人教版七年级下英语学期教学计划

学期教学计划一、本学期基本情况分析1.学情分析虽然这所学校是市里的一所重点初中，但班里有2/3的学生来自农村。这些学生有的是在三年级学英语，有的甚至小学没有接触过英语。由于农村教学条件有限，以及未对英语形成足够的重视，这些学生英语水平相对较低。剩下1/3的学生也可以分成两批。一部分学生英语基础不错，主要体现在具备一定词汇量以及了解简单语法。但是，另一部分同学成绩却很差，英语知识吸收的很少。班里两极分化明显。来自的农村的学生，虽然英语基础薄弱，但他们多在小学是班里的尖子生，学习热情很高，也能脚踏实地的从零学起，经过一学期的努力，他们中的大部分英语水平已经有了很大的提高。英语基础好的学生一部分已将英语转化为自己的内在兴趣，不用过多督促，但有一部分存在自满情绪，需要小心提醒。成绩很差的城里孩子，也有不服输的志气及学习的渴望，只是缺乏信心和方法，他们需要多被鼓励。班里两级分化趋势稍有和缓，但仍然存在。学生多习惯在老师的指导下学习，缺乏自学意识。约一半学生有预习、复习的习惯，其他学生还需培养。另外，学生普遍缺乏合作学习意识。记忆方法单一，有效性差。2.教学条件分析学校硬软件条件均不错，教师人手一台电脑，教室也配有多媒体设备。本学期，在备课时我将充分利用电脑，搜索整合大量与教学内容相关的视听及文本材料，以此提高学生学习兴趣和效率。同时，在上课时，我承诺不过分依赖课件，并且充分发挥传统教具（如，黑板）交互性强的优势，尽量让学生参与到课堂教学中来。在必要时，我会制作一些卡片等辅助教学。同时，教师自身的姿势，表情，言语等也是一种潜在的教具。3.教学大纲对本学期的要求根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定，初中英语按不同情况分两级要求，从一年级起学习两年的，为一级要求。所以，本学期的英语要求应该参照一级的标准，但，又要适当地简单一些。在听方面，要求学生能听懂课堂用语，并做出相应反应；能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要；能听懂与生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。在说方面，能就课文内容进行简单问答；能在日常交际中运用所学过的《日常交际用语简表》中的内容，就熟悉的话题进行简单的对话。在读方面，能预习课文，初步理解课文大意；能独立阅读生词率不超过2％的所学语言知识范围内的文字材料；能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。在写方面，能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范；能听写用学过的课文组成的材料，听三遍，书写速度每分钟分别为6—8个词；能笔头回答就课文内容提出的问题。在语音方面，能连贯地朗读学过的课文，语调、节奏和语音基本正确。在词汇方面，能掌握本册常用单词、习惯用语及固定搭配；能够在口笔头交流活动中运用。在语法方面，能基本掌握所学单词的形态变化；能掌握简单句的基本句型，并能积极运用所学的语言形式进行简单的口头和书面的表达，在书面表达中力求表述形式基本正确。4.本学期教材的内容人教版Goforit七年级下册共有12个单元，加上2个复习单元，和书后的补充材料以及语音和语法知识。每个单元都有一个话题，融合交际功能和语言结构。每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构和需要掌握的基本词汇，而且所有知识点能服务于每单元的话题与活动。每个单元分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。本学期具体话题如下：1.Countries,nationalities,andlanguages2.Theneighborhood3.Animalsinazoo4.Occupations5.Everydayactivities6.Theweather7.Physicalappearance8.Food9.Weekendactivities10.Holidaysandvocations11.Popularculture12.Rules5.教学重难点1.Wherequestions2.Whyquestions;Because….3.presenttensetowant,towork;4.presentprogressivetense;6.Presentprogressivetense;Howquestions;Yes/Noquestionsandshortanswers5.adjectivesofgeneraldescription6.Modalverbwould7.Simplepastofregularandirregularverbs11.Wh-questions;Whatdoyouthinkof….?8.Imperatives;Modalhaveto二、教学指导思想1.在本学期，我将以《新课程标准》为依据，用新的教育理念，多样的教学方法，积极利用多种教育资源和手段，提高教学效率，让学生在轻松愉快的氛围里学会尽可能多的知识。2.在教学过程中，我不会片面追求速度。我会注重教育的质量，将知识一点一滴地渗透到学生的原有认知体系。清楚了解学生的认知特点，向他们提供适合的教学素材，并且采用正确的教学方法。其中，七年级学生喜欢具体的、有形的事物。教学中，可适当通过图片、声音、动作等让他们体验、感知事物，以提高认知效果。3.对于教材内容，我会先进行整合，在教学重难点上给学生留足时间消化、吸收。同时，在教学中，我会注意前后单元以及新旧知识的联系，启发学生进行联想，以帮助加深理解所学内容。4.在对待学生上，要面向全体学生，有爱心，有耐心，尊重学生的个体差异，对学生提出适当的要求。要因材施教，“培优补差”，对程度好的学生布置较难的任务，提供适当的课外材料；对程度差的学生则要鼓励他们完成基本的学习任务，夯实基础，同时，又要努力缩小两者差距，促进后进生的转变，防止两极分化。