2016年赤峰下半年教师招聘考试教育心理学

2016年赤峰下半年教师招聘考试《教育心理学》考生注意：1.本试卷满分100分，考试时间120分钟。2.所有答案必须涂。写在答题卡上，写在试卷上不给分。3.考试结束后，把试卷随同答题卡一起上交。一、单项选择题（本大题共40小题，每小题0.4分，共16分，在每小题列出的四个选项中只有一个是符合要求的）1.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6—11岁儿童解决的主要矛盾是（）。A.自主感对羞耻感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.勤奋感对自卑感2.根据自我意识发展理论，社会自我至（）基本成熟。A.童年期B.少年期C.青春期D.青年期3.（）教养模式下儿童不太知足，不安全，忧愁，退缩，怀疑，不喜欢与同伴交往。A.放纵型B.专制型C.民主型D.矛盾型4.在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是()。A.信号学习B.辨别学习C.规则或原理学习D.解决问题学习5.有机体做出此前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后，不再有强化物相伴，那么此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A.负强化B.回避条件作用C.消退D.惩罚6.经典性条件反射与操作性条件反射理论都认为，形成条件反射的重要条件是（）。A.动机B.诱因C.需要D.强化7.强调学生不是完全空着脑袋走进教室的是()。A.建构主义学习理论B.完形顿悟理论C.认知结构学习论D.有意义接受学习论8.希望得到他人的关心和认同并获得一定的地位，这是()。A.安全的需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要9.阿特金森的成就动机理论认为，力求成功者最有可能选择成功概率为（）的概率。A.50%B.75%C.80%D.100%10.心理学上“水下击靶实验”所支持的迁移理论是（）。A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化理论D.关系转换理论11.心理定势对解决问题具有（）。A.积极作用B.消极作用C.没有作用D.既有积极作用又有消极作用12.在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识，这种学习属于（）。A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.派生学习13.学习程度在（）时，记忆效果最好。A.100%B.120%C.150%D.180%14.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与（）的关系。A.学习程度B.记忆方法C.记忆材料D.时间15.在技能形成过程中，练习中期会出现进步的暂时停止现象，在心理学上称为（）。A.抑制现象B.挫折现象C.低谷现象D.高原现象16.技能形成的必要条件是（）。A.应用B.学校教育C.知识D.迁移17.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。A.精细加工策略B.资源管理策略C.组织策略D.复述策略18.做笔记是阅读和听讲时常用的一种（）。A.元认知策略B.组织策略C.复述策略D.精细加工策略19.两个学生一组，一节一节的彼此轮流向对方总结材料，当一个学生主讲时，另一个学生听着，纠正错误和遗漏。然后两个学生彼此交换角色，直到学完所学材料为止。这是（）A.程序化训练模式B.完型训练模式C.交互式教学模式D.合作学习模式20.以下问题属于无结构的问题的是（）。A.数学应用题B.怎样培养学生的创新意识C.《背影》的作者是谁D.2016年奥运会主办方是哪个国家21.（）表征是解决问题的关键。A.深层特征的B.知觉C.表面特征的D.形象22.创造性思维的核心是（）A.形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维23.下列属于创造性与智力的关系的描述不正确的是（）A.低智商不可能具有高创造性B.低创造性的智商水平可能高C.高智商就有高创造性D.高创造性者必须有高于一般水平的智商24.态度的核心成分是（）A.行为成分B.认知成分C.情感成分D.意志成分25.“亲其师，信其道”主要表明（）的作用。A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德意志26.学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的的特点是在（）A.初中阶段B.小学阶段C.高中阶段D.大学阶段27.表现为“富贵不能淫还，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）A.从众B.服从C.认同D.内化28.矫正强迫症的有效方法是（）A.系统脱敏法B.肌肉放松法C.森田疗法D.认知行为疗法29.儿童多动综合症的高峰发病年龄是（）A.3-5岁B.5-7岁C.8-10岁D.12-13岁30.罗杰斯在其“以人为中心”的治疗中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现学校心理辅导的（）。A.学生主体性原则B.发展性原则C.面向全体学生原则D.尊重与理解学生原则31.根据心理辅导的目标,可以将心理辅导分为调适性辅导和（）。A.治疗性辅导B.发展性辅导C.主体性辅导D.个别化辅导32.一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师请教，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向老师请教的行为方式，这里，老师采用的行为改变方法是（）。A.强化法B.肯定性训练法C.行为塑造法D.消退法33.（）目标是最高水平的认知学习结果，他要求超越原先的学习内容。A.应用B.综合C.评价D.习惯化34.以学生为中心的教学策略不包括（）。A.掌握学习B.情境教学C.合作学习D.发现教学35.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能36.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。A.作出分析B.作出判断C.进行评估D.作出决策37.标准化成就测验的缺点主要表现在两个方面：一是与学校课程之间的关系很不协调;二是（）。A.太过客观性B.费时费力C.适用范围窄D.测验结果的不当使用可能对个体产生不良影响38.研究材料表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响，一是教师富于激励和想象的倾向性；二是（）。A.说到做到B.敬业精神C.