图像处理说课

图像处理课程设计信息工程系软件技术教研组图像处理教学团队1课程基本信息授课对象学分学时授课对象选用教材2课程整体设计课程性质教学团队课程目标设计思路内容标准考核方式3课程单元设计教学目标学情分析教学方法教学设计教学体会内容提要课程基本信息•课程名称：《图像处理》•课程性质：专业核心课程•学分：3•学时：60（理实一体化）•授课专业：07计算机501、502；07动漫501、502•授课对象：三年级第一、二学期“十一五”国家级规划教材选用教材平面设计Photoshop7.0Photoshop7.0中文版技巧与实例中文PhotoshopCS2应用设计案例教程中文版PhotoshopCS图像处理培训教程解读多本教学参考书，综合各参考教材之所长课程性质《素描》《色彩》《图案设计》《图像处理》《版面构成》《Flash》《三维动画》《摄影及分镜头》与前期课程的联系：通过素描、色彩、图案设计的学习，学生具备了一定的造型设计能力与色彩搭配能力，并具有较好的发现问题、分析问题、解决问题的能力。与后续课程的关系：本课程通过对目前广泛流行的图像处理软件的学习和使用，使学生掌握计算机图像处理的基本技术，为今后的版面构成、FLASH、三维动画等后续课程服务。教学团队学士，2002年以来一直从事教学工作。曾讲授过素描、色彩、室内设计、建筑模型、建筑效果图、建筑CAD。担任此课程的网络资源开发与管理。硕士，1991年以来一直从事教学工作。曾教授过数据结构、Internet信息管理、计算机应用基础、网页制作、数据库技术，2003年开始主讲图像处理。担任此课程的独立主讲，课程设计。邹羚张三军戚一翡硕士，2008年开始从事教学工作，2007年开始在苏州市美术馆担任兼课教师，指导素描、色彩等课程。担任此课程的独立主讲，指导实习。赵林娟在读硕士，2003年以来一直从事教学工作。2007年曾经指导图像处理实习。2008年年终考核成绩“优秀”。担任此课程的独立主讲、网络背景下的教学设计。课程目标1、计算机图像处理基本操作方法和技能2、职业判断能力3、自学能力1、诚实守信的职业素养2、严谨精确的工作作风3、良好的沟通组织、协调能力方法能力专业能力社会能力1、计算机图像处理的基本技术2、实现能力目标所必须的计算机图像处理基本理论知识体系课程目标总体目标项目驱动学生掌握图像绘制、编辑与处理的技能和相关理论知识培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质会使用绘图工具、仿制图章工具、形状工具、渐变工具绘制出基本图像会对多幅图像进行基本处理、合成、无缝拼接会使用辅助工具、定义画笔、图案工具进行包装、封面的设计会对图像进行色彩、色调的调整会利用图层等工具制作海报、广告创意会利用蒙版等工具进行婚纱效果的制作会用ImageReady制作网页和网页动画具体目标课程目标充分体现任务引领、实践导向课程的思想教学理念与方法岗位职业能力（依据）工作模块课程内容操作能力（主线）就业(导向)培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。职业活动导向6+2突出能力目标项目任务载体通过完成任务，训练能力以学生为主体实施与评价一体化教学理念与方法情境模拟法教学方法设计思路校企合作制定课程标准项目及子项目情境一情境二情境三情境…任务1、2…任务1、2…任务1、2…任务1、2…在学中做，在做中学内容标准本课程以三大职业岗位为贯穿项目广告设计网页设计包装设计출처:정보통신부자료CI企业形象设计宣传册制作招贴画制作海报制作产品包装设计书籍设计页面设计框架设计LOGO设计以9个项目来组织教学，将职业岗位工作过程融合在项目训练中。内容标准海报制作招贴画制作宣传册制作CI企业形象设计1.旅游海报制作3.公益海报制作2.电影海报制作1.公共招贴画制作2.商业招贴画制作1.广告宣传册设计3.政府宣传册设计2.企业宣传册设计1.企业标志设计3.企业工作证设计2.企业信封、信纸设计广告设计支撑要点图层的基本使用支撑要点支撑要点支撑要点通道蒙版使用图层的高级使用CS操作及色彩知识内容标准书籍设计产品包装设计包装设计1.书籍封面设计2.书籍扉页设计支撑要点涂抹形状工具使用1.包装纸袋设计3.瓶子包装设计2.