,show,borrow句型：1.Haveyougot…?Yes,wehave.No,wehaven’t.Wehavegot…Wehaven’tgotthe…来编写对话或者进行表格调查与他人交流各自有或没有的东西，以巩固句子的使用，训练和检测学生们的句型运用能力。话题：本节课的话题是编写对话或者进行表格调查与他人交流各自有或没有的东西，情境是在图书馆中图书管理员向孩子们介绍书籍，并介绍使用规则。功能：通过运用已学语言，介绍图书馆的资源和使用规则。技能听：1.听懂单词、课文，并注意发音和语音语调的模仿。2.根据听到的单词辨别图片。说：1.根据录音模仿语音语调。2.能准确指读、认读、识读新词DVD,librarian,show,borrow.3.能准确指读、认读、识读Haveyougot…?Yes,wehave.No,wehaven’t.Wehavegot…Wehaven’tgotthe…句型介绍图书馆的资源并用can介绍使用规则。读：1.能熟读课文。2.能准确读出书籍的相关单词。写：能写小短文表达可以做和不可以做某事。玩演：1.能进行简单的角色表演。2.能运用图片的形式介绍自己的相关书籍和自己拥有什么。视听：1.能看懂简单的关于家庭的英文动画HarryPotter策略能够初步借助简单的工具书学习英语情感1.乐于开口表达，表达中不怕犯错误。文化了解《哈里波特》丛书及美国国会图书馆。例如：美国国会图书馆，是世界上最大的图书馆等。学情分析知识经验：已有语音：学生对book和look之类的词已经非常熟悉单词：已学词汇有：show,library语法：一些基本的交际语句，如：Here’smybook，Excuseme，Hereyouare，Wewill，学生也能基本掌握。本课的核心句式：有关havegot的句子学生在四年级学过，基本能理解其含义，为本节课的学习奠定了一定的基础。功能：学生能够表达有或没有某物，对havegot已有了解。话题：一些基本的交际语句，如：Here’smybook，Excuseme，Hereyouare，Wewill，学生也能基本掌握。本课的核心句式：有关havegot的句子学生在四年级学过，基本能理解其含义，为本节课的学习奠定了一定的基础。新学语音：oo字母组合发音/u/的发音规律，如book，look。单词：会听、说、认、读DVD,librarian,show,borrow。语法：句式有：Haveyougot…?Yes,wehave.No,wehaven’t.Wehavegot…Wehaven’tgotthe…虽然havegot的句式在四年级已经学过，但由于缺乏相应的语言环境，预设学生在运用这些句式表达的时候可能会产生障碍。功能：能够询问对方是否拥有某物，能够表达某人可以、不可以做某事。话题：运用已学语言，介绍图书馆资源和使用规则。障碍分析虽然havegot的句式在四年级已经学过，但由于缺乏相应的语言环境，预设学生在运用这些句式表达的时候可能会产生障碍。突破措施1.通过预习解决部分单词障碍，在导入环节、热身环节中进行单词的朗读和拼读练习。2.通过多设置与孩子们生活实际相关的情境，如展示书本图片，用“Haveyougot…?”,进行导入，用旧知引入新知。编写课本内容的问答，把新知单词融入到对话中。也可以设置整体的大情境“Haveyougot…?Yes,wehave/No,wehaven’t.”等，让小组合作，用重点句型“Wehavegot…\Wehaven’tgotthe…”来编写对话或者进行表格调查与他人交流各自有或没有的东西，以巩固句子的使用，训练和检测学生们的句型运用能力。生活经验已有大部分孩子对哈里波特比较感兴趣。新学大部分孩子对哈里波特此书以及美国的国会图书馆了解的不够详细。障碍分析对英语丛书的英文名词了解不深，只知道书的汉语名。突破措施创设情境图书馆情境，让学生了解西方文学名著。策略经验已有合作学习的方法，跟读的方法，角色扮演的方法新学编写对话或者进行表格调查与他人交流各自有或没有的东西学习目标1.学生能够正确听说读写四会单词DVD,librarian,show,borrow。2.学生能够流利正确有感情的朗读课文。3.学生能够在实际情境中使用Wehavegot…\Wehaven’tgotthe…”来编写对话或者进行表格调查与他人交流各自有或没有的东西。4.学生能够运用已学语言，介绍图书馆资源和使用规则。教学重难点重点：1.能听懂、会读、会认、会说、会写DVD,librarian,show,borrow。2.用Wehavegot…\Wehaven’tgotthe….在实际情境中正确、流利交流自己有什么，没有什么。难点：1.英语书籍的书写格式。2.havegot疑问否定的变化。教学点读笔、课件、奖励的卡片等。准备教学过程二次修改Step1Warm-upGreetStudents教师活动：Say“Hello”tostudents.学生活动：Say“Hi”tostudents.T:Hello,boys!Boys:Hello!T:Hi,girls!Girls:Hi!T:Okay,boysandgirls!Classbegins!Ss:Standup!T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissLi.Sitdown,please!Step2Lead-in1.GuessingGame教师活动：播放PPT，What’sit？学生活动：观看图片，迅速说出答案:DVD,book,ruler,pen,eraser,schoolbag,shoes.2.师生问答：教师活动：讲授havegot的用法。并引导同桌对话练习。学生活动：学生掌握havegot用法，并根据自己的情况回答问题。T:Look!I’vegotaDVD.HaveyougotaDVD?