三年级Unit6-How-many--Part-A-Let’s-talk

对话教学，教学案例1：PEPUnit6Alet’stalkP58执教者胡霞蓓一、学情教学分析本堂课是针对已经学过一个学期英语的三年级学生设计的一堂课，此时的学生对于英语有了初步的感知，能指认一些事物，能用简单的英语互致问候，和自我介绍，语言交际的兴致很高，却苦于词穷的状态。本堂课意在发挥学生的主动性和主体性。以“数数”为主题通过新旧知识的联结，音义形的结合，以分组和嘉奖的方式激起学生的兴趣，鼓动学生踊跃发言，发展学生听和说的能力让学生多说多练，提高会话技巧，通过变式和主题转换的方法培养学生灵活运用语言的能力，培养学生初步运用英语进行交际的能力。在培养学生对数字的兴趣的同时教育学生要认真仔细，尤其是在数字方面。二、教学目标：1.能听懂、会说、运用句子：Lookatthekites!Wow,sobeautiful.Howmanykitesdoyousee?Isee…No,theblackoneisabird.并能灵活运用这些句子进行交流。2.能灵活运用句型“Howmany…doyousee?”询问物体的数量。3.培养学生在模仿、学习、表演的基础上进一步拓展，逐步达到灵活运用所学知识的目的。4.培养学生对数字的兴趣同时教育学生要认真仔细。三、重点难点：重点：对句型Howmany…doyousee?Isee…的掌握并灵活运用难点：对howmany后面加可数名词复数，kites的读音的掌握。四、教学准备：小风筝、蜡笔、单词卡片、多媒体课件五、教学过程1、课前热身（Warm-up）A、freetalkT：What’syourname?S:Myname’s…T:Howareyou?S:I’mfine.T:Canyoucount?(出示铅笔、钢笔引导学生数数)T：What’sthis？（竖手指）S:One,two,three….T:Canyoushowmesix?Seven?Eight?Nine?Ten?Good!(指着学生)one,two…six.YouareGroup1!OK?S:Ok.(分6组)T：Group1showmeten.Group2showmenine….B、Let’sdo(TPR)Showmesix.Showmeseven.Showmeeight.Showmenine.Showmeten.2、新课呈现和练习(Presentation&Practice)A、Listenlookandanswer播放let’schant的内容，提出问题Howmanycars/ballsdoyousee?引出eleventwelve.教学eleven和twelve.eleven用已知的seven引出，twelve强调tw和/v/的发音使学生掌握。并用学过的名词来代替应用。Howmanymonkeys/rabbits/eggsdoyousee?Iseeeleven/twelve.分别练习。由学生回答Isee…进一步转化为一问一答。板书Howmany…doyousee?Isee…。正确发言的学生奖励小风筝一只B、T:Theeggsarebeautiful!Ilikebeautifulthings.Lookatthecars/balls.Wow,sobeautiful!引出Lookatthekite,wow,sobeautiful!板书kites,beautiful强调i-kite—kites学生抽读。正确发音的学生奖励小风筝一只。引出课文句型Lookatthekites,wow,sobeautiful!C、看风筝，根据风筝特点，提示用wow,solong/big/small/cute/cool.使学生灵活运用该句型。正确发言的学生得到小风筝一只。D、自然引出Howmanykitesdoyousee?Isee________.问学生，纠正回答11的答案。引导学生说Lookattheblackone!T：Oh,no!It’snotakite.It’sabird!T：ZhangPengandAmyarecountingkites,butImisssomewords,canyouhelpmefilltheblanks?OK?S:Ok!引出课文let’stalk对话A、听录音，填空（镂空对话内容）ZhangPeng:Lookatthe____!Amy:Wow,so___________!ZhangPeng:Howmany_____doyousee?Amy:1,2,…Isee_____!ZhangPeng:No,the______oneisa______.Amy:Oh!B、学生回答填空，正确发言的学生奖小风筝一只。ZhangPeng:Lookatthe___kites_!Amy:Wow,so__beautiful__!ZhangPeng:Howmany_kites_doyousee?Amy:1,2,…Isee_twelve__!ZhangPeng:No,the_black_oneisa__bird___.Amy:Oh!C、打开课本58页跟着录音模仿语音语调，一起读，分组读，男孩女孩分读，角色扮演(分别戴上ZhangPeng和Amy的头饰)。发言出色的学生奖励小风筝一只。D、Let’schant:Howmany,howmany,onetwothree.Howmany,howmany,doyousee?Iseeeleven.Iseetwelve.Becareful,becareful.Countagain,countagain.3、巩固与拓展（Consolidation&Extension）A、主题变化情景一：ZhangPengandAmyareonthefarm.Theyarecountingducksnow.Let’scounttoo.Topicone:ducks•ZhangPeng:Lookatthe____!•Amy:Wow,so___________!•ZhangPeng:Howmany_____doyousee?