《水的净化》教案

3.1水的净化教案一、课题：课题3.1水的净化二、教学目标：1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。2、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。3、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。三、课时分配：2课时四、教学重点、难点：重点：1、水净化的方法。2、过滤的操作方法。难点：1、自来水的净化过程。2、过滤的操作方法。五、教学方法和学习方式：任务驱动式与课内外探究性学习相结合六、板书设计课题3.1水的净化一、水中固体颗粒的净化二、1、自来水厂水的净化过程作业：1、静置沉淀（定义）取水→沉淀→过滤→吸附沉淀1、P58第3、4题2、吸附沉淀（定义）→消毒→配水→用户2、自制简易净水器3、过滤（定义）2、活性炭的用途：3、预习硬水、软水要点：一贴：3、蒸馏（原理）：二低：三、水净化的一般方法三靠：沉淀→吸附→过滤→蒸馏七、教学过程【老师】同学们，今天上课之前我们先来做一个游戏，看，这是什么？【学生】是水。【老师】对，是三瓶水。它们分别是浑浊的河水、自来水、哇哈哈纯净水。我们对三种水样进行标价，看看那种水样的价格最贵（贴挂图）。那位同学想试一下呢？（举手）。好，××同学。【老师】好，下去请坐。我们一起看下这位同学给出的价格......哇哈哈纯净水的价格最贵，为什么三种水的差距这么大呢？【学生】越干净的水价格越贵。【老师】对，越干净的水价格越贵，这很现实，我们都喜欢干净的水。但洪灾过后，有些灾区的再来水还未来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水是否可以饮用呢？【学生】不能，因为水中含有杂质、细菌、病毒等。饮用后会生病。【老师】那你们有什么简单的办法可以使浑浊的水变的清澈吗？举手1【学生】可以把水放置一段时间，可以用家里的棉布过滤。【老师】嗯，可以。但这样得到的水就是纯净水了吗？【学生】不是。细菌、病毒等可溶性杂质溶解在里面。【老师】好，请坐。由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水。如何将这些不纯净的水变为纯净水呢？今天我们一起研究水的净化。（板书：3.1水的净化）【老师】：同学们，请注意观察，这是老师上课之前带来的那杯污浊的水，经过一段时间的静置，你们看到了什么变化？举手2【学生】：烧杯底有些固体颗粒。上层水更清澈，下层水较污浊。【老师】怎样还可以变得更澄清呢？【学生】：静置的时间长一些。【老师】好，请坐。这就是静置沉淀。我们看一下静置沉淀的定义（板书：静置沉淀：静置，是不容性杂质沉降并与水分层的方法）。但农民为了净化水快一些，会去药店买一种廉价的物质——明矾，洒入水中，利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的，这种净水方法称作吸附法。（板书：吸附沉淀：利用明矾等物质的吸附作用，把水中的杂质吸附在其表面，进行沉淀的过程称为吸附沉淀）我们请同学们把适量明矾加入到污水中，并搅拌，静置观察现象。好，××同学。其他同学注意观察。【老师】请给大家说一下，你加入明矾后，看到了什么变化？【学生】明矾加入后，使更多的小颗粒沉降下来，水是变的更澄清了。【老师】好，下去请坐。明矾加入后，使更多的小颗粒沉降下来，水是变的更澄清了，但还有什么不足呢？【学生】沉降下来的不溶物和水是分为上下两层，而没有彻底分开。【老师】你有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开？【学生】慢慢地倾倒杯中液体。用过滤的方法。任务1【老师】过滤的方法更好些，它能将不溶物和液体彻底分开。这就是我们今天要学习的第一个任务过滤。（板书：过滤：把液体与不溶于液体的固体分离的方法称为过滤）。同学们，上节课老师让你们下去好好预习过滤的基本装置和操作步骤，大家有没有预习？【学生】……【老师】很好（或既然有的同学没有预习），大家把书打到P55，我们一起来看一下过滤的装置与操作方法步骤。看图3-17，过滤的装置有铁架台、铁圈、玻璃漏斗、烧杯、玻璃棒、洗瓶、滤纸等。接下来看一下过滤的步骤：（边讲边示范操作）步骤1：取一张圆形的滤纸，先检查其是否完好无损，若有破损，换新的。检查好滤纸后，将其对折，再对折，看是不是这样的，再将其打开，一边有三层，一边有一层，这是最简单也是最常用的折滤纸的方法。同学们注意，在折滤纸时，要轻轻的，不可以使劲的捋或按，容易弄坏滤纸。步骤2：放好铁架台，调好铁圈的高度并放好玻璃漏斗、烧杯。步骤3：将折号的滤纸放入玻璃漏斗，注意选用的滤纸的边缘必须低于玻璃漏斗的边缘，使指紧贴漏斗内壁，再用少量蒸馏水润湿滤纸，大家看是不是这样的。步骤4：放好漏斗，漏斗的下端管口紧靠盛接液的烧杯内壁，使滤液沿烧杯内壁留下。