乃呦乃

《乃呦乃》教学案例教材分析：本课选自苏教版小学音乐第五册第一单元中的内容。这是一首动听的土家族儿歌。歌词“乃呦乃”是“来吧”的意思。全曲由do、mi、sol三个音构成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。教学目标：1、唱乃呦乃，感受少数民族儿歌的特点，体验土家族的风格和韵味，热爱少数民族文化。2、通过唱、听、动等音乐活动，让学生走进音乐，走进土家族，感受音乐带来的文化。3、掌握domisol柯尔文手势。教学重点：演唱歌曲，感受少数民族音乐特色教学难点：熟练运用“domisol”柯尔文手势表现歌曲教学准备：多媒体课件、头饰、钢琴教学过程设计：一、组织教学师生问好二、音乐热身运动1、师：我们已经学会了一首歌曲，名字叫《七个小兄弟》，大家还记的吗？你们喜欢这首歌曲吗？想再唱一唱吗？下面我们分为7个小组，带上你们各组的头饰，一起再来唱一唱，好吗？学生随琴演唱歌曲《七个小兄弟》师总结：瞧，我们的歌声多美阿！我们演唱或聆听到的这些好听的歌曲和音乐，其实都是由一个个不同音高的音符组成的，他们就像一个个小精灵一样把我们的音乐连接起来。你们知道音乐中的这些小精灵，主要由哪几个音符组成吗？（请生举手回答）结合课件，让学生认识音乐中的七个小伙伴：“doremifasollasi”1、学生跟琴模唱音阶2、音乐游戏：开火车规则：以小组为单位，一个人唱一个音名，按音阶顺序进行师：同学们唱的都很准确，你能用其中的三个音符“domisol”来编个旋律吗？下面分组讨论，过会儿大家一起来交流4、师生互动：用“domisol”三音符创编旋律（分四组讨论，通过投影仪展示四组同学的杰作）二、歌曲导入师：看来你们都是小小天才创作家，简单的三个音符就能创作出这么多的不同旋律。今天，我也给大家带来了一首特别的歌，它也是只用了这三个音符“domisol”来创作的，来听一听！1、播放歌曲《乃呦乃》伴奏，初步感受旋律2、请生谈感受（旋律欢快、活泼）3、出示歌曲旋律谱，学生跟琴模唱歌谱4、师导语：这就是一首来自湖南省土家族的儿歌《乃哟乃》（板书课题）土家族主要分布在湖南湖北，他是一个能歌善舞热情好客的民族，今天，我将带领大家一起去感受土家族的风情！快听，土家族的人们唱着一首《乃哟乃》喊我们一起和他去跳舞唱歌呢！三、学唱歌曲《乃呦乃》1、播放歌曲猜一猜歌词“乃呦乃”表达的什么意思？（“来吧”）2、学生边拍手边跟师后按节奏齐读歌词3、随音乐范唱轻声唱词4、跟琴完整演唱歌曲三、歌曲处理表现1、师：同学们！唱的都挺棒！，问题：“带着什么样的心情演唱歌曲才能表现土家族小伙伴在快乐玩耍呢？”（高兴）学生带着高兴的心情再次演唱歌曲。师：唱的真好听！2、复习“domisol”音符手势，结合手势唱一唱歌谱，师先示范，生跟琴表演。分组PK，边唱歌曲边做手势，评选出优胜组四、律动师：土家族是一个能歌善舞的民族，每年正月和三月都要举行歌舞节日。土家族最富民族特色歌舞是“社巴节”，也就是“摆手舞”播放“摆手舞”音乐，共同感受土家族人民欢歌竞舞的情景。然后将全班学生分成四个圆圈，师生共舞，领略土家族音乐文化。五、总结、下课请同学们回家试着找可以发出“domisol”三个音的物体演奏这首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里装上不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。再次播放歌曲《乃呦乃》，随音乐边唱边动离开教室结束本节音乐课乃呦乃》教学设计大连市西岗区工人村小学金玲教学目标1、了解我国是个多民族的国家，通过听唱少数民族歌曲，培养学生热爱少数民族的感情。2、学唱歌曲《乃呦乃》，了解有关土家族的简单知识。能够用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲，并感受土家族欢快、跳跃的音乐特点；用动作表现音乐。教学重、难点学唱歌曲《乃呦乃》初步学会用柯达伊手势表示音的高低，学会唱sol.mi.do三个音。