清明节综合实践说课稿

《清明节》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！很高兴有机会参加今天的研讨交流活动。今天，我说课的内容是四年级下册综合实践活动课《清明节》。下面我从活动背景、活动目标、活动流程、教学反思四个方面向大家介绍。活动生成背景传统文化是一个民族的标志和象征。从2008年开始，我国增加了中国传统节日——清明节、中秋节、除夕为法定假日。这是政府为了保护传统节日，弘扬民族文化而做出的有力举措。但是众多的百姓却认为传统节日越过越没劲，特别是广大青少年，他们热衷于圣诞节、情人节、愚人节等洋节，对于清明节等传统节日所包含的传统文化了解得少之又少，所以尽管能享受到因传统节日放假而带来的休闲时光，却因不知道该怎样过节而享受不到传统文化的熏陶。所以让学生了解传统节日、教会学生过传统节日，特别是内涵丰富的清明节，显得十分重要。活动目标1.培养学生查阅资料、调查访问、收集处理信息、汇报交流等多种实践能力。2.指导学生在社会实践中进行学习，并感受实践带来的愉悦和价值，激发他们挑战自我，培养自我教育、自我完善的能力。3.让学生通过社会实践了解清明文化的传承与发展，学会关心社会，增强社会责任感和使命感。4.通过合作调查访问、信息搜索与处理、表达与交流、展示与评价以及宣传推广实践成果等活动，突出“亲近传统、亲近自然、亲近英贤、亲近家人”这一主题。5.关注学生的情感体验，在学生话说清明、感受清明、缅怀先贤、思念亲人等活动过程中，培养学生传承文明、感恩孝亲的思想感情。三、活动过程接下来重点向大家介绍本节课的教学过程。一、准备阶段二、实施阶段三、交流、展示阶段四、总结、评价阶段学生在每阶段活动中，教师对学生活动进行指导，同时依据评价表进行评价。（评价表后附）第一环节：准备阶段（2课时）准备活动一：提出问题，确定主题关于清明节你想知道些什么，教师留给学生自主空间，让学生自由回答。教师板书课题，并板书学生的研究课题。教师指导学生从所有问题中选择有研究价值的子课题，教师要求学生从中任选一项进行深入探究。经过讨论，最终确定子课题为：清明节的来历、传说和特点、习俗清明又至怀英贤，弘孝道清明时节赏诗歌清明时节做润饼准备活动二：成立小组，拟订方案第一步：依据学生确定的研究主题进行分组，分组以主题为基础，以学生的自主意愿为前提（小组人数在7－8人。教师在尊重学生的基础上考虑小组好、中、差学生搭配）。分组后民主推选组长。话清明——清明节的来历、传说和特点、习俗念清明——清明又至怀英贤，弘孝道赏清明——清明时节赏诗歌尝“清明”——清明时节做润饼第二步：在整个设计方案过程中，小组自主安排：活动方式、研究方法、小组分工等内容，由于是四年级了，教师只提供活动方案表。清明节活动方案我们的主题我们的成员组长成员及分工我们的研究内容和方法研究内容研究方法负责人我们可能遇到的困难及解决的方法我们预期的成果和表达形式第三步：方案展示、修改每个小组展示自己的方案，教师依据学生方案进行指点改进。教师并对方案进行评价。第二环节，实施阶段此阶段主要是以收集信息，整理资料为主，也是小组进行《清明节》综合实践活动的具体实施阶段。（在此环节教师要随时关注学生研究情况，教师要对一些问题给与指导）活动时间：课外一周活动内容：各组分头实践并收集好资料，做好展示准备。成果呈现方式1、编辑“清明”主题手抄报，展示学习收获；2、通过写作抒发自己对先贤亲人的深情；3、通过声情并茂的诗歌、散文朗诵，表达对先贤亲人的追念；4、通过作润饼走近清明。教师指导方式：第一小组《清明节的来历、传说和特点、习俗》这个小组主要是通过查找资料、实地调查、采访来获取资料的。为了避免学生调查过程中走马观花，没有收获，于是在调查前我提示学生如何进行调查采访：1、根据小组调查的内容选择好调查的地点，约好调查的时间，带好所需要的调查工具，如笔和本等。2、要准备好访问的提纲，做好计划准备工作。3、访问时要掌握交谈技巧，有礼貌的倾听被访者谈话，并注意做好记录。（由于实践活动的具体内容不同，在指导学生实施具体探究活动的过程中，应注意多为学生提供“宽敞”的实践空间，“宽裕”的思考时间，宽松而安全表达自己观点的机会。