高一语文公开课课件想北平-幻灯片1

老舍老舍老舍(1899～1966),北京人,现代作家,原名舒庆春,字舍予,另有笔名絮青、鸿来、非我、等。出生贫民家庭。老舍的作品大都取材于市民生活,为中国现现代文学开拓了重要的题材领域.他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚,所运用的群众口语,都呈现出浓郁的“京味”。优秀长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。老舍作品•长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》•剧作《茶馆》《龙须沟》“人民艺术家”讨教(tǎojiào)什(shí)刹(chà)海苇(wěi)叶辜(gū)负菜圃(pǔ)廿(niàn)粘(nián)合粘(zhān)贴湍(tuān)流揣(chuǎi)测揣(chuāi)在怀里重要字词结构第1段,交代写北平的视角----只能写”我的北平”第4-7段,写北平的特点和对北平的爱.(对比)第8段,写自己复杂的情感(北平在日寇的铁蹄下呀).第2-3段,写对北平的特殊的爱.(比喻)与文本对话1、有着悠久历史的文化古都——北京,作者在文中“想”了它哪些方面？各有怎样的特点？请概括它的总体特征。作者笔下的北平有什么特点？★动中有静★★布局匀调★★贴近自然★作者如何写出这些特点的呢？①对比衬托手法：巴黎热闹——（北平安静）巴黎布局“比起北平来还差点儿”——（北平布局匀调）美国的橘子——北平的玉李（北平贴近自然）②语言诙谐幽默，京味十足，生动鲜明，通俗易懂：如“摸着”、“还差点儿”、“挤的慌”、“带霜儿的玉李”、“还不愧杀”。作者描写了哪些日常生活的事物和画面？思考（1）、作者出身贫寒，更加熟悉这一切，也有更深的感情。（２）、日常平凡的点滴事物反映他所爱的是真实的北平，不是假大空的北平。也反映了他真正融入了北平生活，深入到了她的血肉肌肤之中。北平有那么多的名胜古迹,作者为什么不写，却只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢?明确：从平民化下笔，采撷那些贴近普通百姓、熟悉而亲切的凡人琐事，譬如家家都有的“院子”，各种源源不断上市的新鲜蔬菜瓜果等等，这些片段正是他对当时北平的生动写照；又是对深烙在他脑海中的北平的真切反映。而这正是北平的普通百姓对于属于自己的那一部分的北平的感情，一种平民乐趣。老舍从一些小物件、小人物和小情事中让你体味北京人那种特殊的文化心态，触摸到有着悠久古老积淀的真实的北京。与文本对话2、自读本文前三段，找出能体现作者对北平“爱”的段、句，并加以体会。想北平解题老舍爱北平的情感是怎样的？“我的北平”：“我爱我的母亲……我之爱北平也近乎这个……我爱的北平不是支支节节的一些什么，而是整个的与我的心灵粘和的一段历史，一大块地方”等；（第二节）“它是在我的血里，我的性格和脾气里有许多地方是这古城所赐予给。”（第三节）老舍旧居母亲并不识字，她给我的是生命的教育。廿七岁，我上了英国。为了自己，我给六十多岁的老母以第二次打击。在她七十大寿的那一天，我还远在异域。七七抗战后，我由济南逃出来。北平又象庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。类比:爱北平-爱母亲•类比，相似点：•1）、母亲给了我生命的教育，我最初的知识与印象来自北平，我的性格与脾气里有许多地方是这个古城所赐给的。这些影响都深入骨髓,.融于血液，伴随一生。•2）、母亲亲切温暖，体现在生活的方方面面，同样，北平孕育了作者的一切，让作者体会到母爱般的温暖亲切，却难以用语言来描写。这样的类比，通俗质朴，容易让读者产生共鸣。与文本对话3、在这两段中，我们找到了许多“爱”北平的段、句，然而作者却反复说他的爱是“说不出”。为什么？文章以“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！”收笔，采用了怎样的抒情方式？在全文中有何作用？•（１）与前文“…落泪才足以把内心表达出来”相照应，结构严谨。•（２）点明了文章的主题，表达了一位深爱北平和祖国的知识分子忧心如焚，思念家乡之情。这一声呼唤充满了民族忧患意识，很震撼人心。文章中的最后一句话的深层含义：明确：本文写于1936年，日本帝国主义加紧了对中国的侵略，中国政府丧权辱国的“何梅协定”的签订，“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危机、北平危机。而当时作者不在北平，作为一个爱国的知识分子，他思念家乡，忧心如焚，写下此文就是在呼唤人民的觉醒意识，奋起抗争。《乡思》茫茫何处话桑麻？破碎山河破碎家；一代文章千古事，余年心愿半庭花！西风碧海珊瑚冷，北岳霜天羚角斜；无限乡思秋日晚，夕阳白发待归鸦！抒情文字的鉴赏从关键语句切入，寻找具体段落理解主要的表达方式和角度落实到具体的词句具体分析和体会文字的表现力推荐阅读：郁达夫的《故都的秋》林语堂《京华烟雨》李敖《北京法源寺》