云教学在小学英语中的运用

龙源期刊网云教学在小学英语中的运用作者：陈宏妍来源：《科学导报·学术》2018年第01期摘要：《基础教育课程改革纲要》指出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”、“促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革。”云教学平台正是在这样的背景下迎合时代要求而产生的。人人通云平台在小学的广泛应用，极大程度提高了教师的教学效率和学生的学习能力。人人通教学云平台是以学校为单位，将教师、学生在教学的过程中紧密结合，让教师和学生可以不受时间、地点影响进行教和学的工作，实现无断点教学。教师能够在教学云平台对所教授内容进行二次深度整合，并将整合内容分享给学生，学生完成老师布置的学习任务，实时将结果反馈给教师。对于小学英语这门学科，为教师教英语和学生学英语提供了不中断的良性循环，形成教和学的完美的互动平台。关键词：云教学；云平台；小学英语【中图分类号】G623.3【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）01-0123-01一、云平台最大程度优化了教学过程。1、“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事都变成一种游戏。”云平台尽可能为学生提供了一种直观的教学方法。云教学平台具有设备电器化、教材形声化、表现手段多样化等特点，教师利用多媒体导入新课，它所变现出来的新颖、形象、生动有趣，激发了儿童兴趣。如进行”Animals”教学，利用云平台加入了不同动物的叫声和动画，学生仿佛进入了语言真实情境，学生的兴奋点被激活，增强了语言的实际运用能力。教学“Festival”时，我利用云平台展示中外节日的习俗、气氛等等，在欢快的音乐声中领略春节，在圣诞树和圣诞歌中了解圣诞节。总之在丰富的声光电的包裹下，学生身临其境的学习。2、完成学习后，平台中有各种形式的题目，如趣味选词，搭配句子，图文并茂的题目，栩栩生动的视频，很大程度降低了机械重复作业，深受孩子们喜爱，再配以一定精神奖励，兑换云朵。教师对学生的作业实现网上批改，对于出错率较高的题型可以做到一目了然，便于教师全方位了解学生学习情况，更好把握教学进度。3、遵循“以人为本”，关注个体差异。云教学平台上的资源是完全开放式的，学生可以根据自身情况，自主选择学习材料。云平台上有海量的绘本，文本大量语言材料。可学习的内容相当丰富，学习方式多元化，视、听、思考结合，动脑动手结合，多种感官参与学习方式。学生自主学习能力提升，学习热情高涨。二、云平台使英语教学效率明显提高。龙源期刊网、前置作业布置有效。通过云平台可以有效提出难点和重点，学生先行听读，了解词汇和课文读法，弄懂句意。声音、视频与文字的完美结合使学生预习有规律可寻，充分的预习，使学生听课事半功倍。2、游戏运用，寓教于乐。有了充分的预习，师生从原本紧张的课堂中省出一部分时间读歌谣，唱歌曲，看动画做游戏，将课堂内容丰富化，既巩固又检测。3、听力、读写能力综合提升。通过云平台布置听力作业，学生上交，老师积极认真检查指导，促使学生听的能力增长。云平台上音标教授，使学生记忆和读单词的能力大幅提高，配合朗读作业和情景会话，学生的口语水平明显提升。三、云平台对教师的帮助和影响。1、英语教师可以在平台上自行下载适用的资源，如云盘模块中大家分享的模块课件、课文flash动画、歌曲等，借鉴其他优秀教师的优秀资源，提升自己的备课水平。通过检查预习和复习作业，实现教学目标，及时了解学生对本课相关知识的掌握，在教学设计中做到有的放矢，给予学生更多内化知识的时间。2、授课中，学生提交的作业素材可以作为教师实现翻转课堂的目标，将优秀作业作为模板展示，如学生教授父母字母单词的视频、朋友间分解色朗读的视频。学生资源的充分利用使教学更加实效性，并鼓励了模板展示的作业。学生的积极性被极大调动起来，更加喜欢学习英语。3、云平台开阔了教师眼界，拓展教学思路，增加工作热情，教师素质得以提升。教师上网查阅教案择优的过程，实际上是深入分析教材的过程，在思维碰撞中容易产生自己的新见解。这种网络备课减轻了教师写教案的负担，让教师有更多时间学习新的教学理念，收集资料，总结经验，提升业务水平，提高课堂教学效果。增强了教师的工作责任心和研发教学资源的自信心。四、云平台促进了新型家校发展，建立了新型师生关系。1、学生和家长共用一个号。全面支持家校互动，为家长了解学校教育和孩子学习提供了一个联系平台。学校的育人环境在家长支持和监督下不断优化，教学质量得到了逐步提高。校园文化更适宜师生健康成长。2、在充分预习基础上，选拔有能力的学生小助手以轮流值日的方式进行课前领读，培养了学生的领导能力。教师编辑作业，学生完成，教师批阅，学生订正。共同参与讨论加强师生交流，原有单纯的师生关系变成了师生和伙伴共存关系，良好的友谊关系使师生更加融洽，变成益友。龙源期刊网综上所述，云教学平台为为教师和学生构建了一个开放自主的网络学习空间，全面体现自主性和探究性教学理念和模式，对小学英语教学作用尤为突出，使抽象的教学内容直观具体化，使学生思维活跃，兴趣盎然地参加教学活动，促进学生个性良好发展，从而提高教学效率，教学质量。适应未来教育的需要。参考文献[1]王雅娇：任务型教学在小学英语教学中的应用[J].读与写（教育教学刊）.2017（12）[2]昌晶晶：协同教学在小学英语教学中的应用[J].英语广场.2017（11）[3]王小琼：论小学英语教学中存在的问题及对策[J].才智.2017（30）[4]邸红：思维导图在小学英语教学中的作用研究[J].邸红才智.2017（29）[5]陈丽娟：对小学英语教学中情趣教育的几点思考[J].学周刊.2017（11）