教学过程一、组织教学二、导入1、课件导入（课件：中国地图）师：看！这是什么？（生答：中国地图）在这张中国地图上，分布着许多民族，你知道我国有多少个少数民族吗？（生答略）老师在课前让大家去搜集有关我国少数民族的资料，现在就考考你们，看看你们认识多少个少数民族。2、点击地图出现少数民族人物，请生看图说说这个少数民族。师对生的发言作简单总结，引出下一环节：3、师：我们以前还学过几首少数民族的歌曲，你们还记得吗？现在有几朵花，每朵花里都藏着一首歌，请你们听听、唱唱，如果能表演更好，将得到一朵花，好吗。(将生分组，每组选一朵花进行表演，之后进行简单评价)4、师：这张地图上还有一个民族你们认识吗？（点击出土家族）这是土家族，（介绍土家族——课件演示图片，背景音乐《乃》）老师准备带你们去土家族生活的地方去做客，和土家族的小朋友交朋友，不过，和他们交朋友可不容易，你要会唱他们的歌曲，还要会跳他们的舞蹈才能和他们成为真正的好朋友，你们想不想和他们交朋友？好！现在老师就教你们唱一首土家族的歌曲。三、新授注：每项训练前要有要求！还要有提高。1、师范唱（要求：安静地听，听完后谈谈对歌曲的感受，还可评价教师的范唱）〈情绪、几拍子、教生字、节奏、重复的旋律〉2、按节奏轻声读歌词（师生对读、拍手读，要求读出强弱）3、听范唱，记忆涂了颜色的小节。4、听范唱，在有颜色小节处拍手。在请生在此小节出设计其他动作。5、跟教师模唱歌谱（学生也可以在开始学唱时，与老师合作，只唱每句的尾音：531或用多种方法进行）6、完整的演唱歌曲7、请一生领唱，其他生齐唱涂色的小节。四、表现歌曲1、师从讲台底下拿出玻璃杯和碗，问：这是什么？（生答略）我要用他们来演奏这首歌曲。2、演奏前，请你们听听他们各是什么音？（531）3、师演奏歌曲。每种各一遍。4、请生上来演奏。（1——2人）只需演奏其中的一句或第一句。（请学生回家也去找自制乐器，演奏这首歌。5、学会用柯达伊手势表现音的高低：5——（手掌伸直，手心向内，在下颚的位置）；3——（手掌伸直，手心向下，在胸前的位置）；1——（手呈握拳状，手心向下，在肚脐的位置），教师要引导学生边做手势，边唱音符，边轻声唱。熟悉后可以变换sol。mi.do.的排列顺序。5、学舞蹈。师：去土家族光会唱歌还不行，还要会跳他们的舞蹈。你们会跳吗？教师也为这首歌曲设计了几个动作，我表演一遍给你们看，好吗？（跳完，让生作简单评价，再请每个小组长和老师围圈跳一遍。6、分组创编（分4组进行）背景音乐《乃》及图片。师：请大家根据这些图片和老师教的基本动作，为这首歌曲编个歌表演。（要求：小组的动作要统一，或有唱有跳，或伴奏表演）7、分组汇报，之后相互评价。（表演时，可请生上台演奏碗等）8、评价：谁表演的最好？小组的成员是不是都参与了?他们设计的动作是不是合拍？9、小结：今天学会了土家族的歌曲和舞蹈，了解了土家族，相信我们下次去土家人家做客时，一定会受到他们的欢迎，并且和土家族的小朋友成为好朋友！10、布置作业；在《乃呦乃》音乐声中结束。教学目标：1、复习巩固“1”的吹奏方法，能用竖笛正确吹奏“5”，并能用“1”“5”为歌曲《乃呦乃》伴奏。2、能用欢快的情绪，明亮，轻快的声音演唱歌曲《乃呦乃》。3、复习摆手舞的动作，创编新的摆手舞并表现歌曲的欢乐。教学课时一课时教学准备音符卡片、课件、竖笛。教学设想本节课时第二课时。在第一课时学跳摆手舞、听赏音乐《苗岭的早晨》的基础上，本节课的教学目标是让学生了解土家族的民俗风情，并能积极参与创编“摆手舞”，演唱歌曲《乃呦乃》并用竖笛为歌曲伴奏。我围绕着“欢乐的山寨”的情境主题设计了“情境铺垫”，“跳欢快的舞”“唱欢快的歌”，“奏欢快的音乐”，“山寨大联欢”五个板快的教学内容，把复习与新授的教学内容，唱，奏，跳的教学形式紧密有机的联系在一起，构成一个整体教学情境。教学过程一、情境铺垫：1、律动：跳摆手舞进教室。2、导入：跳着摆手舞我们来到了美丽的山寨，下面让我们随着音乐，一起去看看山寨那美丽的景色。3、复习：欣赏优美的风景，背景音乐《苗岭的早晨》。师：这是山寨欢乐的一天。清晨，薄雾像沙巾般缭绕了青春的山林，满山的树木，郁郁葱葱。