语文教研计划

本学期，语文教研组将在新课标的指导下，深化语文教学改革，大力提高课堂教学效率，以提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。一、学科教学进度的安排本学期共20周，第五周月考，第10周期中考试，第20周期末考试。各年级备课组长根据各自年级教材特点自主安排本年级的讲授课，复习课。在不影响大组教学进度的前提下，各任课老师可以根据本班级的学习情况适当调整。二、课堂学法培养、指导方案和程序课堂学法培养：让学生在课堂上学会并且喜欢学习语文。就语文教学过程而言，教与学是同一事物的两个方面。我国古代教育名篇《学记》中就有教学半的说法。吕淑湘先生则更是言简意赅：教学，教学，就是‘教’学生‘学’。理想的中学语文教学过程应当是：在教师的激励、组织、启发、诱导下，学生主动地获取有关语文的真知，逐步学会语文的方法，初步地掌握听、说、读、写、思的能力，并为进一步发展这种能力形成习惯提供基础。这样一种有领导的学习思考、研究和练习的过程使学生在这一过程中能从多方面受到严格、认真的语文训练，以提高教学的有效性。这是一种以提高训练效率为中心组织教学过程的思想。巴班斯基说：如果学生养成积极的学习态度，如果他们有认识兴趣，有获得知识技能和技巧的需要，如果他们形成了义务感、责任心以及其他的学习动机，那么他们的学习活动就一定会更有效。指导方案：以《课标》为基准，坚持统一指导与个别指导相结合的原则统一指导是学法指导的重要形式，它可以面向全体学生，使学生掌握学法的一般知识。但每个学生都有各自的性格特点、学习基础和学习习惯，只有当学法指导和学生各自的特点、各自的知识与经验水平产生共鸣时，才更有针对性，才能发挥方法的功效。因此，教师在重视统一指导的同时，要针对学生的实际情况进行个别指导，指导学生选择适合自己个性特点的行之有效的科学学习方法，使二者相辅相成。指导程序：（一）有机渗透，寓学法于教学之中（1）备课要明学情，备学法，即了解本班学生的学习实际情况，有针对性地设计学法训练，提高学法指导的自觉性。（2）预习设计要指点方法，即要教会学生全册预习法、单元预习法，又要根据课文特点指导相应的具体的预习方法。（3）教法的选择应有利于指导学法，为学生良好学法的形成提供借鉴和规范。（4）教师讲解过程要示范学法和点拨学法。（5）整个教学过程要重视指导自悟和总结学法。（6）练习设计要有助于学生运用学法，迁移学法，使之受用终身。（二）建章立制，确保学法指导到位学习常规，是学法指导的合理积淀，能对学生学法实行有效调控，并处于有序运行和良性运行状态，具有较强的激励、制约和导向作用。叶圣陶先生给《中学生》杂志写的复刊词中特别强调，凡是好的态度和好的方法，都要使之化为习惯。只有熟练得成了习惯好的态度才能随时随地运用，好像出于本能，一辈子受用不尽。要使学生形成良好习惯，就要帮助学生拟定一些学习常规，如自学（预习）常规、上课常规、阅读常规、作业常规、复习常规、课外学习常规等等。让学生按常规学习，以便养成良好的学习习惯，只有按一定规范形成的习惯，才是良好的习惯。如，指导学生自学（预习），按照读查思写程序进行，要求按自读（阅读感知课文内容，动笔进行圈点批画），自查（查阅工具书和有关资料，参阅课文下面的注释和课文前后的学习重点、学习提示、思考和练习等），自思（思考自学目标提出的要求，思考课后习题与课文内容的关系），自学（写出自学笔记，检索积累自学收获）四个步骤进行自学，每一步都有具体有效的操作规范。三、学科三清的教学方法和安排１、堂堂清，主要通过课堂作业来实现。课堂要紧张，紧张了才高效，特别是课堂反馈要像考试一样紧张，课堂上不能清的，师生利用其它时间一定要补上。２、日日清：主要是清书上及评册上的该掌握的重点。形式上不是都采取考试，有时也可以由学生检查学生，采用学习小组课代表负责制。３、月月清：备课组在月末总结该月所学重点，通过试卷检测学生，不达标的学生由老师辅导后参加补考，确保过关。四、周末辅导内容安排各备课组组长根据本年级的学情自主安排。建议：识记语文知识树相关知识要点并做配套练习。五、优秀生培养方式与安排、学困生辅导方式与安排对于优秀学生采用集中辅导的形式。