包装纸箱设计支撑要点颜色画笔工具使用内容标准LOGO设计框架设计页面设计1.个人网页logo设计3.企业网页logo设计2.商业网页logo设计4.政府网页logo设计1.个人网页框架设计3.企业网页框架设计2.商业网页框架设计4.政府网页框架设计网页设计支撑要点图像编辑基本使用支撑要点支撑要点图像编辑高级使用色彩调整工具使用1.主页面设计2.子页面设计考核方式多样的考核方式作业、作品、竞赛、测试多元的考核人员老师、学生、专家多维的考核手段网络、展板、过程考核1233终结上机考核成绩实习考核成绩50%20%平时上机考核成绩考核成绩评定30%100%考核成绩评定教学环境与实施课程单元设计（项目2招贴画制作）分小组完成课前预习提高学生对知识的综合运用能力能灵活运用所学知识，提高学生的应变能力同时开发同学们的创造性思维充分发挥学生的主观能动性，加强师生的双边交流，激发学生的学习兴趣，培养学生面对困难，冷静思考，坚韧不拨的学习精神目标素质目标知识目标能力目标图片的边缘淡化技巧图层间溶合的方法综合运用所学知识进行婚纱照片合成（一）教学目标：☆学生已基本掌握了Photoshop的基础知识和部分工具菜单的使用技巧;☆蒙版是一个新的知识，学生只是通过预习了解其文字的阐述，对蒙版的使用还不熟练；☆学生抽象思维水平较低，但喜欢形象思维，喜欢动手操作，习惯于直观性较强的学习方式；（二）学情与学法分析：学生按学习情况分成若干小组，并实行组长负责制，协助老师帮助小组成员完成教学要求。有因材施教观念，引导学生善于总结适于自己的学习经验，促进学习能力的形成和发展。因材施教，引导学生善于总结适于自己的学习经验，促进学习能力的形成和发展。指导学生掌握自学方法，研究性学习、协作学习、创造性学习。将“以教师的教为主”的教学方法改成“以学生的学为主”的方法。学法分析教学方法-结构化教学法출처:정보통신부자료教学方法-情景教学法教学方法-任务驱动法（三）教学方法：设计思路：（四）单元教学设计：任务引领循序渐进行动导向设疑激趣岗位模拟真实体验走进影楼，情景模拟任务驱动，展开新课成果提交，教师点评布置作业,拓展延伸设疑激趣，引入新课车牌大变脸高级任务—角色转换—婚纱背景墙制作背景墙作品提交初级任务———中级任务学生照片合成课堂教学进程安排蒙版的概念建立蒙版的方法蒙版的编辑蒙版的使用技巧课前预习：设疑激趣如何实现车牌大变脸？蒙版是什么？黑、白、灰在蒙版制作中对图层所起的遮挡作用？引入新课任务：制作校园图层蒙版学生活动：根据教师提供情境完成校园图层蒙版。模仿教师完成车牌变脸。自主归纳知识要领。分组讨论情景问题。教师活动：为学生提供各种学习情境。提供知识上的帮助。对学生的完成情况进行点评。初级获取新知破解魔术之谜对蒙版技术进行总结蒙板，就是利用黑白灰之间不同的色阶，来对所蒙板的图层实现不同程度的遮挡。在蒙板中，黑白灰仅仅代表对图像的遮挡程度。蒙板工具就如同神奇的障眼法，随心所欲地修改图像又对图像不构成任何破坏。利用黑白两色画笔在蒙版层上的涂抹，达到显示不同车牌，揭开魔术之谜教师总结学生回答任务：利用蒙板实现两个图层无痕迹融合学生活动：根据教师提供情境完成校园图层蒙版。模仿教师完成图像的无缝融合。自主归纳知识要领。分组讨论情景问题。教师活动：为学生提供各种学习情境。提供知识上的帮助。对学生的完成情况进行点评。中级在蒙版上进行径向渐变会将不同的图层进行无缝融合知识点拨学生模拟蒙板用径向渐变，直径的长短对动感效果有何影响？任务：婚纱背景墙制作走进影楼，情景模拟学生活动：走进影楼，转换角色，对提供的照片样例进行分析。完成画布的设置与裁剪工作。将照片进行无缝合成。教师活动：提供知识上的帮助强调制作的知识要点1．画布大小的设定；2．图片的裁剪与设置；3．黑白灰三色在蒙版中的作用；4．是否达到无缝拼接；5．效果是否合理真实。提供制作方法的帮助高级走进影楼，情景模拟合成后效果教师点评,师生互动合作程度方法完成程度及时作品提交效果程度质量布置作业,拓展延伸1.到企业进行调查，了解企业的图像处理的一般流程。2.每组由组长负责，自己到校园等各处采集素材仿照任务三完成班级同学照片的合成效果图。教学体会创建情景，以任务驱动，循序渐进，团队合作，“教”、“学”、“做”相结合老师教得轻松学生学得快乐请专家、各位老师指正！谢谢！