第五节-配价分析法

第五节配价分析法一、语法研究中的“配价”思想及配价语法分析•“配价”这一概念借自化学。•化学中提出“价”的概念为的是说明在分子结构中各元素原子间的比例关系。•“水”的分子式H2o，水是由一个氧原子和两个氢原子化合成的，因此，氧是二价。•法国语言学家特思尼耶尔最早把化学中的“价”明确引入语法研究中。•语法学中引进“价”这个概念，为的是说明一个动词能支配多少个属于不同语义角色的名词词组。配价语法理论的基本精神•1.句法旨在研究句子，对于句子不仅要注意它所包含的词，更要注意它所隐含的词与词之间的句法关联。•2.动词是句子的核心，我们所要注意的句法关联就是动词与由名词性词语形成的行动元之间的关联。•3.动词所关联的行动元的多少就决定动词的配价数目。•4.与动词所关联并能决定动词配价数的行动元是指在句子里位于动词前作主语，动词后作宾语的名词性成分。•5.动词按配价分类。具体是：•一个动词如果只能支配一个行动元，即这个动词后不能带宾语，就是一价动词•一个动词如果能支配两个行动元，而且也只能支配两个，也就是说它能带一个宾语，而且也只能带一个，那就是二价动词。•一个动词如果能支配三个行动元，即它后面能带两个宾语，那它就是三价动词。•利用动词与不同性质名词之间的配价关系来研究、解释某些语法现象，这种研究、分析手段，我们就称之为“配价分析法”或简称为“配价分析”；由此形成的理论就称为“配价理论”二、“喝啤酒的学生”和“喝啤酒的方式”在语法上有区别吗？•词类序列相同•内部构造层次相同•语法结构关系相同•“喝啤酒的学生”中“学生”有时可以省略。例如•喝啤酒的请举手。•“喝啤酒的方式”中“方式”不能省。•*喝啤酒的多种多样。•变换分析：•V+N1+的+N2N2+V+N1•喝啤酒的学生那学生喝啤酒•看电影的那个人那个人看电影•唱京戏的那个同学那个同学唱京戏•…•喝啤酒的方式•看电影的场景•唱京戏的样子•从配价的角度解释二者的区别：•“喝”是二价动词，它的两个配价成分应该分别是“喝”的施事和受事。•“学生”和“啤酒”是配价成分•“方式”不是配价成分•结论：当动词性词语加上“的”所形成的“的”字结构做名词的定语，那个做中心语的名词如果能成为那动词性词语中动词的配价成分，那么中心语就有可能在一定的上下文里省略。•例如：喝啤酒的学生请举手喝啤酒的请举手小张喝的啤酒便宜小张喝的便宜卖菜的农民富裕了卖菜的富裕了参观钟表馆的人很多参观钟表馆的很多小张参观的时候人很多*参观的人很多•去昆明的旅客请举手去昆明的请举手•去昆明的路线有两条*去昆明的有两条•没有游泳的学生请举手•没有游泳的请举手•游泳的动作一定要正确•*游泳的一定要正确三、“VP+的”这种结构的指称和歧义问题•有的可以单独做主宾语来指称事物：•他买的吃羊肉的•有的不能：他游泳的他参观展览会的•有的指称有歧义：吃的•有的没有歧义：参观展览会的•为什么？•这些跟配价有关，具体有两点：•一是VP中V的配价数，即V属于几价动词•二是V的配价成分在VP中出现的数目。•1.这种“的”字结构能不能做主宾语来指称事物的规律•（1）由一价动词构成，V的配价成分没有在VP中出现，就可做主宾语指称，出现了，就不能指称•正在游泳的是我的孩子•已经蔫了的是玫瑰花•*老王游泳的•*那玫瑰花蔫了的•（2）由二价动词构成，如果V的两个配价成分都在VP中出现，就不能做主宾语指称，如果只出现一个配价成分，这种结构都能做主宾语指称。•*小王戴帽子的•今天参观展览会的是北大学生•张三今天参观的是工业展览会•（3).由三价动词构成的结构，按上面类推。•*张三给李四一个苹果的•不给他钱的也送了些东西给他。•王教授给我的是那幅画。•给了衣服的，我就不再给他钱了。•2.什么样的“VP的”会有歧义？•（1）有歧义的，其中的V一定是二价或三价动词，不可能是一价动词。•（2）在“VP的”里所缺省的动词配价成分一定不止一个。•我吃的是饺子。•吃饺子的只有他一人。•你们吃不吃羊肉？吃的请举手。•你先等一会，我去买点吃的。•给了鸡蛋的不能再领鸡蛋了。•给鸡蛋的不是我，我只给他红枣。•朱德熙概括并建立了一个有关“VP+的”结构的歧义指数公式：•P=n-m•n代表V的配价数•m代表在VP里出现的V的配价成分的数目。•P为零时，不能做主宾语指称•P为1时能指称，且没有歧义•P为2或3时能指称，而且会有歧义四、“放了只鸽子”和“飞了只鸽子”在语法上有区别吗•词类序列相同•内部构造相同•都可以变换为“把”字句：把只鸽子飞/放了•都可以变换为“被”字句吗？•？？鸽子被我飞了。