要运用有效的方法激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和成就感，形成良好的学习习惯和学习策略，掌握一定的语言知识和语言技能。在教授英语知识的同时，注重培养学生的思想情感，以及正确的人生观、价值观等。注重开发学生的智力和非智力因素，培养学生自学的能力。同时，要让学生感受文化差异。要注重学生良好学习习惯的培养。提醒他们做好的预习、复习的工作。尽量不去空洞的说教，而是让他们体会到预习复习后听课质量的改变，从而促进其学习习惯的改变。鼓励学生自主学习，帮助学生提高自主学习效率。鼓励学生提问，对于学生的问题，耐心解答，不讽刺挖苦学生学生，培养学生学习语言的冒险精神。5.在教学过程中，1周5个课时，4个课时用来讲课，另外1个课时用来复习所学内容。但如果某一个单元学生掌握情况不太好，或者该单元特别重要，可适当增加学习该单元的课时。6.要努力培养学生听、说、读、写的基本技能。关于听方面，除了给学生提供教材配套的录音外，教师在课堂上要尽可能地用目标语教学及与学生交流。在说方面，除要求学生会运用课本上的对话外，还要求学生能就所学话题，联系自身实际简单交流。在读方面，希望学生出生度与默读想结合。早自习要求学生朗读并背诵相关课文及单词等，课下推荐学生阅读《英语周报》等读物。在写方面，要求学生一周写一篇英语话题小短文，遇到不懂的地方，建议问老师或同学。7.在组织课外活动上的原则是，让学生们在学习知识的同时体会到乐趣。课外活动的形式要尽可能丰富，可以进行朗诵、唱歌、讲故事、演讲、角色表演、英语角、英语墙报等。在活动结束后，教师要多给予学生肯定，让他们获得一定的成就感。8.在对学生评价时，要注意终结性评价与形成性评价相结合。既要重视考试能够说明的一些问题，也要考虑学生在整个学习过程中付出的艰辛以及取得的进步。9.在教学过程中，要注重语言的交际功能，采用任务型教学方法，尽可能模拟真实的语境，以学生为主体，让学生完成一定的交际任务。11.在对学生的反馈上，要多表扬少批评。但，对学生的问题还是要委婉地提出，并帮助其克服。可适当在学生作业上写下激励性话语，促进其成长进步。12.对于以上的工作任务，我会认真执行，但遇到问题又会灵活处理。13.在课堂上安排一些与实际生活场景相接近的任务，如问路，点菜等，让学生体会语言的交际功能，同时也不要忽视语言形式的重要性，二者都应予以重视。三、教学内容和进度安排七年级第二学期教学内容和进度安排时间安排教学内容和任务周次单元课目语音词汇句型语法重点难点侧重点第一周Unit1Where’syourpenpalfrom?ChineseJapaneseCanada,France,Japan,theUnitedStates,Australia,Singapore,theUnitedKingdom,Sidney,NewYork,Toronto,Paris,Tokyo,French,Japanese,penpal---Whereisyourpenpalfrom?---She’isfromAustralia.---Wheredoesshelive?---ShelivesinSidney.---Whatlanguagedoesshespeak?---ShespeaksEnglish.WherequestionswithfromWherequestionswithliveWhatquestionsWherequestionswithfromWherequestionswithliveWhatquestions国家名以及地名的记忆Wherequestions第二周Unit2Where’sthepostoffice?betweenbehindpostoffice,bank,restaurant,supermarket,avenue,payphone,park,dirty,clean,left,right,nextto,acrossfrom,near,between,infrontof,behind---Isthereabanknearhere?---Yes,thereis.It’sonCenterStreet.---Whereisthesupermarket?---It’snexttothelibrary.---Isthereapayphoneintheneighborhood?---Yes,it’sonBridgeStreetontheright.TherebestructureWherequestionsAffirmativestatementsPrepositionsofplaceTherebestructureWherequestionsPrepositionsofplace以及地点名词、方位介词的记忆TherebestructurePrepositionsofplace第三Unit3Whytigerzoo,animal,elephant,koala,---Whydoyoulikekoalas?Why,What,Why,What,Whyquesti周doyoulikekoalabears?clevertiger,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe,smart,cute,ugly,clever,beautiful,friendly,shy,kindof,Africa---Becausetheyarecute.---Theyarekindofshy.---Theyareverybig.WherequestionsBecause...AdjectivesofqualityWherequestionsBecause...AdjectivesofqualityonsBecause...Adjectivesofquality第四周Unit4Iwanttobeanactor.doctor,reporter,waiter,doctor,reporter,policeman,waiter,bankclerk,shopassistant,dangerous---Whatdoeshedo?---H