羽毛球研究性学习设计

体育研究性学习设计方案模板研究课题名称：寻找羽毛球的快乐背景原因1、背景说明：羽毛球是一项老少皆宜的运动，健身效果特别明显，因其没有身体接触、运动时间、运动量、对手选择非常随便，闲暇时间打打球无非是活动活动筋骨，让身心得到充分锻炼。所以，还是打羽毛球比较好，省时省力简单随便，不论男女老少找个对手只要有两拍一球就能玩，同样达到健身效果，根本不用找场支网请裁判那些啰锁。打羽毛球本是一项非常快乐的运动，所以受到学生的普遍喜爱。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：可以锻炼身体的运动很多，其中以羽毛球比较受欢迎。但是很多学生并不了解打羽毛球的技术和历史文化。本次课题研究，发现打羽毛球的技术和探索其历史文化，具体是怎么做的?亲临其境，发现问题，解决问题，丰富自己的运动见识。本次课题研究还可以发展学习能力，提高自主合作能力。在新课标要求下，学生自主探索学习将是一种新的学习模式。学生自己去发现学习，获取知识。运动在身边，将有无限的运动文化知识，学生可以通过学习，丰富自己的知识。我们天天参与运动，但是羽毛球这项运动的奥秘需要我们去探索。对于探索有利于我们身体健康的羽毛球是非常有必要的。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）（一）知识与技能：1、了解我们羽毛球运动的情况，都有什么人爱好打羽毛球、打羽毛球的方式进行统计。2、深入生活调查，羽毛球怎样带给我们快乐，进行记录。3、了解羽毛球运动的好处，养成爱好运动的良好习惯。4、培养团结协作的能力，增强团结意识。5、提高社会实践能力，丰富见识。（二）过程与方法1、通过课件（多媒体）介绍和学生自我讲述，发表对羽毛球运动的了解。2、通过图片、调查，采访，了解我们羽毛球的历史文化和进行这项运动的技巧。3、进行小组合作，搜集，分析，整理资料提高的合作意识。4、最后进行知识竞赛和主题总结，深入巩固羽毛球历史文化和技术。（三）情感态度与价值观1、培养团结协作的精神和提高合作意识。2、养成良好的运动习惯和良好的使用运动技术习惯。3、激发积极学习态度和学习羽毛球历史文化、技术的意识。4、培养学生对羽毛球运动的热爱，从中得到自己的快乐。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）共性：本次参加实践活动是四年级的学生，学生对运动项目有些了解，所以身边的运动项目对于他们来说还是有点熟悉的。学生具备了一定是语言组织能力，可以进行交流讨论，但思想还不是很成熟，对很多观点还是不够全面。小学生好动，学生好奇心强，对本次寻找羽毛球的快乐很大帮助。学生对羽毛球技术的了解有一些有限，还需要进一步提高。四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题：1、了解我们羽毛球运动项目的情况，又哪些值得你期待和研究的方面。2、发现学习羽毛球运动的文化背景，联系生活，寻找打羽毛球的快乐。3、增长见识，提高团结协作的意识和实践能力。通过哪些内容的研究来达成这一目标:1、我们周围的人为什么喜欢打羽毛球，羽毛球运动有什么好处？羽毛球运动方式都有哪些种类？2、羽毛球有什么样的历史文化？羽毛球给你周围的人带来怎样的快乐？3、你从羽毛球运动中学习到什么？这次的活动你有什么样的体会？采用的研究方法：通过课件、多媒体学习，了解羽毛球运动项目情况。图片展示，视频观看，了解羽毛球运动的文化背景。通过小组合作，进行查阅资料，上网搜索资料和采访，调查，小组交流讨论，最后通过竞赛，主题报告等等研究来达成这一目标。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）利用采访，调查，个人笔记，拍照，网上搜集等途径收集资料进行处理加工和进行引导的资料进行展示；还可以通过黑板报、知识竞赛、等方式来展示我们羽毛球运动的情况和加深对羽毛球运动文化的了解。（其中资料和图片可以用多媒体，或者网页进行演示成果。）还通过小组评价，学生评价，课题和过程评价等等方式。六、资源准备老师提供的资源：课件，电脑，羽毛球运动技术插图、评价表、调查表学生自行准备的资源：笔、纸、照片、相机、录像机等等社会资源：有关体育科目老师、运动协会等等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、了解研究性学习的目的和方法。2、区分研究性学习和课堂学习不同点。3、联系实际学习，了解研究性过程和步骤。1、讲述研究性学习的特点，详细分析其学习过程和方法。2、详细回答学生的质疑，避免过程中遇到困难，影响其进程。2课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、讨论本次对羽毛球运动主题，明确其活动目的。2、积极交流发表自己对羽毛球技术或者历史文化主题的看法，确定其主题方向。1、组织讨论交流，引导学生提出主题。2、与学生发现问题、解决问题、筛选适合的主题。9课时成立课题组1、学生根据实际情况确定喜欢的主题和小组。2、学生确定分工和完成所选课题的工作。具体分工到每个学生。3、各个小组根据要求和注意事项完成课题研究。1、组织学生确定课题和研究小组。在必要适合时进行协调，让能力好的学生带动差的学生。2、根据要求制订调查和评价表提供给学生。3、引导学生确定课题，在适当的时候给予提示或者帮助。形成小组实施方案1、小组讨论，根据实际情况研究制定实施方案和计划。2、组长记录相关的讨论情况，并且总结。1、为各个小组的研究实施方案和计划进行必要的指导和帮助。2、对组长的记录组员（组长）情况的了解。第三阶段：课题实施阶段1、上网搜索资料、查阅书籍，搜集相关羽毛球运动的图片和资料。2、在我们学校周边寻找一些羽毛球运动的热爱者，并进行采访、调查和拍摄，并且记录。1、指导学生查阅资料和提供相关的网址和书籍。2、跟踪学生实践研究活动，在必要时候给予学生帮助。3、指导学生筛选资料，进行分析和整理。18课时3、各个小组组织学生交流、讨论，进行资料整理和筛选，组长做好记录。4、进行报告、录像，拍摄等等方式展示成果。5、进行小组评价，学生评4、组织全班讨论，发挥每个学生，让每个学生参与交流中去。5、组织评价，评选优秀学生和小组。八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）学生得到的收获：学生们对研究性学习有了深入的认识，能够配合组长分工合作，合作意识也得到前所未有的提高，学生通过自己的亲身体验学习羽毛球运动的技巧和上网自行了解学习到羽毛球运动历史与文化。这样的活动学生感悟到羽毛球运动带来的快乐而且学习到课外的实践活动，学会怎样与人交流。小组合作学习更有利于学习进步，也利于增强班级的凝聚力，加深同学之间的情谊。中国人史上有“乒乓外交”的典故，而今学生学到了“羽毛球快乐交情”迎合了新课程标准的要求，让学生健康发展，热爱运动。遇到的问题：学生在学习过程中，绝大部分同学很认真积极地学习羽毛球技术体验羽毛球带来的快乐，但也有极少数学生不但显得不积极主动甚至表示不喜欢打羽毛球，比较内向的学生很少发言和参与活动。还有在有些地方得不到外界力量的协助，比如进行一场社区羽毛球友谊赛造成实践一些困难，例如调查对象不配合表示工作忙没时间搭理学生。还有些学生缺乏查找资料的耐心和客服搞羽毛球运动中遇到困难的决心。在大体上本次活动还是成功的，看到了学生积极学习向上的面貌。在对学生进行活动的时候指引工作做得很差，还需要进一步细化分工合作的内容，做到人人有事可做，人人都是集体的一分子。