人教九年级物理全册导学案2017

九年级物理学案班次姓名衡阳县石市中学-1-13.1分子热运动【学习目标】1.知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动。2.知道分子之间存在相互作用力。3.能识别扩散现象，并能用分子运动的观点进行解释。【自学】■自学指导：阅读教材1.物质的构成：教材P2-32.什么是扩散：教材P33.固态物质的特点是什么?液态物质的特点是什么?气态物质的特点是什么?在课本上找出来并用铅笔划出来.■自学反馈：1.物质是由____________构成的，它的大小通常以_________作单位来量度,我们一般用_______________来观察它.2.我们身边的物质一般以_________、_________、____________的形式存在.3.下面一些现象中不属于．．．扩散现象的有（）A、金秋八月，校园里处处桂花飘香B、将糖投入一杯水中，水变甜了C、扫地时，灰尘在空中飞舞D、滴在地砖上的污渍，时间越久越难擦净【课堂教学】■知识点1：扩散现象1、.仔细阅读课本P2-3，并回答下面的问题。为什么长喙天蛾能嗅到花香？2、在课本图13.1-2的气体扩散实验中，为什么让密度大的二氧化碳放在密度较小的空气下面，倒过来行吗?这里面有什么科学道理?，此实验说明了。3、在课本图13.1—3的液体扩散实验中，经过30日后硫酸铜溶液与清水的界面逐渐模糊不清了。此实验说明了。4、紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入约1mm深。此实验说明了？〖归纳〗不同物质在互相接触时，由于构成物质的分子在不停地做无规则运动，所以．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．会出现彼此进入对方的现象，这种现象叫扩散。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．从扩散现象可得到的结论有：⑴分子在不停地。⑵分子之间存在。〖小实验〗将50ml的水和50ml的酒精充分混合,观察混合后体积。〖展示提升〗混合后水与酒精的总体积将小于100ml,上述现象说明分子之间有________。知识点2：探究分子热运动的快慢与温度的关系阅读课本P4,并完成下面的探究任务.提出问题：影响扩散快慢的主要因素是什么？猜想：。设计实验：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象。-2-请猜测一下哪杯水中扩散现象快？。你认为影响扩散快慢的因素是什么?你能举出一例支持你的结论吗?答：〖归纳〗温度越高，分子无规则运动越，扩散得。〖展示提升〗“花气袭人知骤暖,鹊声穿树喜新晴”,这是南宋诗人陆游的《村居书喜》中的两句诗。请根据诗回答下面的两个问题：⑴我们没有靠近花朵，就早已闻到了香味，这是为什么？⑵闻到浓浓的花香，就可以判断气温突然变暖，为什么？知识点3：认识分子间的作用力阅读课本P4-5有关分子间的作用力内容，并回答下面的问题。1、扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？2、图13.1-4能说明什么?3、扩散现象说明分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？4、结合P5图13.1-5、13.1-6、13.1-7理解分子之间的作用力的存在形式，及固液气三态的特点。〖达标检测〗1.一滴红墨水滴在一杯清水中，过一段时间，整杯水都变红了，这是现象，表明液体的分子在。“八月桂花香”这句话的物理含义指这是一种现象，说明气体的分子在。2.在下列现象中，能说明分子不停地做无规则运动的现象是（）A.在皮肤上擦点酒精，立即就能闻到酒精的味道B.鱼苗池中的小鱼在不停地游动C.教室里大扫除时，灰尘满屋飞扬D.落叶在河水中顺流而下3.将10ml的水与10ml的酒精相混合，混合后水和酒精的总体积小于20ml，这表明（）A．分子之间存在着相互作用的引力B．分子之间存在着相互作用的斥力C．分子之间有空隙D．分子是在不停地做无规则运动的4.科学研究需要进行实验，得到事实，并在此基础上进行必要的推理。因此，在学习科学过程中我们需要区分事实与推论。则关于表述：①在气体扩散实验中，抽去玻璃板后，红棕色的NO2气体进入到空气中；②在液体扩散实验中，红墨水滴入热水，热水很快变红；③扩散现象表明，一切物质的分子都在不停地做无规则运动；④温度越高，分子的无规则运动越剧烈，正确的是（）A．①②是事实，③④是推论B．①②④是事实，③是推论C．①是事实，②③④是推论D．③④是事实，①②是推论5.甲、乙两个相同的透明玻璃水杯，盛有质量相等、温度不同的纯净水，其中一杯是80℃的热水，另一杯是5℃的冷水，它们都静静地放置在水平桌面上。同时向两个水杯中滴入一滴碳素墨水，过几分钟后观察到如图所示的现象。（1）甲、乙两个水杯中，盛有热水的是；（2）该实验说明分子热运动的剧烈程度与有关。-3-13.2内能【学习目标】1．理解什么是内能2.知道内能与温度之间的关系3.掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。【自学】■知识链接1、举几个扩散现象的例子。2、扩散现象说明：、。3、分子之间既有，又有。■自学指导：阅读教材1、由已学过的机械能知识类比得出内能的概念：2、一切物体，都具有_________________。3、分析内能与温度的关系？4、比较内能与机械能的区别：5、改变内能的两种途径是什么？6、通过热传递、做功怎样改变内能？■自学反馈：1、叫做物体的内能；内能的单位：。2、同一物体，温度升高，内能_____________。3、改变内能的途径是：和________。4、冬天搓手会让手暖和，是通过__________改变的内能；冬天嘴对手哈气取暖是通过_______改变内能的。5.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关，当物体的温度升高时，它的内能_______；温度降低时，内能_______.6.当物体对外做功时，它的内能_______，温度_______；当外界对物体做功时，物体的内能_______，温度_______.给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_______，使空气的_______增加，温度升高的缘故.