叶国兴《赵州桥》说课

《赵州桥》广州市增城区碧桂园学校叶国兴统编版《义务教育教科书》三年级下册第三单元01教材分析（一）本课所处的地位与作用《赵州桥》在本单元属于精读课文。这篇课文从雄伟坚固和美观两方面介绍了闻名世界的赵州桥。层次清晰、重点突出，学生通过学习这篇课文，在感受赵州桥雄伟，坚固，美观的同时，定能体会到我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。教材分析第三单元“中华文化传统”精读课文略读课文9.古诗三首11.赵州桥10.纸的发明一幅名扬中外的画（二）教材的编写意图和特点本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚”。而这篇课文就是凸显这个语文要素的学习。内容主旨写作特色赵州桥中华文化传统围绕一个意思把一段话写清楚因此在本课的教学中，我引导学生通过了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚。从而运用到习作上。（三）教材的处理与加工02学情分析二.学情分析学习能力经过三年级上学期的课堂读写结合形式下的微习作练习和单元的习作学习，在写作上语言表达基本流畅，但个别学生写作一盘散沙，内容不够集中，因此围绕一个意思把一段话写清楚仍需在本课重点学习。生活经验在现代化技术高度发展的今天,高科技大桥层出不穷，站在这样的高度去透视一千四百多年前的一座石桥,学生们很难欣赏到这座古桥的美妙。学生特点三年级学生思维活跃，已学习过以“中华传统文化”为人文主题的识字单元。但对中华传统文化的热爱情感不明显，老师仍需进一步引导和激发。03教学目标了解课文相关段落是怎样围绕一个意思写清楚的。壹能根据要求提取段落中重要信息，并对有关的现象或成因作出解释。贰能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并对中国传统文化产生兴趣，增强民族自豪感。叁感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。朗读课文，能够说出赵州桥设计上的特点及其好处，了解列数字的说明方法。能正确运用“有的......有的......还有的......”排比句式围绕一个意思把一段话写清楚。单元教学目标本课教学目标三.教学目标04教学模式出示目标，明确任务自主阅读，质疑发问合作探究，交流共学品赏语言，学习写法“事物说明文”精读课文新授课（第二课时）教学模式归纳概括，深化主题05教法学法教法五.教法学法学法扶放结合法合作探究法朗读感悟法以读代讲法直观教学法06教学设计11.赵州桥总结全文，情感升华（5分钟）04运用学法，自学第三自然段。（20分钟）03教给学法，学习第二段。（12分钟）02复习导入，问题激趣。（3分钟）01学习目标：1.了解赵州桥的特点。2.学习如何围绕一个意思把一段话写清楚。3.感受我国古代人民的智慧和才干。一、复习导入，问题激趣。【设计意图】导入环节，引导学生复习旧知，检查巩固，为下文学习赵州桥的坚固和美观作铺垫和延伸。上节课我们学习了第一自然段，回顾这个自然段的内容，说一说赵州桥是怎样的一座桥？二、教给学法，学习第二段（1）请同学们自由朗读课文第2自然段。思考：1.这个自然段共有几句话？2.这段话是围绕哪句话来写的？【设计意图】《语文课程标准》指出：“在各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导。”因此我再这个环节渗透写作方法的指导，有效地把阅读与写作进行整合。指名都第1、2句，思考：这两句话告诉我们什么？第①句概括地写赵州桥非常雄伟。第②句具体写大桥的雄伟，使用具体数字。读③④两句，边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点?【设计意图】以生为本，让学生回归课本，并且落实小组合作的策略。二、教给学法，学习第二段第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。小组交流：这样的桥有什么优点？既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。三、运用学法，自学第三自然段。齐读第三自然段，找出中心句。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路这座桥不但坚固，而且美观。总结上文引出下文过渡句，起承上启下的作用。课文中具体写了哪几种“精美的图案”？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。美观有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。精美的图案练习写话：作者“围绕一个意思把一段话写清楚”用的关联词是：有的........有的.......还有的.........请你选择其中的一句话，把它写具体。评价标准：1.围绕一个意思将段落描写具体，得50分；2.运用了排比、比喻、拟人等修辞手法描写，得50分；3.语句通顺，语言优美，加10分；4.构思新颖，吸引读者眼球，加10分。①操场上真热闹啊！____________________________。②公园真美！____________________________。【设计意图】“阅读是吸收，写作是倾吐。”以读带写，以写促读，当堂练习，学生的作文能力才会逐渐提高，实现真正的读写结合，而评价标准的出示就是为了带着目标去写，让学生有目的有方向飞写作，从而层层深入地突破教学重点。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。总写，赞扬我国古代劳动人民的智慧和才干。四、总结全文，情感升华07板书设计11。赵州桥总：世界闻名总：智慧、才干雄伟坚固美丽壮观分：结构清晰简单明了学习目标：1.了解赵州桥的特点。2.学习如何围绕一个意思把一段话写清楚。3.感受我国古代人民的智慧和才干。感谢您的聆听请多批评指正