各备课组可以把本年级最优秀的前50—60名学生集中起来，根据他们的水平加以拓展提高，争取一周一次。具体内容与形式由备课组长决定。对于学困生则分配到具体的老师和学生，师生一起努力帮助其在原有基础上提高。六、本学科教辅资料选用（推荐）基础：语文活页《语言积累与运用专刊》阅读：180篇作文：《作文通讯》（期刊）《海选珍藏本》各年级根据自己学情加以推荐选用，不强制学生一定要买。七、集体备课的时间安排与研讨程序时间：每周周四（具体时间、地点由备课组长安排）研讨程序：1、中心发言人围绕下列要点发言：a)明确的授课目的（备教材，说明“教什么”和“为什么教”）。b)预计学生学习该课文是否有兴趣和可能存在的困惑，寻找解决问题的突破口（备教法和学法，针对学生实际，说明“怎样教”和“为什么这样教”，说明引导学生“怎样学”和“为什么要引导学生这样学”）。c)教学过程的完整设计。包括导语的设计、研讨问题设计、作业设计。d)提供资料，教案、课件及反馈练习。2、集体评说，补充完善3、交流资源4、教后反思八、学期竞赛的时间和安排时间：月考、期中和期末考试前（三次）安排：听：听力竞赛（考试＋游戏）说：演讲竞赛（命题＋即兴）读：配乐朗读（课文）写：硬笔书法竞赛（名句默写）、作文竞赛析：阅读竞赛（现代文、文言文）、诗歌鉴赏竞赛各年级根据自己的教学进度选择其中的1－3项组织开展。九、本学期优秀教师的培养时间、方法安排1、给与教师实践机会给教师满工作量，在教学、班级、年级等多方面给教师锻炼与表现的机会。2、鼓励教师进修学习，进修本科、硕士生、博士生学位。3、引导教师课题研究课题研究能使教师几年如一日的思考一个问题，为了解决问题必然要学习很多东西，自身的素质和科研能力必然获得有效的提升。4、促进教师专业提升：初级、中级、高级、特级。5、让教师多接触先进教师的发展动力有很大一部分是来源于身边和同行中的先进人物，他们的教育教学经历与成绩有很强的示范性和引领性，能使教师获得前进的动力，所以要创造机会让教师们接触他们的思想。学校争取多开展这类的名师先进交流讲座和公开课观摩。6、激励教师勤于创作教师在教学实践中如课堂授课、批改作业、教案设计等环节总会有突发奇想的灵感，需要及时地记下来，提倡教师记教育日记，对某一问题的看法成熟后要及时地写成文章，争取获奖或发表，长此以往会形成自己的教学风格、思想。以上是我个人对语文学科教学的一些思考，欢迎各位老师提出看法和我交流。希望语文组的老师共同努力，开创美好前景！谢谢大家。镇田学校语文组教研工作计划2004—2005学年度第一学期一、指导思想：高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻执行党的教育方针，以“三个代表”的重要思想为指导，以语文新课程标准为依据，以素质教育为中心，以“课堂教学”为工作主线，结合本校实际，因地制宜，因材施教；联系生活，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式；以培养师生的创新意识和实践能力为重点，激活课堂教学，努力构建开放型、多层次、多样化、有特色、有活力的语文教学新体系。二、工作目标：（一）进一步深化课程改革1．深入开展新课程标准的研究，改变教师的教学方式和学生的学习方式，更新教师的教学观念，倡导自主、合作、探究的学习方式，确立以学生发展为本的教学思想。2．激活课堂教学，努力构建开放型、多层次、多样化、有特色、有活力的语文教学新体系。3．面向全体学生，使学生养成良好的学习习惯，让每位学生都能获得不同程度的发展。（二）大力开展教育教学研究1．以“语文课外阅读教学”为大课题开展研究，提高学生的语文素养，培养学生良好的读书习惯。如叶圣陶所说，“良好的读书习惯是指自己能够读，自己喜欢读”。2．加强对三年级语文课程的教学研讨，帮助教师树立新观念，树立新课程观，掌握新的教育教学方法，培养教师驾驭新教材的能力，提高教师的课堂教学水平。3．开展教研论坛。主题“走进新课程的教研工作改革”，研讨在新课程背景下的小学语文教学改革和教学研究工作的新内容、新特点、新思路。