四年级语文质量分析报告

2015—2016学年度小学学业水平质量监测分析报告柳湾矿小学四年级语文2016年7月4日，在市局的统一安排下，我校组织了本次学业水平质量监测。纵观四年级语文试题，从题型的设计上，涵盖了语文知识的积累，语文方法的运用，语文能力的培养，准确地考察了学生们一学期以来应掌握的知识点和能力点，从总体上来看，本次测试达到了预期的效果。现对我校四年级语文学科试卷质量分析情况做如下汇报：一、基本情况我校四年级学生参试学生119人，语文平均分是89.6分，及格率为98%,85分以上的优秀生为93人，占年级人数的78.2%，其中有2人不及格，占年级人数的1.7%。现将各班情况汇总如下优良合格待合格班级人数比率人数比率人数比率人数比率一班2583.3%516.7%二班2275.86%617%12%三班2273.3%517%26%13%四班2480%413.3%13.3%13%总数9378.2%2016.8%43.4%21.7%二、试题分析试题分三大部分：积累运用、阅读感悟、交际习作。试题难易程度基本适中，整套试题凸显语文本位，回归本真语文，加强了语文与生活、网络的联系。以教材为载体，辐射相应的训练项目。试题全方位、多角度的考察了学生字、词、句以及积累背诵、阅读与感悟、口语交际、习作等情况。第一大题积累运用的考察方式主要是划掉错误读音、语境中写字词、查字典填空、成语的填空及理解运用、组词并填空、句义的理解、名言诗句的运用、生活中学语文、用语文等。值得称道的是第5小题“选出下列语句中疑似发生变化的一组”和第7小题，前者是个新题型，个人认为是为了训练学生语言表达的准确性；后者则利用“班级微信群”这个新生事物考察学生语言的积累、修辞的运用！第二大题阅读感悟延续以往的题型，有所创新的是课内阅读的最后一小题----“打结的手枪”，既考查了学生对图的观察理解能力，又考查了学生对语段的感悟能力。课外阅读在进行知识与能力检测的同时，又渗透了人文教育！第三大题交际与习作中，交际部分与社会现象联系，培养学生要有正义感的意识，习作则有了很大的延展性，给了学生自由发挥的空间！三、答卷情况分析（存在的问题及产生问题的原因）1、卷面情况：总观全年级学生试卷，卷面较以往干净、整洁了；书写规范工整了。这是个可喜的变化！2、答题情况：第一大题共性的部分在第4小题“语境中给‘趣’组词”，出错率较大，纠其原因还是词语的理解与运用不过关。个性的问题是第5小题，部分学生不能准确判断句子意思，因而做出了错误的选择。第二大题共性的问题是引号的用法，做到准确判断还是有一定的难度，主要在于平时的训练少，学生没有深刻理解了引号的多种用法的真正含义；个性问题有两点，其一是课外阅读的第4小题，让在短文中做答，个别学生有遗漏现象；其二是学生的语言表达还是精炼度不够，显得啰嗦。第三大题的习作中普遍存在事例不典型、不具体的现象，这是学生的通病，说明在平时的教学中训练度不足！各题答题情况如下：满分比率待合格比率一题1512.6%21.7%二题1613.4%21.7%三题108.4%54.2%四、改进建议在对本套试题和学生答题情况进行分析之后，我们认为，今后需要在阅读教学中改进教学方法、对特殊的题型要重点指导方法，培养学生良好的学习习惯、答题习惯等方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：1、加强语文与生活、与网络的联系，鼓励学生从生活中、从手机、电脑、报纸等途径学语文、用语文；2、采取多种途径激发学生课外阅读的兴趣，扩大阅读量，开拓视野，丰富积累；3、注重语言积累的灵活性。在文字品读中感悟中华语言的魅力，在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平；4、进行真语文的教学，让语文教学回归本色。这点恳请教研室多多进行示范课的引领、培训。第一审核人：刘小艳第二审核人：