威武高峻的山，连绵不断，一叠叠，一重重。小鸟唱起了欢乐的歌，清脆婉转的叫声唤醒了沉睡的大地。4、提问：刚才听到的这首乐曲同学们很熟悉吧，谁能来说一说它的名字。（生答）听，山寨沸腾了，人们开使了各种活动，欢乐的一天开始了。5、过渡：在山寨里有各个不同的少数民族的人们在一起快乐生活，他们都有着自己自己的风俗习惯。今天我们一起来体会土家族人们欢乐的歌、舞、音乐。（说明：此环节既是复习前一课时的摆手舞。又为后面的编创新的摆手舞做了铺垫，在复习听赏音乐《苗岭的早晨》的过程中导入情境，并进入新的教学内容。这个环节承前启后，从复习旧知过渡到新知，把前后两个课时巧妙的联系在一起了。）二、跳欢快的舞——复习创编摆手舞1、介绍：土家族的人们再喜庆佳节、丰收欢乐的时候跳起“乃呦乃”的舞蹈，用“乃呦乃，乃呦嗬”来表示心中的喜悦。2、初听歌曲，感受。师：下面请同学们听一听，看看这首歌里有没有土家人表示喜悦的“乃呦乃，乃呦嗬”？3、听音乐拍手“XXX”师：有表示快乐的“乃呦乃，乃呦嗬”吗？那么，就请你在听到有“乃呦嗬”的时候，用你觉得表示欢快的动作来表现一下，以示心中的喜悦。4、跳摆手舞：（1）导入：上节课我们已经学习了土家族的摆手舞下面你能不能在这首歌里用已经学过的摆手舞的动作来编一个新的摆手舞，来表示土家人“乃呦乃，乃呦嗬”的欢乐？请你们编一编，试一试。（2）师生交流。（3）欣赏、指导学生自编的动作。师：下面请同学们跳一跳自己编的动作。（4）下面请同学们跳一跳自己编的摆手舞。师：摆手舞的动作讲究整齐，我们一起来统一一下。（5）师生一起围小圆圈跳摆手舞。（说明：让学生根据歌曲《乃呦乃》的音乐运用已学过的摆手舞动作创编新的摆手舞，使学生在跳摆手舞的过程中体会到了土家族人舞蹈的欢乐，又熟悉了歌曲《乃呦乃》的旋律。）三、唱欢快的歌——学唱《乃呦乃》1、学歌词：（1）过渡师：我们跳起摆手舞《乃呦乃》，真快乐！（2）感受。师：请同学门听一听，人们在什么时候特别高兴，唱起“乃呦乃，乃呦嗬”？（3）请学生回答（4）整体歌词师按节奏读歌词，在歌词“乃呦嗬”处拍手。（5）学生按节奏读歌词在“乃呦嗬”处拍手。师：让我们用节奏读一遍歌词，并在每一句最后的“乃呦嗬”处用动作来表示欢乐情绪。2接龙唱歌（1）师生接龙。师：在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌，下面我来领，请同学门在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。然后换过来试一试，同学们来领我来和（2）分组接龙3、视唱曲谱（1）导入：这个曲子很有意思，一共只有三个音符，就组成动听的音乐。请你试着认一认，唱一唱。（2）视唱曲谱（老师用琴带唱）（3）视唱曲谱（4）完整唱歌词师：下面我们一起把《乃呦乃》歌曲完整的唱一遍让我来听一听你们能不能用歌声来表达土家人的欢乐。说明：引导学生抓住每句结束的“乃呦嗬”，找出歌曲规律，进行学唱。用各种情绪来表现高兴的情绪，用歌声唱出土家人的欢乐心情。四、奏欢快的乐-——用“1”“5”为歌曲《乃呦乃》。1、导入：土家族的人们除了用唱土家民歌、跳摆手舞来表达自己的欢乐心情外，还用自己的乐器来进行表演。瞧，她拿着吹奏的乐器叫做“咚咚扦”，是用小竹子做成的一种吹奏乐器，也是土家人们所喜爱的乐器，在跳摆手舞时，他们常吹奏咚咚扦。这个学期我们也有了自己的小乐器——竖笛这个好朋友。瞧，这个同学他的姿势多棒（课件展示），下面请同学们照着他的样子，用正确的姿势拿好竖笛，一起来表演。2、听音乐表演（老师领唱，做出神气的样子。）3、复习“1”音的吹奏方法：师：上节课我们学过“1”音的吹奏，你还记得吗？让我们一起来吹一吹（1）生集体吹“1”音，师用琴带奏，（2）分组吹，比一比哪组的声音最好听。（3）为歌曲伴奏师：同学们吹得都很不错，下面请你用“1”给歌曲伴奏。4、新学“5”的吹奏方法。（1）师示范吹“5”师：你看到老师吹奏时指法有什么变化？生答师：请你也试一试，猜一猜这是什么音，他的吹奏与“1”有什么不同（2）吹长音师：我们一起来吹个长音试一试。（3）相互交流，