浅谈网络教学的重要性

龙源期刊网浅谈网络教学的重要性作者：张恒华，杨弋涛，张梅来源：《教育教学论坛》2012年第44期摘要：网络教学与传统教学有不同的教学方式、教学对象与目标定位，培养学生的自主学习兴趣与主动性，提高学生获取知识与掌握知识的能力等是网络教学的重要目标。从网络教学的重要性及其构成要素谈起，并结合“金属力学性能”校重点课程建设背景，阐述工科课程实施网络化教学的重要性。关键词：网络教学；学习兴趣与主动性；金属力学性能中图分类号：G642.4文献标志码：A文章编号：1674-9324（2012）12-0208-0221世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，信息化社会的重要特征是网络化。当今因特网无时无刻不在影响着人们的工作、学习和生活方式。因此作为高等教育工作者，首要的就是利用网络来优化我们的教学，发展学生的个性，培养学生的自主学习能力和创造能力。从理论上讲，网络环境下的教学，无论在教学过程、教学方式，还是教学方法上，都有着传统教学所无法比拟的优越性和先进性。随着时代的发展，多媒体计算机和网络教学以其丰富的媒体表现形式、强大的教学交互功能、可无限扩展的知识信息链接和方便自由的自主性学习特性，在提高学生的知识水平、培养学生的信息素养、培养学生的创造思维方面有着传统教学无法比拟的优势。网络教学直接表现为提供给学习者大量便捷的机会，学习者可以根据自己的思维方式和实际情况，灵活调整自己的学习进度、学习计划及学习内容，从而“以学生为中心”的教学模式逐渐发展起来，由此建构主义学习理论在教育领域得到广泛应用。总的来说，目前多媒体手段在教学中的应用已经十分普遍，课程数字化资源的积累也十分可观，这对促进教学质量提高起到了不小的作用，教学过程网络化、信息化是教学模式更新的一条重要途径，它有利于营造“教师主导、学生主体”的立体化教学环境，提供时时能学、处处能学的条件，加快和促进知识的传播和创新。但是我们也认识到，多媒体技术手段的广泛应用对提高教学质量来说并未达到我们的预期，教学质量的提高关键在于教学内容和教学模式的更新，在于激发学生兴趣和学习热情，更在于教师应充当什么样的角色。一、网络教学重要性1.有利于培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有当学生对学习产生兴趣了，才会主动去学习，去钻研。网络教学带给学生最大的变化是学习的兴趣更加浓厚。传统的课堂教学是以讲授为主，模式呆板、枯燥，这种教学方式很难调动起学生的学习热情，而网络教学充分利用了声音、图象、动画，视频剪辑等多媒体手段，通过感官刺激吸引学生的注意力，能够使枯燥、抽象的知识形象化、具体化，从而增强学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。龙源期刊网有利于培养学生的学习积主动性。科学技术的进步和社会的发展，依赖于社会主体——人的积极性、主动性和创造性的发挥，学习也不例外。在教学活动中给予学生更多的自由、鼓励、启发与引导，从而调动他们学习的能动性，也是我们努力的目标。在网络化这种交互式学习环境中，学生可按自己的学习基础、兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，也可以选择不同教学模式（如个别教学模式或协商讨论模式）来学习，从而最大限度地学生的学习积主动性。3.可以多方位地提高学习效果。现代科学技术的迅猛发展，特别是信息科学和信息传播手段日益发展，知识总量以爆炸式的速度急剧增长，显然传统教学模式难以适应信息社会中知识迅速增长的需求。应用网络化方式教学，在激发学生的学习兴趣和学习的主动性的同时，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，主动参与教学过程，在愉快的气氛、交互讨论中掌握了教学的重点、难点，教学效果相当明显。