C语言程序说课(修改中)

亳州职业技术学院C语言说课说课导航说课程性质和地位说教学目标说学情说教学方法说学法指导说教学过程说考核评价亳州职业技术学院C语言说课说课导航说课程性质和地位说教学内容说教学方法说学法指导说教学过程说教学目标说学情说考核评价说教学资源亳州职业技术学院C语言说课说课导航说课程性质和地位说教学内容说教学方法说学法指导说教学过程说教学目标说学情说考核评价说教学资源亳州职业技术学院C语言说课C语言其它专业的前导课必修课网络专业重要语言软件设计的主要语言软考的重点计控、电子的重要语言课程性质和地位课程性质亳州职业技术学院C语言说课课程性质和地位应用程序设计软件工程C++、VC、VB数据结构C语言程序设计C语言是基础课程地位亳州职业技术学院C语言说课说课导航说课程性质和地位说教学内容说教学方法说学法指导说教学过程说教学目标说学情说考核评价说教学资源亳州职业技术学院C语言说课课程内容单元模块知识点学时基本概念C语言程序结构常用数据类型；变量声明；常用运算符与表达式学符与格式输入输出函数8基本程序设计结构选择结构设计：if,switch使用;循环结构设计：while,for使用；10理论教学内容(1)亳州职业技术学院C语言说课课程内容单元模块知识点学时数组与指针一、二维数组定义与引用；数组表示字符串；字符串处理函数；指针概念；指针存取字符串；与数组的关系；变量指针作业函数参数；10函数函数间数据传递方式；参数结合规则；变量作用域和存储类别;8其它知识结构体与共用体类型定义；结构体变量、数组和指针作函数参数；包含文件；文件使用；6理论教学内容(2)亳州职业技术学院C语言说课课程内容序号实训项目S1创建C程序并运行S2算法设计——计算圆的周长面积S3数据类型、运算符、表达式及输入与输出操作S4选择结构——成绩分析S5循环结构——乘法表S6一维数组——成绩统计S7二维数组——计算题S8字符数组与字符串——字符分类S9函数——验证哥德巴赫猜想S10结构体——成绩分析S11学生成绩管理系统实践教学内容亳州职业技术学院C语言说课课程内容•流程图的画法•while与for循环程序设计•函数的定义与参数传递•结构体的定义与引用课程重点多重循环程序设计二维数组字符数组函数的嵌套调用递归调用课程难点亳州职业技术学院C语言说课说课导航说课程性质和地位说教学内容说教学方法说学法指导说教学过程说教学目标说学情说考核评价说教学资源亳州职业技术学院C语言说课教学目标①掌握程序的基本结构②掌握数组和函数的运用③掌握指针和位运算的基本操作能力目标素质目标知识目标①掌握C语言的语法②会编写简单的程序③良好的编程思路和风格①让学生在自主、和谐的氛围中感受编程的乐趣②激发学习知识的兴趣③团队合作精神亳州职业技术学院C语言说课说课导航说课程性质和地位说教学内容说教学方法说学法指导说教学过程说教学目标说学情说考核评价说教学资源亳州职业技术学院C语言说课情境导入法案例导入法对比教学法任务驱动法讨论式教学法教学方法教法分析亳州职业技术学院C语言说课教法分析亳州职业技术学院C语言说课教法分析亳州职业技术学院C语言说课教法分析亳州职业技术学院C语言说课教学分析亳州职业技术学院C语言说课说课导航说课程性质和地位说教学内容说教学方法说学法指导说教学过程说教学目标说学情说考核评价说教学资源亳州职业技术学院C语言说课学情分析教学对象：■高中毕业生文化基础扎实，但在高中阶段接触到计算机知识较少，程序设计能力几乎为零■针对学生这一基本特征，教学模式和教学方法要进行相应的调整亳州职业技术学院C语言说课说课导航说课程性质和地位说教学内容说教学方法说学法指导说教学过程说教学目标说学情说考核评价说教学资源亳州职业技术学院C语言说课强化记忆法分组讨论法自主探究法对比学习法学法学法指导1.