（并进行板书HaveyougotaDVD?）Youcananswer：Yes,Ihave./No,Ihaven’t.（并进行板书Yes,Ihave./No,Ihaven’t.)S:Yes,Ihave./No,Ihaven’t.T:Haveyougotaruler？S:Yes,Ihave./No,Ihaven’t.(根据自己的情况回答问题。有尺子的同学，举起自己手中的尺子)T:Haveyougotabook？S:Yes,Ihave./No,Ihaven’t.(根据自己的情况回答问题。有书的同学，举起自己手中的书)T:Nowtalkwithyourpartner.S1:Haveyougot...?S2:Yes,Ihave./No,Ihaven’t.T:It’stimetoshow.Verygood.Lead-in教师活动：播放视频HarryPotter。并导入话题。学生活动：认真观看视频，并准备回答问题。T:DoyoulikethemovieHarryPotter?Whoisyourfavoritepeople?S:Yes.T:OurfriendAmyandLinglinglikeHarryPotter,too.SotheywantDVDs.Step3Presentation1.初听感知课文教师活动：PPT出示问题，PPT出示问题:并播放无字幕动画。1.WhereareAmyandLingling?2.HavetheygottheHarryPotterDVDs?学生活动：观看无字幕动画感知课文，并回答问题。T:Listenwiththequestion:1.WhereareAmyandLingling?2.HavetheygottheHarryPotterDVDs?Let’slistentoitcarefully!T:1.WhereareAmyandLingling?S1:Theygotothelibrary.T:2.HavetheygottheHarryPotterDVDs?S2:No,theyhaven’t.T:ButtheyhavegotHarryPotterbooks.Alsogood.3、再听探究课文1）听课文教师活动：播放字幕动画，判断对错。Readandcircle“T”or“F”.1)AmywantstheHarryPotterDVDs.TF2)ThelibraryhasgottheHarryPotterDVDs.TF3)ThelibraryhasgottheHarryPotterbooks.TF4)Childrendon’tlikeHarryPotterinChina.TF5)Amyhasn’tgotalibrarycard.TF6)Amyshouldreturnthebooksintwoweeks.TF学生活动：听前先浏览问题，带问题听课文，并回答。T:T:Listenagain,findTorFandtellmewhy.S1:TS2:F.Thelibraryhasn’tgottheHarryPotterDVDs.TheyhavegottheHarryPotterbooks.S3:T.S4:F.ChildrenlikeHarryPotterinChina.S5:F.Amyhasgotalibrarycard.S6:T.2)单词讲解。教师活动：学习单词librarian,favourite,show。学生活动：学习新单词，回答问题。T:hisisalibrary.Thisis....Shecanhelpyoufindbooks.Readafterme,librarian.(板书library，librarian)S:librarian。T:DoyoulikeHarryPotter？S:Yes.T:SoHarryPotterisyourfavourite.Readafterme,favourite。(板书,favourite)S:favourite.T:Thisislibrarycard.Youhavethecard,youcanreadthebooksathome.Iwillshowthelibrarycardtoyou.Show.(板书show)S:Show.4.Listenandrepeat教师活动：Now,let’slistenandrepeatafterthevideo.Weshouldpayattentiontothetextandpronunciation.播放电子书包，并对学生进行随机指导。学生活动：跟随电子书包朗读，注重模仿朗读中的语音语调。5.Group-readingandshow教师活动：Youimitateitverywell.Nowlet’spracticeingroups.YoucanchooseanywaythatIgiveyou.并随机指导.学生活动：选择老师提供的方式进行小组合作朗读，然后展示。Step4Practice1..Askandanswer.教师活动：创设情境，图书馆借书。引导学生如何借书。学生活动：同桌进行问答。T:Iwantsomebooks.TheyareMathsforchildren,TheThreeLittlePigs,MaliangandtheMagicPaintbrush,Wolf!Wolf!,ThisisLondon.Nowyouarealibrarian.Iwillask,Excuseme,HaveyougotMathsforChildren?S:Yes,wehave.T:Excuseme,HaveyougotTheThreeLittlePigs?S:No,wehaven’t.T:Now,I’malibrarian.Youcanaskme.S:Excuseme,Haveyougot