七年级生物下册复习题精选

七年级生物下册精选习题（北师大版）第1页共20页七年级生物下册复习题精选（崇岗中学）姚福光2013-6-16卷一：关于“唾液对淀粉消化作用”的实验专题检测一、选择题1．右表是某同学在做“唾液淀粉酶的消化作用”的实验中的相关记录，该实验结果表明酶的催化作用：A．需要适宜的pHB．只对一种物质起作用C．需要适宜的温度D．效率很高2.探索温度对酶活性影响的实验，需要进行如下步骤：①取3支试管，编号并注入2mL淀粉溶液；②向各试管注入1mL新鲜淀粉酶溶液；③向3支试管中各滴一滴碘液；④将3支试管分别放入60℃的热水、沸水和冰块中维持5min；⑤观察实验现象。最合理的实验顺序应为：A.①②③④⑤B.①③②④⑤C.①③④②⑤D.①④②③⑤3.为了验证温度对酶活性的影响，某同学设计了如下实验方案和步骤：取3支大小相同的试管，分别编号为甲、乙、丙；分别向3支试管中加入3mL浆糊；再各加入2mL新鲜的淀粉酶溶液；将甲、乙、丙3支试管分别置于0℃、35℃、100℃下约5min，取出试管；各加入2mL双缩脲试剂（边加边振荡），用沸水浴检验；观察试管内物质颜色的变化。下列对实验的评价正确的是：①实验步骤不正确②温度设置不合理③不能用双缩脲试剂检验A.只有①正确B.只有②正确C.①和②正确D.①②③都正确4．某同学想知道自己口腔中的唾液对淀粉的作用，他取三只试管，分别编号为①、②、③。然后进行下列实验：试管号12345①加入2毫升淀粉糊加入2毫升清水充分振荡放在37℃水浴中10分钟滴碘液②加入2毫升唾液③加入2毫升唾液加碘液后，①、②、③号试管中物质不变蓝色的是：A．①B．②C．③D．②③5.某同学在做“唾液淀粉酶的消化作用”实验中，记录的实验结果如右表所示。该实验结果表明唾液淀粉酶的催化作用：A.需要适宜的酸碱度B.具有专一性C.需要适宜的温度D.具有高效性二、非选择题6.某小组用馒头来探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，设计的实验方法和步骤如下：①在A、B两支试管中各放入等量的馒头碎屑；试管加入物质温度加入碘液1淀粉糊+唾液37℃不变蓝2淀粉糊+唾液0℃变蓝试管加入物质温度碘液检验1淀粉糊＋唾液37℃不变蓝2淀粉糊＋唾液0℃变蓝七年级生物下册精选习题（北师大版）第2页共20页②用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液2毫升；③向A试管中加入2毫升唾液，进行搅拌；④向两支试管中各滴加两滴碘液；⑤将两支试管放在37℃温水中10分钟；⑥观察两支试管内的颜色变化并得出结论。请你指出此实验设计方法步骤的错误。7.下面是生物兴趣小组的同学所做的“馒头在口腔中的变化”探究实验：实验过程：1号试管：加入馒头碎屑和2mL唾液，并充分搅拌；2号试管：加入馒头碎屑和2mL清水，并充分搅拌；3号试管：加入馒头块和2mL唾液，不搅拌。将三支试管都放入37℃的温水中保温10分钟，取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色的变化。实验结果：（1）1号试管不变色，而2号试管和3号试管中的馒头可能变成色。结果分析：（2）1号试管中的馒头碎屑没有变色，原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成了。2号试管中馒头碎屑变色的原因是。（3）3号试管中馒头块变色的原因是。（4）实验结论：。（5）淀粉在人的消化道的部位就开始被消化。8.某校七年级生物探究性学习小组的同学做“馒头在口腔的变化”的探究实验，四位同学分别对馒头做了四种处理，方法如下：甲同学：将馒头碎屑放入1号试管，注入2毫升唾液，进行充分的搅拌。乙同学：将馒头碎屑放入2号试管，注入2毫升清水，进行充分的搅拌。丙同学：将馒头放入3号试管，注入2毫升唾液，不进行搅拌。丁同学：将馒头碎屑放入4号试管，注入2毫升唾液，不进行搅拌。接着将四支试管放入37℃的温水中保温5分钟，取出后分别加入2滴碘液，摇匀。请你想一想：（1）这四位同学做的实验结果中，不变蓝的试管是号试管。（2）上述实验中，2、3、4号试管都是1号试管的对照。