热心和同情心D.有能力39.教师的期望或明或暗的被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，这种教师期望的预言效应称为（）。A.皮格马利翁效应B.福勒和布朗效应C.费斯廷格效应D.马斯洛效应40.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应，果断采取恰当教育措施的独特的心理素质即（）。A.教育手段B.教育机智C.教育才能D.教育灵感二、多项选择题（本大题共60小题，每小题1.4分，共84分，在每小题列出的四个选项中至少有两个是符合要求的）41.教育心理学研究基本方法（）。A.观察B.实验C.调查D.个案研究法42.教育心理学研究对象（）。A.如何学B.如何教C.教与学之间的相互作用D.如何管理学生43.教育心理学的作用体现在（）。A.帮助教师准确的了解问题B.为实际教学提供科学的理论指导C.帮助教师预测并且干预学生D.帮助教师了解学生的心理疾病44.智力的群体差异包括（）A.性别差异B.年龄差异C.智商分数差异D.同龄团体差异45.影响人格发展的社会化动因包括（）。A.家庭教养模式B.学校教育C.同辈群体D.大众传媒46.心理发展的不平衡性体现在（）。A.个体不同系统在发展速度上的不同B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C.个体不同系统在发展优势领域的不同D.个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同47.中学生自我意识发展的特点体现在（）。A.独立意向日趋高涨，产生“成人感”B.关注自我形象C.关注自己的内心世界和心理品质D.有较强的自尊心48.下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确的是（）。A.阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构B.图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程C.皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D.现在有些心理学家对皮亚杰的思维及发展理论的某些观点存在质疑49.行为主义的基本主张是（）。A.主观主义B.客观主义C.环境主义D.强化50.尝试--错误学习的基本规律有（）。A.效果律B.练习律C.准备律D.尝试律51.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。A.动机原则B.程序原则C.因材施教原则D.强化原则52．我国心理学家一般把学习分为（）。A.认知策略的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习53.小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。A.低级的学习动机B.高尚的学习动机C.外部学习动机D.内部学习动机54.影响学生学习动机的内部因素有（）。A.家庭条件B.自身需要C.抱负水准D.教师的榜样作用55.正强化的方法包括（）。A.奖学金B.对成绩的认可C.表扬D.给予学习和成长的机会56.青年期学生学习的主要动机是（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.社会发展内驱力57.数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（）。A.自上而下的迁移B.自下而上的迁移C.正迁移D.负迁移58.以下属于影响迁移的客观因素的是（）。A.教师的指导B.学习材料的相似性C.媒体D.认知结构59.从迁移的角度来看，合理编排教学内容的标准就是使教学内容达到（）。A.网络化B.结构化C.目标化D.一体化60.陈述性知识主要回答哪些问题（）。A.做什么B.是什么C.为什么D.怎么样61.促进知识保持的方法有（）。A.深度加工材料B.有效运用记忆术C.进行组块化编码D.适当过度学习62.下列直观方式中，属于模象直观的是（）。A.图片B.演示实验C.模型D.教学电影63.加里培林划分的心智动作形成阶段包括（）。A.动作的定向阶段B.物质与物质化阶段C.出声的外部言语动作阶段D.不出声的外部言语动作阶段64.影响反馈效果的因素有（）。A.反馈的方式B.反馈的内容C.反馈的对象D.反馈的频率65.智力技能训练的方法主要有（）。A.发现法B.指导训练法C.范例法D.“纲要信号”图式法66.合乎法则的熟练技能具有的特性有（）。A.流畅性B.迅速性C.经济性D.同时性67.以下技能属于操作技能的有（）。A.吹笛子B.打网球C.体操D.计算68.下列关于学习策略说法正确的是（）。A.凡有助于提高学习效果和效率的程序、规则方法、技巧及调控方式均属于学习策略B.学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体C.学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体学习方法表现出来D.学习策略是调节如何学习如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志69.交互学习模式旨在教学生（）。A.总结策略B.提高策略C.复习策略D.析疑策略70.每个人的工作最佳时间不同，主要存在的变化模式有（）。A.先高后低B.先低后高C.中间高两头低D.白天高晚上低71.下列属于元认知控制过程的是（）。A.制定认知计划B.监视计划的执行C.对认知过程的调整D.管理认知过程中所使用的资源72.组织策略可利用的图形有（）。A.双向表B.流程表C.模式或模型图D.网络关系图73.专家具有的特征包括A.专家比新手更能有效的组织信息B.专家记忆容量大，因而提取信息的速度更快C.专家有更强的的认知与自我监控能力D.专家善与应用直接推理的方式解决问题74.发现问题取决于哪些因素（）。A.主体活动积极性B.智力C.主体的知识经验D.主体的求知欲望75.提出假设的数量和质量取决于哪些条件（）。A.创造力B.求知欲望C.个体思维的灵活性D.已有知识经验76.影响问题解决的因素有（）。A.问题的特征B.已有的知识经验C.功能因素D.认知风格77.高创造性者具有的个性特征有（）。A.具有幽默感B.有抱负和强烈的动机C.能够容忍模糊与错误D.喜欢幻想78.影响态度与品德学习的内部条件主要包括（）。A.家庭教养方式B.认知失调C.同伴群体D.态度定势79.常用而有效的培养学生良好的态度与品德的方法有（）。A.有效的说服B.树立良好的榜样C.利用群体约定D.价值辨析80.当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（）。A.低年级学生B.高年级学生C.解决当务之急的问题时D.培养长期稳定的态度时81.在理解与把握心理健康标准时，应考虑（）。A.心理健康具有相对性B.判断时应