要为学生提供必要的研究材料的支持以及探究方法的指导。在整个的实践过程中教师要全程关注，对于一些研究的偏差教师要给予指正，对于一些困难教师要帮助解决。）第三小组：《清明又至怀英贤，弘孝道》教师提供指导1.为学生提供参考资料⑴中国文明网⑵民族魂网⑶血铸中华网⑷我们的文明网2.指导学生制作手抄报⑴内容重点突出，详略安排得当。⑵色彩和谐，图文并茂。第四小组《清明时节做润饼》因为这次活动中第四小组要去街上买制作润饼的材料，于是我有针对性地对孩子们进行了安全教育，要求做到：润饼在我心，安全心中记。制作润饼方法，可向家长、老师或上网查找制作方法。第三环节：交流，展示阶段（3课时）活动一讲述——清明节的来历、传说和清明时节的特点和习俗1、小组代表介绍本组参与活动的过程，向全班同学展示学习的成果。2、通过手抄报进行展示。活动二缅怀，感恩——清明又至怀英贤，弘孝道。1、说说清明祭祀过程中的迷信行为。2、小组成员集体诵读缅怀英贤的一首诗篇。3、展示学生利用网络查找网上英雄纪念馆，小组成员谈自己最敬重的英贤及原因，并进行网上文明祭奠活动。4、展示自己怀念亲人的作品。活动三感受——诗情画意话清明1、各组同学展示并解说其课外制作的“诗配画”或“画配诗”作品。2、由学生配乐有感情朗诵与清明节有关的诗、词、美文。活动四：实践——现场制作润饼学生在综合实践室一现场制作润饼，并与其他组分享。第四环节：总结评价阶段（2课时）1、学生自由发言：谈此次活动的收获与遗憾及以后打算。由于有了上一环节的充分活动，所以在交流环节我只为学生提供了展示的舞台。在小组展示的过程中，我带领其他小组对小组展示的成果进行评价，评价以吸取先进的经验为主，最后集体完成评价表。（评价以学生自评、互评为主，教师评价以鼓励为主，同时注重客观性，评价要分出等级达到促进目的。）综合实践活动学生阶段性评价表活动主题班级姓名时间说明：以下每项评价分A、B、C三个等级，A代表优，B代表良好，C代表较差。学生自评以及小组互评、教师评，等级结论均填写在相应空格内。评价项目评价内容自评小组评家长评教师评综合评价学习态度对主题有探究兴趣，认真对待、积极参与。我能与组内同学很好合作，遇到问题能用恰当的方式解决我注意关心同学，与同学合作每项活动我都认真对待，善始善终我不怕困难，并能想方设法克服活动中的困难方我学会了怎样在图书室、网上查法技能阅资料我学会了用座谈、访谈和问卷调查等方法开展活动我学会了把观察、调查中搜集到的材料整理、分类在访问中我能用恰当的语言使被访者乐于与我交谈我对活动中的问题及整个活动能作出较为恰当的分析总结能及时上传活动成果，说明详尽生动善于观察、思考，能提出创新的观点能反思活动中的不足不断调整研究方向完成任务我承担的任务能独立完成我帮助同学完成了任务遇到困难，我想法克服，不马虎了事，保证了任务完成的质量创新意识和实践能力我对活动主题的独特性作了很多考虑我想到了很多同学没有想到的问题完成一个活动任务时，我常常想了很多种方法我常常能用巧妙的方法解决问题访谈、问卷调查、动手制作作品、实验以及总结等工作，我都能顺利完成通过完成这些活动任务，我的实践能力提高了，我更有信心从事其他活动2、写好宣传稿《倡导文明“大清明”》，去校园广播台宣传。老师们、同学们：大家好！又是一个清明节，又是一个缅怀和拜祭先人的日子。根据上级部门的工作安排，为了让大家度过一个平安、祥和、愉快的清明节，请同学们做好以下几点：1、注意交通安全。清明节外出扫墓，必须遵守交通规则。不在马路上追逐，不坐“三无”车辆，更不准私自开机动车辆。2、注意用火安全，自觉保护环境。清明扫墓是我国的传统习俗，但一定要注意防火，提倡文明祭祀如献花、种树等。3、注意人身安全，学会自我保护。外出踏青游玩时必须有家长或征得家长同意，不到危险地段游玩，不做危险动作，杜绝危险事故的发生。4、预防春季传染病。春季是多种传染病流行的季节，同学们要注意个人卫生，饭前便后要洗手，家里勤通风。坚决不去购买路边小吃，流动摊贩的食品，不暴饮暴食，以免发生食物中毒和诱发肠道传染病。5、安排好作息时间，既要完成好假期作业，做好复习，又要休息好。