扬扬仔细分析了乙、丙、丁三位同学设计的对照实验后，认为丙同学设计的实验有不妥之处，请你代替扬扬将丙同学的错误之处改正过来。（3）乙同学的实验是为了探究的作用，丙同学的实验是为了探究的作用，丁同学的实验是为了探究的作用。（4）以上的实验可以充分说明，馒头在口腔里的消化与有关。9.下表为“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的几组实验记录，请在表格内填写实验现象：试管加入的物质（各2毫升）水温时间试剂加碘后的现象1号淀粉﹢唾液0℃10分钟碘液①2号淀粉﹢唾液80℃10分钟碘液②七年级生物下册精选习题（北师大版）第3页共20页3号淀粉﹢唾液37℃10分钟碘液③4号淀粉﹢清水37℃10分钟碘液④10.右图A、B两试管装入2毫升淀粉糊，再分别加入不同物质，振荡使其反应充分，据图回答：（1）鉴定淀粉所特用的化学试剂是。（2）淀粉糊不变蓝的是试管。（3）B试管的作用是。（4）饭后立即进行剧烈的体育运动，对消化有抑制作用。因为人在运动过程中，流经消化器官的血液（填“增加”或“减少”），从而影响消化。（5）淀粉的化学性消化是从开始。11．在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。如下图所示：请分析实验回答下列问题：（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，和是对照实验。（2）以“唾液”为变量时，和是对照实验。（3）若将3支试管都放入37℃左右的温水中，5～10分钟后取出，号试管中的物质遇碘后不变蓝，分析其中原因是。（4）将3支试管都放入37℃左右的温水中的原因是；①号试管中将馒头碎屑与唾液充分搅拌的目的是。（5）结合实验得出，馒头的消化与有关。12.某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验：试管编号123馒头碎屑或块碎屑适量碎屑适量馒头块适量清水或唾液2mL唾液A2mL唾液震荡后保温37℃水浴中保持10分钟加入碘液2滴结果不变蓝变蓝变蓝请回答下列问题：（1）为了证明唾液对馒头有消化作用，在2号试管的A处应加入，作为1号试管的实验。（2）1号试管不变蓝的原因是唾液中含有酶，它能促进淀粉的分解。（3）1号试管与3号试管的比较可以证明：口腔中，有助于食物的消化。B37。C2mL清水碘液A37。C2mL唾液碘液七年级生物下册精选习题（北师大版）第4页共20页（4）由此可见，口腔对淀粉既能进行性消化，又能进行性消化。13.某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验。请回答下列问题：试管编号123馒头碎屑或块碎屑适量碎屑适量馒头块适量唾液有无2ml唾液A2ml唾液是否搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌保温37℃水浴保温10分钟加入碘液2滴（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入，与1号试管形成。（2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用两只试管进行对照实验。（3）实验结果是号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是。（4）有的同学提出“除以上三个试管外，还要设置第四个试管，放入馒头块与清水不搅拌，其他处理均相同”。你认为这样设置（填“有”或“无”）必要。（5）水浴温度保持在37℃的原因是；若“加入碘液”步骤放在“保温”前，是否会影响实验结果？。（填“是”或“否”）14.当我们细细地咀嚼馒头时，会感觉到有甜味，这是为什么呢？某同学猜测，在牙齿的咀嚼和舌的搅拌下，是口腔中的唾液使馒头变甜的。元旦假期结束返校后，他做了如下实验：第1步：取适量新鲜馒头，切成碎屑，分成2等份。将口漱净，取4毫升唾液放入小烧杯中。第2步：取2只洁净试管，分别编号为①、②，做如下处理：在①号试管中放入1份馒头碎屑，注入2毫升唾液，并进行充分的搅拌。。