4.1.2-1“培养方案”观测点评建情况概述

4.1.2.1汉语言文学系“培养方案”观测点评建情况概述一、培养方案反映各专业培养目标的情况汉语言文学系下辖汉语言文学专业（师范、秘书、对外汉语三方向）、新闻专业、广告专业，各专业（方向）的人才培养方案都能切合本专业的培养目标。从各专业培养方案的最初制定开始，即坚持学校培养方案指导意见的指导思想，在制定过程中，明确应用型人才培养目标，坚持以服务地方经济和就业为导向的应用型人才培养的方向，坚持符合各专业要求的人才培养标准。二、构建培养应用型人才的课程体系情况坚持适应就业市场所需人才，服务地方经济，各专业均构建了符合人才培养目标的课程体系。首先，为适应应用型人才培养的目标，强调实践环节学分占总学分百分比超过20%。其次，各专业均构建了科学、合理的课程体系，由公共基础课、基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课和公共选修课组成的多层次课程体系，能充分满足理论教学、实践教学和综合素质培养相结合的专业素质培养要求。课程体系的具体构建中，各专业（方向）不断摸索、随时反应，努力追求对社会政治、经济环境反应敏感的课程设置。拥有较长历史的汉语言文学（师范）专业在多年来行之有效的课程体系的基础上，通过教学、培养实践不断研究，追求对课程设置的最优化，基本消灭了因师设课的消极情况；秘书方向、对外汉语方向，以及新闻、广告两专业，专业（方向）设置时间虽然不长，但能够迅速理解和贯彻人才培养目标思想，努力做到一步到位地构建符合培养应用型人才的课程体系框架，在掌握基本理论的基础上，既能注重实践环节的训练和能力培养，又不放松对全面综合的素质的培养。三、对实践教学环节的重视与加强近三年来，我系各专业为响应服务地方经济和培养应用型人才的培养目标，均重视与加强了培养方案中的实践教学环节的设置与施行。即便是理论教学传统比较深厚的汉语言文学（师范）专业，实践教学也占到了总学分的20%以上，新闻、广告专业则接近了30%。同时，汉语言文学（师范）专业的教育实习时间保证至少12周。四、培养方案的制定（修定）过程汉语言文学系各专业在制定（或修定）各年级人才培养方案时，均组织教学指导委员会、学生代表、专业教师、企业（行业）代表共同参与，结合之前的人才培养方案蓝本及过去的方案执行情况，提出意见、建议、问题和讨论。通过与合作单位联合制定（修定）人才培养方案，力求制定环节严密，培养方案更加科学实用，修定内容更加有的放矢。五、培养方案的执行情况在制定出各专业各年级培养方案后，原则上要求各专业严格按照培养方案所提供的细节来执行，确实需要临时变更的，必须在符合校、系有关培养方案调整的规定的基础上，提请系领导、校教务处的批准，并做好详细的调整、变更记录，说明原因，保存详细的变动情况材料。汉语言文学系执笔人：方晓辉