看电视要有节制，上网必须有家长陪同，适当地进行一些健康有益的体育活动，积极参加有益的社会实践活动。老师们、同学们，让我们共同携起手来，从我做起，从现在做起，用文明祭祀的实际行动，爱护环境，树立文明祭祀新风。祝全体师生清明假平安、充实！四、活动反思综合实践活动强调学生的自主性，以直接体验的方式为基本方式，以学生的个性培养为基本目标，注重学生兴趣。在整个的活动设计过程中，我首先通过学生的讨论和活动方案了解了学生活动主题的兴趣和研究需要。这为我后面的活动定位做好了充足准备，同时在课题的确立上也充分以学生为本，满足了学生的主体地位。同时由于有了学生情况的调查，为我后面的导入主题做了准备，我可以提前做好课前预设，通过适当方式导入我的实际教学目标，这样就满足了以学生兴趣为主，还不会偏离实践活动的目标。所以经过活动后，学生的主题参与意识明显提高，自主性不断增强。由于学生的课题是自己所选，小组是自由组合，小组内的成员又根据自己的长处和喜好各有分工，大多数学生都能在活动中找到自己乐于努力的事情。很多在综合实践活动中发现了自己的能力，找回了自信。在整理活动环节，我利用整理讨论和优秀成果展示会的形式，充分发挥了集体智慧的力量，拓宽了学生整理的空间。在整个的活动我每个环节都亲身参与，并适当进行评价，让学生充分感到教师的重视，也亲近了和学生的距离。学生活动毫无顾忌，完全放开了手脚。通过本次活动，学生们普遍反映他们对清明节都有了一次更深更具体的了解，明白了有关清明节的很多传说和风俗，他们真正感受到了我国传统文化的博大，节日历史的悠久，从小到大所知道有关清明节零零碎碎的知识，到今天，他们又有了进一步的认识和感悟……我觉得学生们在实践过程中的种种所做所思，都是他们的收获。但在活动的实施环节，由于各组学生活动时间的冲突，我不能保证全程参加每个小组的活动，学生在活动过程中也出现个别不团结的现象，安排到的工作不乐意承担，出现问题互相推卸责任……这些现象都是本次综合实践活动出现的有待改善的各种问题。我的说课结束了，谢谢！当我被上帝造出来时，上帝问我想在人间当一个怎样的人，我不假思索的说，我要做一个伟大的世人皆知的人。于是，我降临在了人间。我出生在一个官僚知识分子之家，父亲在朝中做官，精读诗书，母亲知书答礼，温柔体贴，父母给我去了一个好听的名字：李清照。小时侯，受父母影响的我饱读诗书，聪明伶俐，在朝中享有“神童”的称号。小时候的我天真活泼，才思敏捷，小河畔，花丛边撒满了我的诗我的笑，无可置疑，小时侯的我快乐无虑。“兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”青春的我如同一只小鸟，自由自在，没有约束，少女纯净的心灵常在朝阳小，流水也被自然洗礼，纤细的手指拈一束花，轻抛入水，随波荡漾，发髻上沾着晶莹的露水，双脚任水流轻抚。身影轻飘而过，留下一阵清风。可是晚年的我却生活在一片黑暗之中，家庭的衰败，社会的改变，消磨着我那柔弱的心。我几乎对生活绝望，每天在痛苦中消磨时光，一切都好象是灰暗的。“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照。最后，香消玉殒，我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。在天堂里，我又见到了上帝。上帝问我过的怎么样，我摇摇头又点点头，我的一生有欢乐也有坎坷，有笑声也有泪水，有鼎盛也有衰落。我始终无法客观的评价我的一生。我原以为做一个着名的人，一生应该是被欢乐荣誉所包围，可我发现我错了。于是在下一轮回中，我选择做一个平凡的人。我来到人间，我是一个平凡的人，我既不着名也不出众，但我拥有一切的幸福：我有温馨的家，我有可亲可爱的同学和老师，我每天平凡而快乐的活着，这就够了。天儿蓝蓝风儿轻轻，暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室，我坐在教室的窗前，望着我拥有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手