引导鼓励学生观察、探究和合作交流，使学生形成有效的学习策略。2.讨论解题的多样性，引导学生选择合适策略，丰富思维方式，获得成功的体验和多元的发展。3.扩大学生知识应用面，增加学生应用能力，培养了学生逻辑思维能力亳州职业技术学院C语言说课说课导航说课程性质和地位说教学内容说教学方法说学法指导说教学过程说教学目标说学情说考核评价说教学资源亳州职业技术学院C语言说课教学过程亳州职业技术学院C语言说课教学过程(一次课)创设情境（8分钟）任务1创设情境承接上次课选择结构程序设计——成绩评定，提出新任务，能够对多个学生的成绩进行汇总分析，计算各个等级的学生数亳州职业技术学院C语言说课教学过程(一次课)创设情境（8分钟）观察归纳（37分钟）案例1(10分钟)观察归纳（37分钟）探究讨论（15分钟）输出1—100之间的所有的偶数案例2任务1案例2知识点讲授(20分钟)案例1拓展(7分钟)亳州职业技术学院C语言说课教学过程(一次课)创设情境（8分钟）提出问题观察归纳（37分钟）知识点讲授(20分钟)案例1(10分钟)案例1拓展(7分钟)观察归纳（37分钟）探究讨论（15分钟）探究讨论（15分钟）即时训练（15分钟）案例2任务1总结反思（10分钟）强化记忆（5分钟）课堂提问(5分钟)学生自评(5分钟)教师点评(5分钟)亳州职业技术学院C语言说课说课导航说课程性质和地位说教学内容说教学方法说学法指导说教学过程说教学目标说学情说考核评价说教学资源亳州职业技术学院C语言说课考核评价考核分类考核内容实训技能30%学习态度作业20%课堂提问10%评分到课率30%纪率10%过程考核40%项目1：初识C程序设计项目2：C程序设计基础——数据类型转换项目3：选择结构程序设计——学生成绩评定项目4：循环结构程序设计——乘法表项目5：数组——成绩统计项目6：字符串——字符分类项目7：指针——图书查询项目8：函数——验证哥德巴赫猜想项目9：函数——求阶乘项目10：结构体、共用体——成绩分析期未考核60%总评过程考核（100%）技能（30%）态度（40%）作业（20%）=+++提问（10%）总评考核（100%）过程考核（40%）期未考核（60%）=+亳州职业技术学院C语言说课说课导航说课程性质和地位说教学内容说教学方法说学法指导说教学过程说教学目标说学情说考核评价说教学资源亳州职业技术学院C语言说课教材分析普通高等教育“十一五”国家级规划教材《C程序设计教程》（第2版），教材由清华大学出版社出版。此教材的特点是：是在提出问题的同时给出示例程序，而示例程序尽量将主要的知识点演示出来，使读者对解决同类问题的程序设计思想有比较全面的认识。从而满足初学者以及对程序要求不是很高的读者的需求，正好适合高职层次的人才培养目标亳州职业技术学院C语言说课参考教材•谭浩强.C程序设计（第三版）.北京：清华大学出版社•向华.C语言程序设计.北京：清华大学出版社•沈大林.C语言程序设计案例教程.北京：中国铁道出版社•张晓蕾.C语言基础教程.人民邮电出版社•李辉.C语言程序设计教程.北京：高等教育出版社•许晓.C语言程序设计实践教程.北京：电子工业出版社•谭浩强.C语言程序设计题与上机指导.清华大学出版社亳州职业技术学院C语言说课网上教学资源亳州职业技术学院C语言说课实训条件目前，我系正在建立完善的校内、校外的实习实训基地。校内实训基地主要有：程序设计实训室、.NET软件开发实训、Java软件开发实训室。亳州职业技术学院C语言说课课程内容