【课堂教学】■知识点1：什么是内能★学生活动一：阅读P7-8内能，回答下列问题：1）运动的物体具有_______，分子不停地做无规则运动，所以分子也具有动能；2）发生弹性形变的物体，由于有作用力具有______，分子间也有相互作用的引力和斥力，所以分子间也有______，物体________________________________________叫做内能。3）分子的热运动与温度有关，温度越高，分子的______________________，分子动能越_____，内能越________。4）物体的温度低时，分子的热运动______（停止吗？），所以一切物体________。讨论：内能与机械能的区别：〖归纳〗1、定义：__________________________________________叫内能。2、大小相关因素：一切物体都具有内能，其大小跟物体的_____有关。物体的_____升高，内能增大，物体的______降低，内能减小。〖展示提升〗小组展示交流活动一内容■知识点2：物体内能的改变★学生活动二：改变内能的方法-4-小组讨论：如何使一块冰熔化？怎样使一根铁丝的内能增大？〖归纳〗⑴改变物体内能的方式有两种：＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，且在改变物体的内能上是等效的。热传递的实质是＿＿＿＿＿＿＿＿；做功的实质＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑵在热传递过程中，高温物体热量，温度，内能；低温物体热量，温度，内能。（热传递的条件存在温差）〖小实验〗1.演示压缩空气引火仪的实验（P9图13.2-5甲）：在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，观察发生的现象，原因：，说明：。2.实验（P9图13.2-5乙）：在大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气。给瓶内打气，当瓶塞跳起来时，观察瓶内的变化，原因，说明。〖归纳〗⑶对物体做功，内能，温度，实质是能转化为能；物体对外，内能，温度，实质是能转化为能〖展示提升〗1、1分钟竞赛：举出改变物体内能的例子？2、讨论达成共识：内能和温度的关系⑴物体温度的变化__________（会、不会）引起内能的变化？⑵物体温度不变，其内能__________（可能、不可能）改变？内能和热量的关系⑴物体内能的变化__________（一定、不一定）伴随着吸收或放出热量？⑵物体吸收或放出热量__________（一定、不一定）会引起内能的变化？热量和温度的关系⑴物体吸收或放出热量__________（一定、不一定）会引起物体温度的变化？〖达标检测〗1．关于物体的内能与温度的关系，下列说法中正确的是（）A．物体的内能与温度有关，物体的内能越大，温度越高B．物体的内能与温度有关，物体的温度升高，内能增大C．物体的内能只与温度有关，温度高的物体，内能一定大D．物体的内能只与温度有关，内能大的物体，温度一定高2.飞机在万米高空飞行时，舱外大气压比舱内气压低。要使舱内获得新鲜空气,必须使用压缩机把空气从舱外压进舱内。在这个过程中，压缩机对空气做功，空气的（）A.温度升高，内能增加B.温度降低，内能减少C.温度升高，内能减少D.温度降低，内能增加3．在温度为0℃时,静止在桌面上的铁块（）A．只具有内能B．只具有机械能C．既具有机械能又具有内能D．既没有机械能又没有内能4．下列事例中物体内能减少的是()A．金属汤勺放进热汤中后会变得烫手B．放入电冰箱中的食物温度降低C．一块0℃的冰全部熔化成0℃的水D．飞船返回舱进入大气层后表面升温5．以下现象中，由内能转化为机械能的是（）-5-A．古代人“钻木取火”B．电炉通电后，电炉丝发红了C．晒太阳时感到暖和D．水壶中水沸腾时，水蒸气把壶盖顶起来13.3比热容【学习目标】1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．2、尝试用比热容解释简单的自然现象．3、能根据比热容进行简单的热量计算．4、通过探究，比较不同物质的吸热能力．【自学】■自学指导：阅读教材P11-14■自学反馈：1．水吸热的多少与哪些因素有关？。2．叫物质的比热容，用符号表示。3．比热容的单位是。水的比热容是。【课堂教学】■知识点1：物体的吸热能力★学生活动一：探究比较不同物质的吸热能力1、方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与和有关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制、相同，这种方法叫。2、器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题：（1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由（2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？。（3）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？3、进行试验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格中，下表是他的实验数据记录：烧杯号液体质量(g)初温(℃)末温(℃)加热时间(min)1水200202882水100202843煤油200202844煤油20020242请根据表中的实验记录回答：⑴比较1、2记录，得出的结论是___________________________________；⑵比较3、4记录，得出的结论是___________________________________；⑶比较1、3记录，得出的结论是___________________________________；⑷综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与_________________________有关。⑸该同学在本次实验中用到的研究方法是____________________________。〖归纳〗（1）交流实验数据，说出通过实验得出的结论是：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度（相同、不同），这说明物体吸收热量的多少与有关。■知识点2：比热容-6-★学生活动二：阅读132页比热容，回答下面问题.1、定义：由于不同的物质升高相同的温度需要吸收的热量不同，为了揭示物质的这种特性，引入了一个新的物理量：比热容。