•“放”是二价动词•“飞”是一价动词•“放了只鸽子”是省略施事主语所造成的格式•“飞了只鸽子”是施事主语移位到动词后•变换为“把”字句的语法意义不同。•前者表示处置意义•后者表示使动意义五、形容词都能受“对……”这一介词结构修饰吗？•介词结构“对…”既能修饰动词性词语，也能修饰形容词性词语。•校长对来访的学生提了三条建议…•校长对来访的学生非常热情。•对这一带很熟•对学生很严•对顾客很耐心•对中国人特别友好•对工作很热心•*对这个苹果很大•*对这件衣服很漂亮•*对计算机很聪明•*对作弊现象很可恶•*对民族英雄很伟大•哪些形容词可以受“对…”结构修饰呢？•这些形容词有什么特点？•配价原是用来说明动词与由名词性词语形成的行动元之间的关联。•形容词也有配价问题。•根据已有的研究成果，一般形容词都是一价形容词，因为一般形容词在语义上都只要求必须有一种性质的名词（一般看做主体）与他相关联。例如：•大、漂亮、聪明、可恶、伟大•有少数形容词在语义上要求必须有两种不同性质的名词与他相关联，这种形容词称为二价形容词。例如：•热情、熟、严、耐心、友好、热心•一价形容词的语义配置式：•A1••NP•二价形容词的语义配置式：•A2•NP1NP2•某人/某事/某物(NP1)对某人/某事/某物(NP2)A2•“对…”所能修饰的形容词正是二价形容词。•二价形容词。根据具体意义的不同，大致可以分为以下四类：•1.情感态度类：好、严、气愤、恐惧、麻木、生气、友好、热情、友善、冷淡、客气、耐心、不孝、不在乎•2.经验认知类：内行、在行、精、精通、熟、熟悉、有数、陌生•他对炒股票很内行•他对电视机很精通•他对这一带不陌生•3.有用无益类：有用、有害、有利、有效、有益、无用、无害、无效、无益、不利•这个人对我们有用•抽烟对身体有害•形式对我们有利•这种药对皮炎有效•4.公平、平等类：公平、不公、平等•这对我们公平吗？•这种处理对他不公。•在相处上，他们对我们很平等。六、介词结构“对……”能作什么样的名词的定语？•介词结构“对……”能做名词的定语。•对考试的意见•对祖国的感情•对身体的害处•是不是所有的名词都能受它的修饰？•1.表示具体事物的名词都不能受它的修饰•*对《红楼梦》的论文•*对农村情况的影片•2.抽象名词都能受它的修饰？•单音节名词不能•*对黑社会的仇•*对家乡的情•双音节名词呢？•但“话题”“原则”“问题”这样的双音节名词不能•*大家谈论了一些对家庭的话题。•*他向大家介绍了对外交工作地原则。•*他还提出了对住房的问题。•以上“对”应该改为“关于”•为什么呢？•以往是从意义上解释•从配价角度解释更容易理解•名词也有配价问题。•（袁毓林）•名词的配价表现为某个名词一定要求与另外的某个名词在语义上构成依存关系。•依存关系就是说二者各自均以对方为自己存在的先决条件。•“弟弟”一定有“哥哥”或“姐姐”跟它对着•零价名词：一个名词，如果不要求与另外的名词在语义上构成依存关系，这样的名词叫零价名词。例如：大海、天空、空气•一价名词：一个名词，如果只要求与一种性质的名词在语义上与之构成依存关系，这样的名词就是一价名词。主要有：•亲属称谓：哥哥、弟弟、叔叔等•属性名词：质量、脾气、价格•部件名词：脚、手、锅盖、抽屉•二价名词：一个名词，如果要求与两种性质的名词在语义上与之构成依存关系，这样的名词，成为二价名词。•都是抽象名词：意见、兴趣、态度、害处•能受“对…”修饰的名词是二价名词。•意见：持有者和针对者•感情：具有者和针对者•害处：产生者和波及者•二价名词从语义上，主要有四种类型：•1.情感态度类：•他们对祖国的感情•对旅游地兴趣•对弱者的同情心•对陌生人的戒心•对他的敌意•对工作的热情•2.见解、论点类：•看法、见解、偏见、结论、印象、意•见、感想、说法•3.作用、意义类•作用、疗效、意义、吸引力、解释力、•好处、益处、害处•4.方针、政策类•对工作的方针•对农民的优惠政策为什么“对校长的意见”有歧义•对校长的意见对校长的意见•从配价理论角度说，当介词“对”的宾语成分在语义上如果可以任意地理解为“的”字后面的那个二价名词的任何一个配价成分，那么整个结构就会有歧义。例如：•对儿子的感情•对这篇文章的看法•对这些孩子的注意力•对美国的政策为什么可以说“他是王刚的老师”却不能说“他是王刚的教师”•“教师”只是一种职称，也泛指“担任教学工作的人员”，它不反映社会上有依存关系的人际关系，是属于零价名词。•“老师”是相对“学生”而言的，是学习者对给自己传授文化、技术的人的尊称，它反映了社会上一种有依存关系的人际关系，是属于一价名词。