步骤5：过滤的操作，玻璃棒引流，玻璃棒必须倾斜、紧靠滤纸的三层折叠处;装混合液的烧杯必须紧靠玻璃棒；玻璃漏斗内的液面必需低于滤纸边缘。以上就是过滤的五个步骤，在过滤操作中注意事项很多，我们总结为“一贴、二低、三靠”，看一下他们分别是指什么呢？（板书和重复说一贴、二低、三靠的内容）一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不留气体。二低：滤纸边缘低于漏斗边缘；玻璃漏斗内的液面低于滤纸边缘。三靠：玻璃棒紧靠滤纸的三层折叠处;装混合液的烧杯口紧靠玻璃棒；漏斗的下端管口紧靠盛接液的烧杯内壁。【老师】同学们，以上就是过滤的相关知识，大家还有不明白的地方吗？【学生】没有。【老师】好的，既然没有问题，那老师请一位同学按老师刚讲到过程给大家演示一下，好的××同学，其他同学注意观察并记录，看××同学操作是否完全正确，现在可以开始。（2-3min后）谢谢××同学的操作，下去请坐，我们从第一步开始，请同学对××同学的操作进行评价，可以是优点和不足都可以（自由言论2min）。【学生】滤纸没有和漏斗壁紧贴……【学生】滤液倾倒太快，使滤液未经滤纸而流下……【学生】有的同学太紧张，玻璃棒把滤纸弄破了……【老师】××同学操作的很好，同学们观察仔细，评价也很正确，可见预习这种学习方法的运用，是十分重要的。老师希望你们再接再厉，同学们为你们今天的表现鼓掌。老师在这里还有一个问题，看一下滤液是否澄清，若不澄清我们该怎么做呢？【学生】可以重复过滤【老师】对，再次的重复，直至滤液澄清为止，在这里同学们要特别注意、切记过滤的操作要点“一贴、二低、三靠”，来大家一起再读一遍。任务2【老师】同学们，对于少量的用水，我们可以通过静置沉淀、吸附沉淀和过滤的方法使的水净化，自来水厂是不是也这样净化水呢？这就是我们今天要学习的第二个任务——自来水厂的净水过程（板书：自来水厂的净水过程）。请同学们看课文图3-15，阅读教材，以小组四人为单位，进行思考、分析、归纳，回答自来水厂的净水过程，1min后我们请同学代表你们小组来回答，现在开始看书。【学生】好了，同学们时间到了，那个小组的同学先来呢？……（2位同学回答，其余同学作补充）【老师】大家分析回答不错，我们一起看一下自来水厂的净水过程。（板书：…）图3-15自来水厂净水过程示意图【适当的提问并解答】自来水厂为什么在净化水之前要将水储存在水库呢？为什么这里采用先过滤后吸附方法，与老师前面讲的正好相反，有同学思考过吗？……【同学】……【同学】……【老师】这里所加的絮凝剂与明矾的作用相同。明矾溶于水生成的胶状物质可以吸附悬浮于水中的杂质，使之从水中沉淀出来；在消毒灭菌时，主要是往水中通入适量的氯气，这样千家万户就可以使用较纯净、安全的自来水了；我们了解一下活性炭的用途（板书）：市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭的吸附水中的杂质，活性碳吸附能力较强，不仅可以吸附水中的可溶性杂质，还可以吸附一些不可溶性的杂质，除去臭味、甚至部分细菌也可以出去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。同学们接下来我们看一下水的其他净化方法——蒸馏（板书）【老师】同学们你们有没有在家烧过开水呢？【学生】有【老师】烧水时，水沸腾后有小部分的水会变为水蒸汽，对吗？这就是我们以前所学的蒸发。而蒸馏与蒸发相似，蒸馏水就是利用蒸馏的方法制取的，下节课我嘛观看一个“蒸馏水的制作”教学短片，简易的蒸馏装置如图3-21和3-22所示，所用的仪器有：铁架台及其附件、酒精灯、蒸馏烧瓶、冷凝管、尾接管、锥形瓶等。接下来我们看一下蒸馏的原理：（板书：将液态水加热变为气态水，冷却后变为液态水的过程）。这样水中的可溶性物质就被除去了，老师这里有个问题，如果我们长期饮用蒸馏水对身体健康是否有益呢？【学生】不利【老师】是的，对身体健康不利，虽然蒸馏水是卫生安全的，但缺少人体所需的微量元素，而自然界的水中含有不少微量元素。所以说我们不可以长期饮用蒸馏水。同学们我们总结一下水净化的一般方法有哪些呢（板书：三、水净化的一般方法沉淀→吸附→过滤→蒸馏）其中过滤操作是重点，注意滤操操作的要点“一贴、二低、三靠”。大家看一下这个挂图，四种净化水的方法的比较（挂图）：净化方法原理作用沉淀静置，使不溶性杂质沉降并与水分层除去不溶性杂质过滤把液体与不溶于液体的固体分离除去不溶性杂质吸附利用木炭或活性炭的吸附作用把天然水中的一些不溶性杂质和一些可溶性除去不溶性杂质、一些可溶性杂质和异味等杂质吸附在表面蒸馏通过加热的方法使水变成水蒸气后冷凝成水除去可溶性杂质和不溶性杂质由于时间的原因，这个表的内容大家下去自己完成，写在作业本上交。【老师】以上就是本节课的内容，硬水与软水我们下节课再讲，我们在回顾一下本节的内容……（强调本节课的重点与难点的部分用彩色粉笔标明）【老师】最后我们看一下本节课的作业：1、P58第3、4题2、自制简易净水器（参考P57或自己查相关资料）3、预习硬水、软水同学们，上完今天的课你们有什么感想吗？（看时间而定）今天的课就到这里，下课。