《学会合理消费》教案

学会合理消费一、教学目标：情感态度与价值观目标：树立合理消费、合理理财的意识。知识目标：1、了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化。2、学会理财和合理消费。能力目标：增强学会理财、合理消费的能力。二、教学重点难点教学重点：帮助学生把握理性消费、学会合理消费。教学难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观；适度消费并不意味着不要节俭，也不等于抑制消费。三、教学过程:(一)创设情境，引入新课播放FLASH《赚钱了》提问：等你们有钱了，你会这样花吗？为什么教师：不合理的理财、非理性消费后果严重。那么，钱怎样花才有意义，有价值，这就要我们树立正确的消费理念，学会合理消费。(二)互动合作探究问题，构建新知，理性思考：1、消费面面观：(设计意图：认识消费的多元化和人们消费水平的提高)出示小丽(1991年出生)家的两张帐单，对比分析：帐单一(1996年2月)帐单二(2006年2月)1、日常饮食600元1、日常饮食1200元2、水电费、煤气费210元2、水电费、煤气费、通讯费530元3、购置新衣200元3、购置新衣1200元4、小丽买书、文具20元4、书报、上网宽带费(全家)340元5、买自行车380元5、买私家车250000元总支出1410元6、外语、钢琴、球游泳学费(小丽)1100元7、职业培训(母亲)430元8、买健身卡(父亲)500元9、去剧院听音乐会(全家)240元10、春节去海南旅游(全家)13360元总支出268800元思考：(1)小丽家的消费有什么变化？(增加了哪些新内容？分别满足了哪些需要？)(2)小丽家消费的变化说明了什么？学生：回答略教师归纳：说明人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高，消费观念也在发生变化。更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。（三）理财故事：课件展示名人消费小故事，请同学们分析他们的理财特点，从而得到理财的启示。比尔•盖茨节省车位费，钱要花得值；布莱尔的妻子谢丽讨价还价，钱要花得精；这些名人的理财故事无不令人赞叹，赞叹之余又引人深思。学生一赞叹、一深思便激发了学习的动机和兴趣。“学习是学生自己的，不是老师强加的”学生只有在这种环境中，才能轻松地学习，感知明理。（四）合作探究——消费宝典：让学生以小组为单位，制定消费宝典。通过动手帮助学生总结学习到的消费知识。教师也展示搜集的宝典以抛砖引玉，启示大家（消费前，作预算，把钱花在关键点；消费中，不超支，经济实用是重点；不盲目，不攀比，金钱花得理智点；要环保，要健康，绿色消费注重点；受教育，学文化，精神消费新热点）通俗易懂且琅琅上口的宝典既能激发学生的兴趣，又能引导学生的行为，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。（五）消费高手——消费烦恼我出招1、你看中了一件比较贵的衣服，但暂时没有支付能力，我会……2、很多同学都拥有了某件名牌商品，他们劝你也买，我会……3、班上“人情消费”之风盛行，同学都在节日或朋友过生日时互送礼物，我会……4、面对商店打折促销时，我会……5、当我喝完可乐后，我会……(设计意图：回顾本课主要内容，在理财和消费的基础上进行适当拔高。)（六）课堂小结时，把学生关于如何合理消费的看法和主张及时的给予点评，通过进一步的选择、比较，得出中学生“应该”如何合理消费的方式、方法。最后请学生根据消费宝典制定更合理的零花钱消费方案。锻炼学生做一个理智的消费者，养成健康文明的生活方式。（七）学以致用分组讨论：过年的时候，你得到了1000元钱的压岁钱，这笔钱可以完全由你自己支配，你打算怎么花这笔钱？请大家以小组为单位，列出一份消费清单。比一比，看哪个小组设计的最合理。设计意图：有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。锻炼学生做一个理智的消费者，养成健康文明的生活方式。附：板书学会合理消费消费面面观消费选择多样化消费水平提高消费观念发生变化学会理财合理消费多些理性，少些盲目适度消费，提倡节俭注重环保，绿色消费在消费过程中提升精神境界