中华诵--国学经典诵读教案-(五年级下册)

...中华诵国学经典诵读教案《国学经典诵读》指导课教案一一．诵读内容：《江畔独步寻花》二．教学目标：1.熟读会背这首古诗2.了解这首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：《江畔独步寻花》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）...《国学经典诵读》指导课教案二一．诵读内容：《雨晴》二．教学目标：1.会背《雨晴》2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：《雨晴》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古文意思及用处。3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）...《国学经典诵读》指导课教案三一．诵读内容：《宿新市徐公店》二．教学目标：1.熟读会背这首古诗2.了解这首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：《宿新市徐公店》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）...《国学经典诵读》指导课教案四一．诵读内容：《增广贤文》七二．教学目标：二．1.会背《增广贤文》七2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣（略）三．1.明确诵读内容：《增广贤文》七2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗文意思及用处。3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）...《国学经典诵读》指导课教案五一．诵读内容：《如梦令》门外绿阴千顷二．教学目标：1.熟读会背这首古诗2.了解这首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣（略）二．1.明确诵读内容：《如梦令》门外绿阴千顷2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）...《国学经典诵读》指导课教案六一．诵读内容：《如梦令》常记溪亭日暮二．教学目标：三．1.会背《如梦令》常记溪亭日暮2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣（略）四．1.明确诵读内容：《如梦令》常记溪亭日暮2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗文意思及用处。3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）...《国学经典诵读》指导课教案七一．诵读内容：《如梦令》昨夜雨疏风骤二．教学目标：1.熟读会背这首古诗2.了解这首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：《如梦令》昨夜雨疏风骤2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）...《国学经典诵读》指导课教案八一．诵读内容：《增广贤文》七二．教学目标：1.会背《增广贤文》七2.了解这两篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：《增广贤文》七2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗文意思及用处。3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）...《国学经典诵读》指导课教案九一．诵读内容：《绝句四首》二．教学目标：1.会背《绝句四首》2.了解这两篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣（略）明确诵读内容：《绝句四首》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗文意思及用处。3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）...《国学经典诵读》指导课教案十一、诵读内容：《三衢道中》二．教学目标：1.会背《三衢道中》2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣（略）明确诵读内容：《三衢道中》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗文意思及用处。3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）...《国学经典诵读》指导课教案十一一、诵读内容：《到京师》二．教学目标：1.会背《到京师》2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣（略）明确诵读内容：《到京师》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗文意思及用处。3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）...《国学经典诵读》指导课教案十二一、诵读内容：《增广贤文》九二．教学目标：1.会背《增广贤文》九2.了解这两篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣（略）明确诵读内容：《增广贤文》九2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗文意思及用处。3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）...《国学经典诵读》指导课教案十三一、诵读内容：《滁州西涧》二．教学目标：1.会背《滁州西涧》2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣（略）明确诵读内容：《滁州西涧》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗文意思及用处。3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）...《国学经典诵读》指导课教案十四一、诵读内容：《咸阳值雨》二．教学目标：1.会背《咸阳值雨》2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣（略）明确诵读内容：《咸阳值雨》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗文意思及用处。3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）...《国学经典诵读》指导课教案十五一、诵读内容：《饮湖上初晴后雨》二．教学目标：1.会背《饮湖上初晴后雨》2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣（略）明确诵读内容：《饮湖上初晴后雨》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗文意思及用处。3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）...《国学经典诵读》指导课教案十六一、诵读内容：《增广贤文》十二．教学目标：1.会背《增广贤文》十2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣（略）明确诵读内容：《增广贤文》十2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗文意思及用处。3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）...南安市杨山小学五（下）国学教案单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。