•Amy:1,2,…Isee_____!•ZhangPeng:No,the______oneisa______.Amy:Oh!引导学生正确填入ducks,cute,ducks,twelve,red,bird.并抽学生角色扮演ZhangPeng和Amy.正确扮演的学生奖励小风筝一只。全班齐读巩固知识。情景二：Now,theyfindmanycrayonsonthegrassnearthefarm.Theyarecountingcrayonsnow.topictwo:crayons同样用填空的方法，引导学生灵活运用知识，正确填入crayons,short,crayons,eleven,green,pencil.抽学生角色扮演ZhangPeng和Amy.正确扮演的学生奖励小风筝一只。全班齐读巩固知识。B、findandcountT:WuYifanandJohnarecounting,too.Theyarecountingcatsandbirds.Let’scountwiththem.播放课件，问学生。T:Howmanycatsdoyousee?S1:Isee11.S2:Isee6.S3:Isee9.…T:Howmanybirdsdoyousee?S1:Isee11.S2:Isee12.S3:Isee10.C、kitesshow每组学生把自己组的小风筝贴在一起，展示，由其他组的学生数数并回答Isee...并根据数量得到相应的掌声。4、总结（Summary）词汇：kitesbeautiful句型：Howmany…doyousee?Isee…T：BecarefulwithcountingandhavesharpeyesjustlikeWuYifanandZhangPeng.5、作业(Homework)•1.ReadP58toyourparentsandhavearoleplaywithyourfriends.•2.MakeanewLet’stalk.•3.FinishtheexercisebookP39•教学反思：•这是PEP人教版三年级下册的一节以“数数”为话题的对话课，也是该单元的第一节课。与阅读课相比，对话课版块小，话题集中，内容精，学生活动率高，其设计模式主要是围绕特定的单元话题展开的。在每一个对话课中，无论对话长与短，它们都有一个共同的特点，即每个对话都有1-2或3-4个主要句型。我们的主要任务就是帮助学生分层次解决各个新语言点。因此，教师首先要明确对话的教学目标，把握好重、难点，针对重、难点句子创设真实的情景，让学生在这种真实的情景中去理解重、难点句子，这种真实的情景可以是实物、卡片、插图、对话、动作、表情、简笔画、课件等等。教师要设计语言活动链，在由易到难的一个接一个的任务活动中，分层解决各个新语言点。语言要简洁明了，尽量使用英语，必要时使用母语，在课堂教学中应体现出学生对知识的学习和掌握过程，使语言活动过程呈现逐步深入和上升的推进过程，体现出学生学习英语语言的发展过程。•本堂课通过新旧知识的联结、音义形的结合，分层次解决各个新语言点，设计语言活动链，由易到难，再由难到易将意义升华。同时以let’sdo,let’schant,listenlookandanswer以及分组和嘉奖小风筝的方式激起学生的兴趣，鼓动学生踊跃发言，发展学生听和说的能力让学生多说多练，提高会话技巧，通过变式和主题转换的方法培养学生灵活运用语言的能力，培养学生初步运用英语进行交际的能力。在培养学生对数字的兴趣的同时教育学生要认真仔细，尤其是在数字方面。本堂课以学生为主体，激发学生的主动性和对英语学习的兴趣，以求知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的统一的统一。基本实现了教学目标、和重难点的把握。本节课总共分为5个部分：课前热身、新课呈现和练习、巩固与拓展、总结、作业.•第一部分:课前热身（Warm-up）本环节教师通过简单的对话问答调动学生说英语，展现与新课有关的旧知，通过let’do的TPR教学的回顾，调动学生的积极性，活跃英语课堂的氛围。同时，教师通过数数分组的方式，为接下来的分组活动做好准备。•第二部分新课呈现和练习(Presentation&Practice)本环节教师通过下节课的let’schant的内容提出问题Howmanycars/ballsdoyousee?引出eleventwelve.See用眼睛的形象表示看到，以让学生充分理解该词,而eleven通过已知的seven引出，twelve强调tw和/v/的发音使同学掌握。同时，引导学生用可数名词复数monkeys,oranges,eggs来用到Howmany…doyousee?Isee…的句型中去。以一问一答的方式既训练了该句型，又初次尝试使用了eleven和twelve.学习了这两个词。•由beautifuleggs引出Wow,sobeautiful!引出Lookatthekite,wow,sobeautiful!板书kites,beautiful强调i-kite—kites。学生容易把kites读成cats,需要一一纠正强调。为接下来的学习做好铺垫。•接着，教师出示各种风筝图片，提示学生用Wow,solong/big/small/cute/cool.真正掌握这个句型。•之后，又出示课本中的风筝图，引导学生置身于课文场景中，一起数风筝，并发现风筝中夹杂的theblackoneisabird.就此引出课文内容。•课文对话教学，教师用的是听、读、说结合的方式。首先，听课文内容，注意其中的关键词完成课文对话的填空。再模仿语音语调跟读朗读。接着进行集体的角色扮演和个人的角色扮演，戴上ZhangPeng和Amy的头饰来表演对话。•在对课文对话熟悉的基础上，再用一个chant来总结。•第三部分：巩固与拓展（Consolidation&Extension）该环节用了三个拓展方式，首先是主题变换的模式，将课文对话进行改编，将原文的kites分别换成ducks，crayons,引导学生灵活运用到真实场景