第3步：将2支试管一起在室温下放置5-10分钟。。第4步：在2只试管中各滴加2滴碘夜，摇匀。观察并记录各试管中的颜色变化。分析上述实验并回答：（1）该同学将馒头切成碎屑并充分搅拌，这是为了模拟。（2）请将该实验的第2步补充完整。（直接写在第2步下面的横线上）（3）该实验的第3步有待改进，请将改进后的做法直接写在第3步下面的横线上。15.如图所示，分析实验：（1）该实验是观察对的消化作用。七年级生物下册精选习题（北师大版）第5页共20页（2）实验过程D中[2]号试管浆糊颜色，原因是；[1]号试管中颜色，原因是。（3）如果将C过程烧杯中的水换为50C，再重复D过程，这两个试管中浆糊的颜色。16.某同学探究了“馒头在口腔中的变化”，其操作步骤、实验现象和实验结论如下：操作步骤如图所示：实验现象：试管内的溶液不变蓝。实验结论：馒头变甜与牙齿咀嚼、舌的搅拌以及唾液分泌有关。（1）实验在设计和操作上有几处错误，请你指出并纠正。（2）该同学描述的实验现象是否与他所做实验的实验现象相符？；如果不符，请你重新描述实验现象。（3）该同学的实验结论是否可靠？。17.某同学在“探究唾液对淀粉的消化作用”活动过程中，①向l号、2号试管中各加人2毫升浆糊；②再向l号试管中加入2毫升清水，2号试管中加入2毫升唾液。③将2支试管充分振荡后，放人盛有370C左右温水的烧杯中，10分钟后取出，待冷却后各加人2滴碘液。观察实验现象，回答有关问题：（1）滴加碘液后两支试管内出现的现象分别是：1号试管呈；2号试管呈淡黄色。（2）以上现象说明2号试管中的淀粉已经被唾液中的消化分解。（3）从唾液的作用可知淀粉在消化道的部位开始被消化。（4）两支试管放在370C左右温水中的目的是模拟。18．实验证明，酶的活性受温度的影响，下面的实验就是为了了解它们之间的关系而进行的：准备五支试管，加入等量的酶溶液后，把每支试管放入提前准备好的不同温度的烧杯中，然后再分别加入一块1立方厘米的正方体凝固蛋白块，记录蛋白块消失的时间（注意：实验中要保证每个烧杯的水温恒定）。记录结果如下：温度10℃20℃37℃52℃75℃蛋白块消失的时间25181028不消失请依据上述实验结果分析回答：（1）酶活性最强时的温度是。（2）蛋白块消失的时间与酶活性强弱的关系是：。（3）请想出一种办法改进实验，使实验在更短的时间内完成：。七年级生物下册精选习题（北师大版）第6页共20页（4）你认为本实验中的酶可以叫做酶。在人体中含有该种酶的消化液有。（5）由此实验可知，在使用加酶洗衣粉时应注意的问题是：。19.某人得了胃癌，做了胃部分切除术。某生物兴趣小组的同学为了探究胃液在人体消化中的作用，进行了如下实验。请你帮助完成探究活动的相应内容。实验材料：A：淀粉糊B：蛋清制成的蛋花液C：花生油实验仪器：试管、烧杯、温度计、酒精灯、三脚架等实验药品：盐酸、氢氧化钠、蒸馏水、碘酒等（1）请你完成下面的实验设计，以验证胃液在化学性消化中的作用。①胃液的采集：将一只对铃声已建立起食物反射的狗，在其胃底部做一个人工胃瘘（胃液可由胃瘘流到体外），利用铃声刺激空腹的狗，引起它产生分泌胃液的条件反射的方法，可获得纯净的胃液。②实验材料选择和制备：根据胃液中酶的作用，应选择（填字母代号）。选择该材料的原因是，并各取2ml，分装在甲、乙两个试管中。③验证胃液的化学性消化：甲乙丙实验材料2ml2mlｄ对照实验ａｂｅ水浴温度ｃ在上表中甲试管对应的ａ加入2ml胃液，乙试管对应的ｂ加入2ml_________。甲、乙试管的水浴温度ｃ应是__________，保温约20—30分钟。④实验结果及其分析：甲试管中物质发生变化（消失），乙试管中物质不发生变化（不消失）。此结果说明：在外界条件适宜的情况下，。（2）如果要进一步验证胃液的消化作用在于酶，而不是盐酸。可以在上述实验中再加一个试管丙，在试管丙内ｄ和ｅ处应分别加入_______、，使试管丙应和试管甲形成。20.当我们细细地咀嚼馒头时，会感觉到有甜味，这是为什么呢？某同学猜测，在牙齿的咀嚼和舌的搅拌下，是口腔中的唾液使馒头变甜的。元旦假期结束返校后，他做了如下实验：Ⅰ：取适量新鲜馒头，切成碎屑、做成浆糊并振荡，分成2等份。将口漱净，取4毫升唾液放入小烧杯中。Ⅱ：取2只洁净试管，分别编号