4．开展写字教学研讨，加强对写字教学的监控，组织一次讨论会。（三）组织和开展好各项活动结合本校实际，开展各种语文竞赛活动，提高学生学习语文的兴趣。三、具体措施：1．狠抓课堂教学常规管理，通过开展教案评比、作业展评等活动，促使每位老师精心钻研教材，认真备课、上课，严格按学校教学常规开展教学工作。2．利用双周二晚上组织教师学习新语文课程标准，更新教育观念，运用新理念开展教学工作；举办专题讲座和讨论，丰富教师的专业知识，提高教师的理论素养。3．充分发挥教研组的作用，组织集体备课，开展教学研讨活动，鼓励教师在不违背教学原则的基础上，大胆创新，张扬教师的个性，使教学工作呈现“百花齐放，百家争鸣”的局面。4．努力转变学生的学习方式，培养学生发现问题的意识和能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的良好学习习惯，激发学习兴趣。5．通过互相听课、评课，为教师交流教育教学改革经验，提高自身素质提供条件和机会；鼓励教师在不违背教学原则的基础上大胆创新，上出自己的富有个性和特色的课。6．注重对青年教师的指导和培养，努力做到以老带新，以新促老；充分调动青年教师的工作积极性，最大限度地发挥他们的才能，共同为振兴镇田的教育事业服务。7．组织教师对自己的教学行为不断地进行认真分析和反思，及时调整、改进和完善教学策略；积极撰写教学后记，经验总结和教改论文，以不断提高教育教学水平。8．严格认真组织各次考试，组织教师认真分析考试的得失情况，不断改进教学工作，稳步提高教学质量。9．在上级的指导下，结合本校实际，在师生中开展丰富多彩的竞赛活动，让老师乐教语文，学生乐学语文，大家都爱语文。10．继续搞好上学期开始进行的课题研究，围绕“课外阅读如何上才有效果？”展开讨论，研究要重实效，不再流于形式。四、教研活动安排：活动时间活动内容备注第一周入学工作，制订计划，讨论计划第二周检查计划，进入角色，开始听课第三周龙霖主讲，海松主评，水谣补充第四周春遐主讲，江娜主评；月考及分析第五周国庆放假第六周候娣主讲，敏儿主评；小一写字教学研讨第七周敏儿主讲，候娣主评；读书征文比赛第八周晓敏主讲，新月主评；江娜主讲春遐主评第九周新月主讲，晓敏主评；玉姣汇报课；一至三年级讲故事比赛第十周期中考试及分析；教案评比第十一周运平主讲，海松主评；安梅主讲新颖主评第十二周水谣主讲龙霖主评；教学反思案例分析第十三周新颖主讲，安梅主评；四五年级配乐朗诵比赛或即兴作文比赛第十四周细江主讲，运平主评；月考及分析第十五周海松主讲，细江主评；作业展评第十六周教研论坛；讨论期末复习工作；初中语文趣味知识抢答赛第十七周复习工作；教研论文评比第十八周教学心得交流第十九周总结各项活动开展情况第二十周工作总结，期末考试镇田学校语文组2004．9．3一、指导思想以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平；开展集体备课，加强对新教材的培训、研究；深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。二、主要工作（一）加强教研常规管理，进一步形成语文教学的研究氛围1、双周一次的教研活动。针对教学中存在的问题重点研究，比如怎样把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础知识的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。2、开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。最终推出一节公开课。3、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。4、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。（二）加强课题研究，注重学生素养语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应