4.可以有效地优化教育资源配置。传统的教学方式是小范围的指定地点的教学，每次教学活动都是以少数学生为教学对象，教学效率低。相对而言，“网络教学”的作用范围要大的多，它是以整个网络客户为教学对象，教学范围随着网络的扩大而扩大。如果实现教学方式的网络化，届时，一个学校或若干个学校的一门学科，只需要一两个教师就可以了。大量的人才被节省下来用于社会其他行业。“网络教学”是令人向往的，但目前由于种种原因，这种“21世纪的教学方式”面临着许多困惑和问题。2012年5月，世界名校哈佛与麻省理工合作，面向全世界推出远程网络化教育系统也正是优化教育资源配置的有力证据。二、网络教学构成要素1.完整的网络课件资料库。完整网络课件资料库在网络化教学中具有极其重要作用，因此建立完整的网络课件资料库尤为迫切。网络课件资料库主要包括教学目的与意义；教学内容与方法；量大面广的习题库以及合适的教学案例；声音、图象、动画，视频剪辑等多媒体资料；易于查询，连接各种难于理解的知识点。2.量大面广的习题库。习题库是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，是在数学模型基础上建立的教育测量工具，通过量大面广的习题库的求解，是学生提高学习能力、和学习效率的必要工具。3.合适的教学案例。近几年蓬勃兴起的案例研究引起了无数教师的热情参与，成为提高教育质量、提高教师专业水平的阶梯。在案例教学课堂中，学生和教师一起参与对案例和问题的讨论，对锻炼和培养学生解决实际问题的能力及综合素质的提高起到了积极的促进作用，因此根据每门课的特点，建立合适的教学案例是非常重要的。4.声影结合的动画。对高校理工科学生来说，在学习过程中往往会碰到难于理解的概念，原理。通过声音、图象、动画，视频剪辑等多媒体手段，通过感官刺激吸引学生的注意力，能够使抽象，难懂的知识形象化、具体化，从而提高课堂教学效率。龙源期刊网易于查询的超链接。21世纪是知识爆炸的世纪，新知识，新概念等层出不穷，而且知识之间相互关联，因此建立易于查询的超链接是网络化教学的必要工具。三、“金属力学性能”网络化及其效果“金属力学性能”作为一门理论性和实践性均很强的课，也有许多抽象化，难于理解的概念，如位错滑移与攀移；位错增值与强化；位错受阻与强化；裂纹萌生、扩展与断裂等等，学生难于理解与完全掌握，同时原有教材缺乏鲜活的工程实践案例，教材与教参的变化也往往跟不上新材料、新技术的发展，需要不断地充实新的内容，特别是需进行案例教学的实践与多媒体教学，以保持课程的先进性与应用性。信息化技术的高速发展也迫切需要加快课程的网络环境的建设，早日实现资源共享。“金属力学性能”网络化的早期建设与实践，取得了较好的教学效果。网络化建设的主要方面：①初步形成网络教学体系。②增强案例教学。例如根据材料强韧化与断裂力学章节加入汽车碰撞问题；根据金属材料的韧脆转变加入大型船舶在航行时，尤其在南北极海洋航行时可能出现的泰坦尼克号式的悲剧等案例教学。③对难于理解与抽象化的概念原理，如位错滑移与增值；裂纹萌生、扩展与断裂进行动画处理。④配套完整的习题库与课堂提问，讨论题目。⑤互动交流系统的建立。通过上述分析，我们可以认识到，网络教学不只是对传统教学的补充，而且是一种全新的学习方式，也是信息技术、网络计算机和多媒体发展到一定程度的必然产物。通过网络教学资源的开发，充分利用现代教育技术手段，实现了教学资源共享，因材施教和个性化学习，对提高学生学习兴趣与主动性，提高教学效果与质量有显著的作用。参考文献：[1]李晓锋，王忠华.网络教学平台在高校课程教学中的应用调查研究[J].中国远程教育，2012，（2）：67～70.[2]陈义勤.网络教育教学计划改革探索[J].中国远程教育，2012，（2）：44～47.作者简介：张恒华，上海大学材料科学与工程学院教授，博士生导师。